“Ensine Cores em Inglês: Plano de Aula Criativo para Crianças”
Introdução
Este plano de aula é elaborado para a Educação Infantil, especificamente para crianças na faixa etária de 4 a 6 anos. O foco deste encontro pedagógico é o tema Cores em inglês, um foco importante que promove não apenas o aprendizado de uma nova língua, mas também a valorização da expressão artística e da comunicação verbal. Através de atividades dinâmicas e interativas, os educadores poderão despertar o interesse dos pequenos pela cultura e pela diversidade, utilizando cores como um meio divertido e colorido para this prática.
A proposta é que as crianças não apenas aprendam as cores em inglês, mas também relacionem essas novas informações com suas experiências diárias. As atividades sugeridas foram pensadas para serem realizadas em um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças tenham liberdade de expressão e possam vivenciar a aprendizagem de forma lúdica e significativa. O plano de aula está alinhado com as diretrizes da BNCC, proporcionando um espaço para o desenvolvimento integral da criança.
Tema: Cores em inglês
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento e a nomeação das cores em inglês, incentivando a expressão criativa e a comunicação verbal entre crianças.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e nomear cores em inglês.
– Criar associações entre as cores e objetos do cotidiano.
– Promover a cooperação e o trabalho em grupo entre as crianças.
– Estimular a criatividade através de atividades artísticas.
– Fomentar o interesse pela cultura da língua inglesa.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Cartões com cores em inglês (red, blue, green, yellow, orange, purple).
– Materiais de arte (papel sulfite colorido, tesoura, cola, pinceis, tintas).
– Brinquedos ou objetos em várias cores.
– Música infantil que mencione cores.
– Data-show ou quadro para projeção.
Situações Problema:
Como podemos identificar e nomear as cores de forma divertida? Como as cores estão presentes em nosso cotidiano e na natureza?
Contextualização:
As cores estão presentes em todos os aspectos da vida das crianças. Elas são utilizadas para descrever objetos ao redor, expressar emoções e sensibilizar a estética. Compreender as cores em outra língua (inglês) pode abrir a porta para um mundo mais amplo de comunicação e expressão criativa. Esta aula proporciona às crianças um ambiente seguro para explorar e aprender sobre cores de uma forma lúdica.
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos)
Inicie a aula com uma canção alegre que mencione cores. Incentive as crianças a cantar e dançar, aproximando-as do vocabulário em inglês.
2. Apresentação das Cores (5 minutos)
Mostre os cartões com as cores. Nomeie cada um deles em inglês, pronunciando claramente e incentivando as crianças a repetirem. Relacione cada cor com objetos que as crianças reconheçam, como uma maçã para “red” ou o céu para “blue”.
3. Atividade 1: “Caça às Cores” (5 minutos)
Solicite que as crianças procurem objetos na sala de aula que coincidam com as cores que foram apresentadas. As crianças podem levantar seus braços ou apontar para os objetos, praticando a nomeação das cores em inglês.
4. Atividade 2: “Pintura Criativa” (5 minutos)
Ofereça papel e tintas de várias cores. Peça que as crianças pintem algo que represente cada cor e depois compartilhem suas criações, nomeando as cores em inglês.
5. Atividade 3: “Mímica das Cores” (5 minutos)
As crianças farão mímicas de objetos relacionados às cores e outras estimularão suas colegas a adivinharem, praticando a comunicação oral e a associação de palavras e cores.
Atividades sugeridas:
1. História em Cores
Leitura de um livro infantil que mencione cores, incentivando as crianças a interagirem ao identificar e nomear as cores em inglês.
2. Colagem Colorida
As crianças criarão colagens utilizando recortes de revistas, guiando-se pela cores que aprenderam. Proporcione várias opções de materiais para elas passem a usar.
3. Dança das Cores
Organizar uma dança onde as crianças se movem conforme a música, parando ao nomear a cor indicada. Quando ouvir o nome de uma cor, devem fazer o movimento correspondente àquela cor.
4. Jogo da Memória
Crie um jogo da memória das cores com imagens e palavras em inglês, desafie as crianças a combinarem os pares.
5. Cores na Natureza
Leve as crianças para o pátio ou jardim, incentivando-as a observar as cores da natureza e a verbalizá-las em inglês.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma roda de conversa. Pergunte sobre as cores que elas mais gostaram, quais objetos ou elementos elas associaram às cores e como se sentem em relação a essas experiências.
Perguntas:
1. Que cor você mais gosta?
2. Você consegue nomear algo que é da cor “blue”?
3. Como você se sente quando vê a cor “yellow”?
4. Qual cor você gostaria de pintar seu quarto?
5. Você encontrou algo na sala que é “red”?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação, a capacidade de nomear as cores e a interação das crianças durante as atividades. O interessante aqui é verificar como eles se sentiram ao se expressar em inglês.
Encerramento:
Finalize a aula revisando rapidamente as cores em inglês que foram aprendidas. Reforce a importância de se divertir aprendendo e como podemos encontrar cores em todos os lugares ao nosso redor.
Dicas:
– Utilize canções e vídeos que falem sobre cores para dinamizar a aula.
– Proporcione momentos de liberdade para as crianças explorarem os objetos coloridos na sala.
– Sempre que possível, elogie as crianças, ressaltando suas conquistas ao se expressarem em inglês.
Texto sobre o tema:
As cores são uma das primeiras formas de expressão que as crianças conhecem e utilizam. Desde pequenas, elas identificam cores ao observar o mundo ao seu redor – da roupa que vestem, aos brinquedos que brincam e até mesmo nas imagens que têm em livros. Ensinar as cores em inglês vai além de simplesmente introduzir novos vocábulos. É um convite à descoberta e à imaginação.
Quando falamos em cores, não falamos apenas da percepção visual, mas também de sentimentos e emoções. Cada cor pode representar um estado de espírito. Por exemplo, o vermelho pode evocar sensações de amor e calor, enquanto o azul pode trazer uma sensação de calma e tranquilidade. Explorar essas associações com as crianças é uma forma de ensiná-las a reconhecer não apenas as cores e suas nomenclaturas em diferentes culturas, mas também a sutil conexão entre a expressão visual e o sentimento humano.
Ao trabalhar cores em inglês, estamos igualmente cultivando habilidades importantes para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Estimulamos a comunicação, a empatia e o respeito pela diversidade, visto que cada criança pode traz consigo suas experiências e interpretações sobre as cores que vê. Todo esse aprendizado se desdobra em uma nova forma de ver o mundo, um olhar mais inclusivo e criativo, onde a comunicação é revertida em aprendizado, e o aprendizado se transforma em colaboração e construção.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado de várias maneiras, permitindo que os educadores explorem o tema das cores em inglês de forma mais ampla. Uma sugestão é realizar uma semana das cores, onde cada dia pode ser dedicado a uma cor específica, com atividades variadas que vão de jogos interativos à exploração da natureza, sempre intercalando o aprendizado da língua inglesa. As crianças podem ser convidadas a trazer objetos da casa que correspondam à cor do dia, proporcionando uma conexão ainda mais forte entre o que aprendem em sala de aula e o que acontece em suas vidas diárias.
Outra opção é incluir as famílias nesse processo de aprendizagem. Enviar para casa uma folha com cores e seus respectivos nomes em inglês, convidando os pais a ajudarem seus filhos a encontrarem objetos em suas casas que correspondam às cores estudadas. Essa interação fortalece a relação entre escola e família e estimula o aprendizado na prática cotidiana, fazendo com que a aprendizagem não se restrinja aos muros da escola.
Por fim, também é possível desenvolver uma exposição de arte ao final da semana, onde as crianças poderão mostrar suas criações artísticas feitas a partir das cores que aprenderam. Isso lhes dará uma oportunidade de compartilhar seu aprendizado, praticar a comunicação em inglês e expressar sua criatividade, promovendo um ambiente ainda mais rico para o desenvolvimento de habilidades interpessoais e linguísticas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da aula, é fundamental que os educadores reflitam sobre as estratégias utilizadas e a resposta das crianças. A flexibilidade na condução das atividades é essencial. É importante que o professor esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades do grupo, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente e de forma prazerosa. Criar um ambiente acolhedor e dinâmico onde as crianças se sintam à vontade para explorar a língua inglesa e as cores é crucial para o sucesso da aula.
Outro aspecto a ser considerado é a prática da escuta ativa. Estimular as crianças a ouvirem e respeitarem as ideias uns dos outros enriquece o aprendizado e faz com que elas se sintam valorizadas em seu espaço de aprendizagem. Essa prática não apenas reforça o aprendizado de novas informações, mas também constrói uma comunidade de aprendizado onde cada voz conta. Este é um elemento importante na formação de uma mentalidade colaborativa e respeitosa.
Por último, mantenha um olhar atento ao desenvolvimento de cada criança. Incentive o diálogo e a troca de ideias em grupo, proporcionando um espaço onde as crianças se sintam seguras para expressar suas opiniões. O aprendizado deve ser sempre orientado para o prazer, promovendo uma relação positiva com a educação e a descoberta do mundo ao redor. A vivência alegre e lúdica do aprendizado é a chave para que essas experiências se tornem memórias significativas para o futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Festa das Cores: Propor um dia de festa onde cada criança venha vestida de uma cor específica. Durante a festa, utilizar materiais de arte para realizar pinturas e colagens das cores que se apresentam. O objetivo é vivenciar a cor ao longo do dia de forma integrada e estimulante.
2. Canções para Cores: Criar canções com rimas sobre as cores. As crianças poderão apresentar suas canções e danças, explorando a criatividade e melhorando a pronúncia das cores em inglês.
3. Jogo dos Balões Coloridos: Encher balões coloridos e distribuí-los para as crianças, desafiando-as a se moverem pela sala, fazendo com que falem as cores em inglês ao se pararem em um objeto na sala que pertence àquela cor.
4. Arte na Parede: Disponibilizar uma grande folha de papel em branco na parede e convidar as crianças a pintarem em suas cores favoritas enquanto falam sobre elas em inglês. Isso promove a expressão artística e a utilização de novas palavras de forma prática.
5. Aventuras com a Natureza: Levar as crianças para uma caminhada pela natureza, onde poderão observar e discutir as cores das plantas e objetos naturais. Utilize isso como momento de aprendizado prático, incentivando discussões sobre os nomes das cores em inglês durante a atividade.
Com essas atividades, o aprendizado será dinâmico e integrado, propiciando um desenvolvimento integral na educação das crianças pequenas de maneira lúdica e significativa.
