“Ensine as Horas do Relógio de Forma Divertida para Crianças”
A proposta deste plano de aula está centrada na importância de ensinar às crianças pequenas sobre as horas do relógio, um conceito fundamental que faz parte da formação inicial delas. Utilizar um tema tão cotidiano e significativo ajudará as crianças a desenvolverem noções de tempo, além de promoverem um entendimento mais amplo sobre a organização de suas atividades diárias. O ensino sobre horas do relógio não se resume apenas a aprender a ler as horas, mas envolve também interações sociais, brincadeiras e criatividade. Portanto, esta atividade busca engajar as crianças através de experiências práticas e lúdicas que fomentarão o aprendizado de maneira divertida.
Para garantir que as atividades sejam ricas e desenvolvidas de acordo com as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), este plano de aula foi elaborado pensando em atividades numerosas e diversas, que se encaixem perfeitamente à faixa etária de 4 a 5 anos. Cada atividade foi pensada para estimular o desenvolvimento das habilidades necessárias, respeitando o tempo e as interações naturais das crianças.
Tema: Horas do relógio
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é apresentar às crianças o conceito de horas do relógio, por meio de atividades práticas que promovam a vivência e a compreensão do tempo, de forma lúdica e interativa.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e nomear os números do relógio.
– Identificar as partes do relógio (horas e minutos).
– Relacionar a rotina diária a horários específicos.
– Desenvolver habilidades motoras finas através de atividades manuais.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Relógios de papel ou plasticos.
– Fichas com números.
– Cartolina, lápis de cor e tesoura.
– Música para interagir e brincar.
– Quadro para anotações.
Situações Problema:
Como podemos saber que horas são através do relógio? Quais as atividades que fazemos em cada horário do dia?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com as crianças sobre o que elas já sabem a respeito do tempo e dos relógios. Perguntar se elas já viram um relógio em casa, na escola ou em outro lugar. Isso servirá como um ponto de partida para que as crianças possam compartilhar suas experiências e construir conhecimento socialmente.
Desenvolvimento:
Divida a aula em partes claras e bem definidas. Comece com uma breve explicação sobre o que é um relógio. Mostre um relógio, explique as partes (números, ponteiro das horas e dos minutos) e como funcionam. Ao longo da explicação, use o relógio de uma forma interativa, por exemplo, pedindo aos alunos que imitem as posições dos ponteiros.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Hora do Relógio
– Objetivo: Identificar o relógio e suas partes.
– Descrição: As crianças irão observar um relógio de verdade e um feito de papel.
– Instruções: Mostrar o relógio para a turma, explicar as partes e distribua cronômetros de papel. Peça que desenhem o relógio e pintem os números.
– Sugestões de materiais: Relógios de papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade motora, fornecer relógios maiores ou canetinhas grossas para colorir.
Atividade 2: Jogo da Hora
– Objetivo: Relacionar os horários às atividades do dia-a-dia.
– Descrição: Divida as crianças em grupos e peça que façam uma lista das atividades que realizam em diferentes horários.
– Instruções: Usar um quadro para montar as ideias e completar com desenhos das atividades.
– Sugestões de materiais: Quadro branco, canetas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em duplas para socializar ideias.
Atividade 3: Dançando com o Relógio
– Objetivo: Criar interações e expressões corporais ligadas ao tempo.
– Descrição: As crianças dançarão ao ritmo de uma música, parando quando a música cessar e cada uma deve dizer uma atividade que faz em uma hora específica.
– Instruções: Criar um momento de alegria e movimento, onde o ritmo é apreciado e, a cada pausa, a oportunidade de falar é acessada.
– Sugestões de materiais: Música animada.
– Adaptação: Dar mais tempo para os alunos mais tímidos que têm dificuldade em falar na frente dos outros.
Atividade 4: Montagem de Relógio
– Objetivo: Criar um relógio de papel que possa ajudar na leitura das horas.
– Descrição: As crianças irão criar seu próprio relógio de papel.
– Instruções: Distribuir cartolinas e números. Cada criança deverá montar o relógio e brincar de perguntar as horas.
– Sugestões de materiais: Cartolina, números cortados, cola.
– Adaptação: Adicionar um suporte para que crianças que têm dificuldade em colar objetos possam participar.
Atividade 5: Hora das Histórias
– Objetivo: Relatar histórias em diferentes horários.
– Descrição: As crianças contarão uma história que aconteceu em um horário específico utilizando a imaginação.
– Instruções: Cada criança deverá usar o relógio que criou para representar a hora, contar a história em rodinha.
– Sugestões de materiais: Relógios feitos, espaço para rodinha.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de comunicação, permita a narração em duplas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças para uma discussão sobre o que aprenderam e como o tempo influencia suas vidas. Pergunte o que fazem em determinados horários e quais suas atividades preferidas.
Perguntas:
– O que você faz quando o relógio marca 8 horas da manhã?
– Que horas você costuma acordar?
– Qual o seu horário favorito no dia e por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação das interações e do envolvimento das crianças durante as atividades propostas. Além disso, será feita uma autoavaliação onde as crianças poderão expressar, em desenhos ou palavras, o que aprenderam e gostaram na aula.
Encerramento:
Finalizar a aula com um círculo onde todos compartilham suas experiências sobre as horas do relógio. Incentive-os a repetir as atividades em casa e a conversar sobre o que aprenderam com os familiares.
Dicas:
– Utilize canções que abordem o tema do tempo de forma lúdica.
– Mantenha um ambiente acolhedor e estimulante.
– Esteja aberto a sugestões e contribuições das crianças em cada atividade.
Texto sobre o tema:
O conceito do tempo é uma parte essencial da vida humana, e as horas do relógio representam uma maneira de estruturá-lo. Desde a infância, é fundamental que as crianças compreendam a passagem do tempo e como ela se relaciona com suas rotinas diárias. Ao abordar o ensino sobre o relógio, as crianças desenvolvem habilidades essenciais, como a noção de sequência, organização e planejamento. Essa compreensão também as auxilia a perceber as atividades em grupo, assim como suas próprias dinâmicas pessoais em relação ao tempo.
Durante a educação infantil, as atividades em torno do relógio devem ser abordadas de forma lúdica e interativa. As crianças podem aprender a ler as horas através de jogos, músicas e dramatizações que conectem a teoria à prática. Com isso, elas absorvem o conhecimento de forma divertida, promovendo um ambiente positivo e encorajador. Introduzir o tempo nas atividades cotidianas amplia a noção que as crianças têm sobre a importância da programação e da organização, aspectos que são cruciais para o seu desenvolvimento pessoal e social.
À medida que se tornam mais conscientes do tempo, as crianças também aprimoram sua capacidade de pensar criticamente sobre como um horário pode influenciar suas ações, interações e escolhas. Compreender o passar do tempo vai além da leitura das horas; é uma habilidade fundamental que servirá para toda a vida, facilitando seu desenvolvimento social e emocional. Assim, desenvolver uma postura de curiosidade e respeito em relação ao tempo é essencial para o futuro de cada criança.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outros contextos ao longo do ano letivo. Após a introdução ao conceito de horas do relógio, é possível aprofundar-se na semanal, contextualizando o tempo em outras formas, como dias da semana e estações do ano. Deste modo, a percepção do tempo se amplia, ajudando na construção do conhecimento global. É importante que as crianças sigam praticando em situações de seu cotidiano, como ao perguntar as horas para adultos e relacionar as atividades diárias que realizam a certos horários.
Outra possibilidade é conectar o aprendizado a atividades culturais que envolvem o tempo, como festas e celebrações que ocorrem em datas específicas. Esta conexão pode amplificar a compreensão acerca do tempo não apenas como um recurso a ser medido, mas como uma parte do contexto social e cultural em que as crianças vivem. Dessa forma, elas se sentirão mais motivadas ao ver que o aprendizado sobre horas é um componente integral de suas vidas.
Por último, ao desenvolver essa temática ao longo do tempo, o educador pode criar projetos interdisciplinares que envolvam matemática, artes e linguagem, ampliando as habilidades de socialização e cooperação entre os alunos. Ao fazê-lo, as crianças não só aprenderão sobre as horas do relógio, mas também incorporarão habilidades de empatia, comunicação e referência ao valor das variadas perspectivas que cada criança traz ao grupo.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações do plano de aula devem ser adaptadas ao grupo de crianças que estão sendo atendidas. É crucial que as atividades respeitem o tempo de cada criança, levando em consideração seus particularidades e seu desenvolvimento. Utilize uma abordagem flexível, onde o aprendizado seja dinâmico, e as interações possam fluir de forma natural. Ao facilitar um ambiente que incentive o diálogo e a expressão, a compreensão sobre o tempo e as horas do relógio se tornará uma experiência enriquecedora e, mais importante, prazerosa.
Incentivar a curiosidade natural das crianças é fundamental. Propor perguntas instigantes e atividades que permitam a exploração do conceito de tempo por meio de diferentes linguagens criativas pode manter os alunos engajados. Adequar a complexidade das atividades de acordo com o entendimento das crianças facilita a assimilação dos conteúdos, transformando o aprendizado em experiências significativas e memoráveis.
Por fim, lembre-se de que a educação é um processo contínuo. Portanto, ao abordar o conceito de horas do relógio, facilite uma visão abrangente que pode ser aplicada em toda a vida das crianças. Desta forma, o ensino sobre tempo e organização se tornam estratégias vitais que não apenas preparam a criança para o futuro, mas também promovem uma percepção sólida de si mesmas em relação ao mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Relógio Interativo:
– Objetivo: Aprender sobre as horas de forma prática.
– Descrição: Criar um relógio interativo utilizando pranchetas com ponteiros móveis.
– Materiais: Pranchetas, ponteiros de papel.
– Modo de condução: As crianças devem girar o ponteiro e criar horários com seus amigos.
2. A dança dos horários:
– Objetivo: Identificar horários e expressar atividades através do movimento.
– Descrição: Associar cada horário a um movimento de dança.
– Materiais: Músicas e espaço amplo para dançar.
– Modo de condução: Ao parar a música, uma criança deve dizer uma atividade que representa aquele horário.
3. Jogo do Relógio:
– Objetivo: Construir um entendimento das horas brincando.
– Descrição: Realizar um jogo onde o “relógio” conta até 12, e as crianças devem realizar atividades a cada “hora” (pulando, dançando, etc.).
– Materiais: Um “relógio” feito de papel.
– Modo de condução: Cada criança atuará em um “comando” de horas correspondentes.
4. Peças de um quebra-cabeça do tempo:
– Objetivo: Associar cada hora a uma atividade.
– Descrição: Criar quebra-cabeças onde cada peça corresponda a um horário específico e uma atividade relacionada.
– Materiais: Peças de quebra-cabeça feitas de cartolina.
– Modo de condução: As crianças devem juntar as peças e falar sobre a atividade.
5. Histórias do Tempo:
– Objetivo: Criar narrativas sobre momentos no tempo.
– Descrição: Cada criança cria uma história que acontece em diferentes horários do dia.
– Materiais: Papéis para desenho e canetas.
– Modo de condução: As crianças podem contar suas histórias para a turma, estimulando a fala e a criatividade.
Essas atividades garantem um aprendizado dinâmico, divertido e muito enriquecedor para as crianças, trabalhando o conceito de horas de uma maneira acessível e cativante.
