“Ensine a Vogal A: Atividade Lúdica com Colagem para Crianças”
Este plano de aula tem como foco o ensino da *vogal A*, utilizando a colagem de emborrachado como atividade principal, que é especialmente adequada para crianças bem pequenas, com idade entre 2 a 3 anos. A ideia é trabalhar não apenas a identificação da letra, mas também incentivar a criatividade e a coordenação motora fina, fundamentais nesta faixa etária. O uso de emborrachado para colagem oferece uma experiência sensorial que pode ser muito gratificante e divertida para os pequenos.
Além disso, esta aula está alinhada com as habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, desenvolvendo diferentes campos de experiências e promovendo o aprendizado de maneira lúdica e interativa. A proposta é que as crianças possam não apenas aprender a vogal A, mas também explorar suas habilidades sociais e motoras, construindo um ambiente de aprendizado colaborativo.
Tema: Vogal A
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é ensinar às crianças a reconhecer e identificar a vogal “A”, utilizando a colagem com emborrachado como meio de expressão artística, desenvolvendo a coordenação motora, habilidades sociais e a criatividade.
Objetivos Específicos:
1. Identificar a vogal “A” em diferentes contextos.
2. Estimular a coordenação motora fina por meio da colagem.
3. Promover o cuidado e respeito nas interações durante a atividade em grupo.
4. Desenvolver a criatividade ao criar uma arte com a letra.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Folhas de emborrachado em diferentes cores
– Tesouras (com supervisão adulta)
– Cola (preferencialmente em bastão ou para facilitar o manejo)
– Lápis de cor
– Imagens da letra A (para colagem)
– Materiais de colagem variados (papel crepom, pedaços de tecido, etc.)
Situações Problema:
– Como usar a cola e o emborrachado sem fazer bagunça?
– Onde podemos encontrar a letra “A” nas coisas do dia a dia?
– Quais são as cores que mais gostamos e como podemos usá-las para fazer nossa letra A?
Contextualização:
Iniciar a aula com a roda de conversa, apresentando a letra “A” e convidando as crianças a compartilhar sobre o que sabem a respeito dessa letra. Propor que elas lembrem de palavras que começam com a vogal “A” – como “amor”, “amigo” e “animal” – e mostrá-las em imagens ou objetos simbólicos. Essa conversa ajudará a contextualizar o aprendizado e incentivar o envolvimento dos pequenos.
Desenvolvimento:
1. Inicialmente, apresentar a letra “A” de forma visual, utilizando cartazes que mostrem a letra em destaque e imagens correspondentes.
2. Explicar a atividade de colagem, enfatizando como manipular o emborrachado e os cuidados necessários. Orientar as crianças a usar a tesoura (caso estejam preparadas para tal) e a cola, mostrando como aplicar.
3. Motivar cada criança a escolher suas cores e materiais para criar uma letra “A” collage, orientando-as durante o processo, ajudando as que tenham dificuldades.
4. Durante a execução da atividade, fazer perguntas abertas sobre as escolhas que estão fazendo, incentivando o desenvolvimento da fala e do compartilhamento de ideias.
5. Finalizar o momento da atividade artística com um pequeno compartilhamento, onde cada criança pode mostrar sua letra “A” colada e falar o que usou para criar.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Apresentação da letra “A”
– Objetivo: Introduzir a letra e suas características.
– Descrição: Utilizar cartazes e figuras que representem a letra “A”. Pedir que as crianças imitem a forma da letra com as mãos.
– Instruções práticas: Mostrar claramente a letra “A” e propor que imitem o formato com os braços.
– Materiais: Cartazes, figura de letras.
2. Dia 2: Exploração dos sons da letra “A”
– Objetivo: Trabalhar os sons e associações da letra “A”.
– Descrição: Fazer jogos de sonoridade alegres, associando palavras que começam com “A”.
– Instruções práticas: Cada criança diz uma palavra que começa com “A” e bate palmas ao dizer.
– Materiais: Folhas de papel.
3. Dia 3: Preparação do material de colagem
– Objetivo: Preparar os emborrachados e outros materiais para a colagem.
– Descrição: Cada criança ajuda a rasgar ou cortar os materiais que serão usados na colagem.
– Instruções práticas: Supervisão nessa etapa é essencial; garantir segurança nas tesouras.
– Materiais: Emborrachados, tesouras.
4. Dia 4: Colagem da letra “A”
– Objetivo: Realizar a atividade de colagem.
– Descrição: Cada criança colará seus materiais numa folha em forma de letra “A”.
– Instruções práticas: Acompanhar individualmente e auxiliar em caso de necessidade.
– Materiais: Folhas de emborrachado, cola, tesouras.
5. Dia 5: Exibição
– Objetivo: Compartilhar e discutir as criações.
– Descrição: As crianças mostrarão suas letras “A” e contarão o que utilizaram.
– Instruções práticas: Criar um pequeno “museu” onde as crianças possam expor suas artes.
– Materiais: Espaço na sala, suas obras.
Discussão em Grupo:
Após a atividade de colagem, propor uma discussão em grupo sobre as formas e cores que escolheram, perguntando se conhecem outras palavras que começam com a letra “A”. Esta interação enriquece a aprendizagem colaborativa e cria um ambiente de troca de ideias e experiências.
Perguntas:
– Quais foram as cores que você escolheu para colar na letra “A”?
– Que palavras você conhece que começam com a letra “A”?
– Como você se sentiu ao fazer a colagem?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação e o envolvimento das crianças em todas as atividades propostas. O professor deve observar o quanto cada criança consegue se expressar, identificar a letra “A”, manipular os materiais e interagir com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança compartilha o que mais gostou da atividade. Reforçar o aprendizado da letra “A” e as palavras que a envolvem, criando um momento de celebração do aprendizado.
Dicas:
– Aproveitar e reforçar a importância de ser gentil e ajudar os colegas na atividade.
– Incentivar a expressão oral e a escuta ativa durante as discussões em grupo.
– Criar um ambiente divertido e acolhedor, onde a exploração e a criatividade são estimuladas.
Texto sobre o tema:
A vogal “A” é a primeira letra do alfabeto e possui um papel fundamental na formação de palavras em nossa língua. O ensino da vogal “A” deve ser feito de maneira lúdica e prazerosa, propiciando que as crianças descubram não apenas seu som, mas também a forma como ela é utilizada em diferentes palavras do cotidiano. Através de atividades artísticas e interativas, as crianças têm a oportunidade de desenvolver sua identificação sonora e gráfica, além de desenvolver habilidades motoras ao manipular diferentes materiais.
A colagem, por exemplo, é uma prática que permite que as crianças explorem suas habilidades manuais e criativas. Ao colar diferentes elementos na forma da letra “A”, elas não apenas aprendem a letra, mas também exercitam a motricidade fina, essencial para atividades mais complexas que virão adiante. Além disso, trabalhar em grupo durante a atividade fomenta a socialização, ajudando as crianças a aprenderem a importância do respeito mútuo, da solidariedade e do apoio nos momentos de dificuldade.
Este processo de descoberta e aprendizado, mediado pelo educador, é primordial para a formação de uma base sólida no futuro acadêmico das crianças. A interação e a troca de experiências entre pares são fundamentais, pois estimulam a construção de conhecimentos de forma colaborativa, onde cada pequeno aprendiz tem a chance de brilhar e desenvolver sua autoestima. Portanto, o ensino da vogal “A” se torna não só uma aula de letras, mas uma rica experiência de vivência e aprendizado social.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas direções, dependendo do interesse das crianças e do andamento do aprendizado. Por exemplo, caso as crianças se mostrem muito interessadas em letras e sons, o professor pode planejar uma próxima aula explorando outras vogais, utilizando técnicas semelhantes de colagem e jogos sonoros.
Uma outra possibilidade é integrar a temática da letra “A” com atividades que envolvam a natureza e o cuidado com o meio ambiente. Os alunos poderiam aprender sobre animais que começam com a letra “A” e suas habitats, explorando assim a conexão entre linguagem e ciências naturais.
Além disso, é fundamental que o professor utilize as observações feitas ao longo da atividade para adaptar e ajustar as próximos passos da aprendizagem, sempre levando em consideração o ritmo e o interesse dos alunos. A flexibilidade do plano pode proporcionar um ambiente ainda mais propício ao aprendizado, donde as crianças sintam-se seguras e motivadas a explorar.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor enfatize a importância do contato direto com a letra “A” por meio de atividades práticas que estimulem o desenvolvimento motor e a criatividade. A colagem é uma ferramenta poderosa, pois envolve diversos sentidos e permite que as crianças explorem livremente suas ideias.
Por fim, cada interação durante a aula deve ser valorizada, pois isso ajuda a construir ambientes de aprendizado significativos. Fomentar a escuta ativa, a fala e a expressão pessoal não é apenas importante para o desenvolvimento da linguagem, mas também para a formação de relações saudáveis e respeitosas entre as crianças.
Aulas lúdicas e que consideram as adaptações necessárias para os diferentes perfis de alunos garantem não apenas o aprendizado do conteúdo, mas também o fortalecimento do vínculo entre professor e alunos. Essa relação de confiança e respeito deve ser sempre promovida, pois é a chave para um ambiente educativo positivo e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça à letra A: Montar um bingo com figuras de objetos que começam com a letra “A”. As crianças devem reconhecer as imagens que aparecem e falar as palavras em voz alta.
– Objetivo: Reconhecer visualmente a letra e desenvolver a oralidade.
– Materiais: Cartelas de bingo com imagens de palavras que começam com “A”.
– Idade: 2 a 4 anos.
2. Teatro das Vogais: Criar pequenas encenações onde as crianças podem representar palavras que começam com a letra “A”, como “amigo” ou “árvore”.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a habilidade de apresentação.
– Materiais: Fantasias simples ou adereços.
– Idade: 3 a 5 anos.
3. Música da Letra A: Inventar uma canção simples utilizando palavras que começam com a vogal “A”.
– Objetivo: Trabalhar ritmo e melodia, aprimorando atenção e memória.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Idade: 2 a 4 anos.
4. Arte com a letra A: Após a colagem, as crianças podem pintar a letra “A” e decorá-la com diferentes texturas, como algodão ou areia.
– Objetivo: Estimular a criatividade sensorial.
– Materiais: Papel, tinta, e materiais de textura.
– Idade: 3 a 5 anos.
5. Jogo da Memória com Vogais: Criar cartões com a letra “A” de um lado e imagens de palavras que começam com “A” do outro. As crianças devem fazer pares.
– Objetivo: Desenvolver a memória e o reconhecimento.
– Materiais: Cartões com imagens e letras.
– Idade: 3 a 5 anos.
Com este plano de aula, espera-se proporcionar uma rica experiência de aprendizado, onde a vogal “A” e as habilidades motoras e sociais das crianças se entrelaçam, criando um ambiente divertido, seguro e educativo.
