“Ensine a Oração do Sentido: Atividades Lúdicas para Crianças”
O presente plano de aula é cuidadosamente elaborado para abordar a temática da oração do sentido de maneira lúdica e envolvente. Com a faixa etária de 4 anos, crianças pequenas têm a chance de explorar seus sentimentos e expressões por meio de atividades que estimulem a criatividade e a interação social. A ideia é promover um ambiente onde o desenvolvimento da empatia, da comunicação e da expressão corporal sejam facilitados por meio de brincadeiras que resgatem a essência do aprendizado de forma divertida e motivadora.
Neste contexto, o plano sugere atividades que não apenas exploram a oração do sentido, mas que também promovem o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. A proposta é garantir que os alunos se sintam valorizados em suas contribuições, promovendo a valorização mútua e o respeito pelas diferenças. Assim, espera-se que as crianças possam se relacionar melhor com o outro, expressar suas ideias e desejos, e ao mesmo tempo ampliem suas habilidades de comunicação e cooperação.
Tema: Oração do Sentido
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é explorar o conceito de oração do sentido através de atividades lúdicas e interativas, proporcionando às crianças a oportunidade de exprimir sentimentos e construir conexões interpessoais.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a empatia ao reconhecer e respeitar os sentimentos dos colegas.
– Desenvolver a capacidade de comunicação oral, expressando suas ideias e sentimentos.
– Estimular a criatividade através da criação de suas próprias orações do sentido.
– Promover a interação social e cooperação nas atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos
– Lápis de cor
– Música infantil alegre
– Espaço amplo para movimentação
– Fantoches (se disponíveis)
– Livros ilustrados sobre sentimentos e emoções
Situações Problema:
– Como podemos expressar o que sentimos?
– O que podemos fazer para que nossos amigos se sintam melhor?
– Que palavras usamos para descrever o que sentimos?
Contextualização:
Neste plano de aula, procuramos construir um espaço que propicie a exploração dos sentimentos e a comunicação entre as crianças. A oração do sentido será compreendida de forma lúdica, permitindo que cada aluno sinta segurança para compartilhar suas ideias e emoções de maneira criativa e respeitosa. Com uma introdução envolvente, buscamos despertar o interesse das crianças sobre como podemos nos conectar através de palavras que façam sentido para nós e para os outros.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula com uma conversa leve, perguntando às crianças o que é uma oração e como expressam o que sentem. Usar exemplos de emoções que podem ser representadas por figuras ou desenhos.
2. Atividade 1 (15 minutos): Propor que cada criança desenhe uma situação em que se sentiu feliz ou triste. Após os desenhos, cada um poderá compartilhar sua produção, expressando os sentimentos. Essa atividade trabalha as habilidades de comunicação e empatia.
3. Atividade 2 (15 minutos): Utilizando música, choreografar pequenos movimentos que representem diferentes sentimentos (feliz, triste, zangado). As crianças vão imitar os movimentos e depois criar seus próprios gestos para representar emoções. Essa atividade fortalece a expressão corporal.
4. Atividade 3 (10 minutos): Com desenhos e gestos prontos, as crianças irão criar uma pequena “oração do sentido” em grupos, usando as imagens que criaram. Cada grupo terá a tarefa de apresentar sua criação para a turma, podendo usar fantoches ou encenar se desejarem.
Atividades sugeridas:
1. Histórias em Quadrinhos: Propor que as crianças desenhem histórias simples sobre sentimentos. O objetivo é usar a sequência de imagens para contar uma história sobre um sentimento, ajudando elas a organizar suas ideias e expressões.
2. Teatro de Fantoches: Nessa atividade, as crianças poderão usar fantoches para encenar pequenas situações que envolvam sentimentos, ajudando a construir empatia e comunicação.
3. Explorando os Sentidos: Criar uma atividade de exploração com diferentes materiais (textura, cheiro, sabor) e relacionando-os a sentimentos, por exemplo, “o que é aconchegante”, “o que me faz feliz” etc.
4. Cante sua Oração: Criar uma música em grupo, usando rimas que describe o que é cada sentimento. As crianças inventarão uma canção que represente uma oração do sentido.
5. Caixa dos Sentimentos: Criar uma caixa onde as crianças podem colocar objetos ou desenhos que representem seus sentimentos. Em seguida, compartilhar o que cada um representam.
Discussão em Grupo:
É importante fomentar a troca de ideias sobre as atividades realizadas, permitindo aos alunos refletirem sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Perguntas como “O que aprendemos sobre nossos sentimentos?” ou “Como nossos colegas se sentem?” podem ser ferramentas úteis nesse momento.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao desenhar/superar essa atividade?
– O que cada um desses sentimentos significa para você?
– Como você pode expressar seus sentimentos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O professor poderá registrar as interações, verificando a compreensão dos sentimentos, a capacidade de se expressar e a empatia demonstrada pelos alunos em relação aos colegas.
Encerramento:
Para finalizar, o professor pode conduzir uma roda de conversa, onde as crianças compartilham seus aprendizados do dia. As orações do sentido são lidas e cada aluno é incentivado a comentar o que levará consigo. O fechamento deve incluir uma música que relacione sentimentos, ajudando a solidificar a conexão emocional entre os alunos.
Dicas:
– Use em cada atividade palavras simples e claras para que as crianças compreendam.
– Esteja sempre atento ao tempo, garantindo que cada atividade tenha um espaço adequado para ser realizada.
– Utilize materiais coloridos e atrativos para chamar a atenção das crianças.
Texto sobre o tema:
A oração do sentido é uma maneira poderosa de unir as emoções à linguagem. Ao ensinarmos as crianças a expressarem seus sentimentos, promovemos um espaço de diálogo e acolhimento. O uso de palavras e expressões que fazem sentido para elas, fortalece a comunicação e a compreensão do outro. Nesse sentido, trabalhar com a oração do sentido na educação infantil é mais do que apenas ensinar, é criar vínculos, construir um ambiente de respeito e empatia.
As crianças começam a se perceber e a perceber os outros através do compartilhamento de sentimentos. Ao se abrirem para suas emoções, elas também aprendem sobre as emoções dos colegas, criando um ambiente mais harmonioso. A forma como abordamos esse tema na sala de aula pode impactar positivamente a vida emocional delas, uma vez que elas têm a oportunidade de se expressar e se sentir compreendidas.
O desenvolvimento da empatia é fundamental durante essa fase de crescimento. A oração do sentido permite que as crianças reconheçam que todos temos sentimentos, que os outros também têm suas histórias, e isso ajuda a moldar não apenas sua forma de se comunicar mas também sua maneira de se relacionar no futuro. Diante disso, é imprescindível que o tema seja abordado de maneira lúdica e que favoreça a expressão integral da criança.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser ampliado e desdobrado para outras semanas, permitindo que habilidades como a criação de histórias e a produção de músicas sejam incorporadas. As crianças podem se envolver em um projeto maior que envolva diferentes mídias, como vídeos ou apresentações, onde podem, de fato, vivenciar a oração do sentido em cada produção.
Além disso, pode-se propor a formação de um mural onde as crianças vão expor suas produções, criando um espaço permanente de diálogo sobre sentimentos. Isso transforma a sala de aula em um verdadeiro espaço de aprendizado colaborativo e interativo, onde cada um tem um papel fundamental na construção do conhecimento.
Por fim, ao trabalhar a oração do sentido com músicas e teatro, podemos engajar ainda mais os alunos para que explorem as diferentes formas de se expressar. Em vez de restringir as atividades, o plano pode ser um ponto de partida para o desenvolvimento contínuo de habilidades que transcendem o ambiente escolar, criando cidadãos mais empáticos e coletivamente conscientes.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para aplicação deste plano de aula incluem a necessidade de acompanhamento constante das dinâmicas de grupo, assegurando que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e expressar suas emoções. O professor deve estar sempre atento ao feedback verbal e não-verbal das crianças para garantir o conforto de todas elas, principalmente em atividades de partilha e relato de experiências.
Invista um tempo na preparação prévia das atividades, garantindo que os materiais disponíveis sejam adequados e incentivem a criatividade das crianças. O aprendizado por meio da ludicidade é essencial nesta fase, e um ambiente bem preparado pode aumentar significativamente a imersão dos alunos nas experiências propostas.
Por último, mantenha o foco na construção de um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam sentir que seus sentimentos são válidos. Isso não apenas promoverá um ambiente de aprendizado mais produtivo, mas também cultivará laços sociais saudáveis que acompanharão as crianças por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira da Oração Mágica: As crianças ficam em círculo e, enquanto músicas suaves tocam ao fundo, cada uma deve inventar um verso sobre um sentimento e compartilhá-lo. Pode ser feito rodízio, em que cada um complementa a oração do outro.
2. Caminhada dos Sentimentos: Dispor diferentes imagens ou objetos que representem sentimentos diversos ao longo de um percurso na sala. As crianças devem caminhar e parar em cada objeto, expressando como se sentem ao vê-lo.
3. Caixa de Emoções: Criar uma caixa onde cada criança pode colocar pequenos objetos que representam sentimentos. Após alguns dias, podem compartilhar no grupo os objetos e o porquê escolheram.
4. Cartões de Sentimentos: As crianças recebem cartões em branco para criar desenhos sobre diferentes emoções. Cada um deve explicar seu desenho ao grupo, incentivando a comunicação verbal.
5. Teatro de Sombras: Utilizando as mãos como sombras e projetando luz, as crianças devem tentar expressar diferentes sentimentos apenas com gestos, promovendo a criatividade e a expressão corporal.
Essas sugestões lúdicas visam garantir que a exploração da oração do sentido seja abrangente, criativa e que respeite as individualidades de cada aluno. A manutenção do foco no lúdico é fundamental para garantir que o aprendizado aconteça num ambiente descontraído e estimulante.
