“Ensine a Importância da Água para Crianças de 2 a 3 Anos”
Introdução
O plano de aula que apresentamos a seguir é focado na celebração do Dia da Água, proporcionando uma oportunidade envolvente e significativa para crianças pequenas, com idades entre 2 e 3 anos. Este tema é fundamental na formação da consciência ambiental e no desenvolvimento da identidade das crianças, uma vez que a água é um elemento essencial para a vida e está presente em diversas atividades do cotidiano. O foco nas vagas e na exploração dos sentidos proporcionará uma experiência enriquecedora, promovendo o aprendizado através da brincadeira e da interação social.
A proposta deste plano de aula busca não apenas apresentar a importância da água como um recurso natural, mas também integrar essa temática ao desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação da cidadania. As atividades são elaboradas para estimular a curiosidade das crianças, promovendo a descoberta e a reflexão sobre esse recurso vital. Dessa forma, o plano está alinhado com as diretrizes da BNCC, respeitando as características das crianças bem pequenas e proporcionando um espaço inclusivo e acolhedor.
Tema: Dia da Água
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos de idade
Objetivo Geral:
Desenvolver a consciência ambiental nas crianças pequenas por meio da exploração do tema “água”, promovendo o cuidado e a valorização desse recurso essencial para a vida.
Objetivos Específicos:
1. Produzir um entendimento básico sobre a importância da água na vida cotidiana.
2. Estimular o cuidado e a solidariedade ao compartilhar e utilizar recursos hídricos.
3. Promover a comunicação e a socialização entre as crianças por meio de atividades lúdicas sobre a água.
4. Reconhecer e respeitar as diferenças entre as crianças em atividades coletivas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, seguindo a direção da leitura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (água, chuva, etc.).
Materiais Necessários:
– Recipientes com água
– Pincéis ou esponjas
– Papel branco e colorido
– Livros ilustrados sobre a água
– Canções sobre água com movimentos (ex.: “Cabeça, ombro, joelho e pé” adaptada)
– Materiais variados para atividades criativas (argila, tintas, entre outros)
Situações Problema:
– De que forma a água é importante nas nossas vidas?
– Como podemos cuidar da água no nosso dia a dia?
Contextualização:
As crianças bem pequenas estão em fase de descoberta do mundo ao seu redor. Neste sentido, a água é um tema que pode ser facilmente relacionado ao seu cotidiano, já que está presente nas atividades diárias, como tomar banho, beber, brincar e até mesmo em histórias que ouvem. Este plano propõe atividades que possibilitam vivenciar a água de forma lúdica e despertar reflexões sobre sua importância.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (10 minutos): Inicie a aula com uma roda de conversa. Pergunte às crianças o que elas sabem sobre a água e onde encontram água no dia a dia. Incentive-as a falarem sobre como cozinhar, tomar banho ou brincar com água.
2. Contação de História (15 minutos): Leia um livro ilustrado sobre a água, destacando as imagens e os sons da natureza. Pergunte às crianças: “O que vocês acham que acontece com a água nos rios?” ou “Como a chuva ajuda as plantas?”.
3. Atividade Sensorial com Água (20 minutos): Separe os alunos em grupos e distribua recipientes com água, pincéis e papéis. Permita que as crianças “pintem” com água, explorando a sensação da umidade e o movimento livre, enquanto conversam sobre as formas e cores que criam.
4. Dança da Água (10 minutos): Coloque uma música animada e proponha uma dança temática. As crianças podem imitar as ondas, a chuva e outros movimentos que representam a água. Isso será divertido e ajudará a desenvolver a coordenação motora.
Atividades sugeridas:
1. Atividade “O ciclo da água”:
– Objetivo: Introduzir conceitos básicos sobre o ciclo da água.
– Descrição: Usar ilustrações grandes e simples que mostrem o ciclo da água (evaporação, chuva, e então a água em rios).
– Instruções: Converse com as crianças sobre as imagens, fazendo perguntas sobre o que veem.
– Materiais: Imagens do ciclo da água.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, envolvê-las em pequenas atividades individuais de colagem da imagem na ordem correta.
2. Atividade “Latas de água”:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a noção de peso.
– Descrição: Usar baldes de diferentes tamanhos com água e permitir que as crianças transportem de um lugar para outro utilizando copos plásticos.
– Instruções: Ensine-as a levar água de forma segura e obriga-as a entender capacidade.
– Materiais: Baldes, copos plásticos.
– Adaptação: Para pessoas com dificuldades motoras, permitir que usem brinquedos em vez de copos.
3. Atividade “Arte com água”:
– Objetivo: Desenvolver a expressão artística e a manipulação.
– Descrição: Ofereça tintas à base de água onde as crianças podem pintar com as mãos.
– Instruções: Mostre-as a sensação de sereno da água quando pinta e permite criar texturas na folha.
– Materiais: Tintas, papéis.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades de visão, adicionar diferentes texturas nas tintas.
Discussão em Grupo:
Organizar uma discussão em grupo onde cada criança pode compartilhar o que aprendeu sobre a água, como pode cuidar dela em sua casa e experiências divertidas que tiveram com água.
Perguntas:
– O que você gosta mais de fazer com água?
– Você já viu algo divertido na água?
– Por que a água é importante para as plantas e os animais?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua durante as atividades. Observar o envolvimento das crianças, sua capacidade de expressão e interação social ao longo das atividades propostas. Registre como cada criança interage, faz perguntas e compartilha com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula reverberando a importância da água e das descobertas que fizeram durante a aula. Realizar uma breve conversa sobre o que pensam sobre a água e, em seguida, cantar uma canção relacionada ao tema para encerrar de forma lúdica.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e receptivo, que estimule as crianças a se expressarem.
– Use ilustrações e recursos visuais sempre que possível para facilitar a compreensão.
– Adapte as atividades dependendo da resposta das crianças e do ritmo da turma.
Texto sobre o tema:
A água é um elemento essencial à vida, desempenhando um papel crucial em todos os aspectos do nosso cotidiano. Nas primeiras etapas de desenvolvimento, é fundamental que as crianças desenvolvam uma conscientização ambiental, compreendendo a função que a água exerça não apenas em seus lares, mas também em ecossistemas. As crianças pequenas, por sua natureza curiosa e exploradora, podem aprender sobre a importância da água pelas experiências sensoriais e atividades práticas que envolvem esse recurso tão precioso.
Neste sentido, a proposta deste plano de aula visa trabalhar esse tema de maneira envolvente e acessível, utilizando interlocuções simples que ajudem a compreender a complexidade do conceito de água. A oportunidade de manipular e interagir com a água permitirá às crianças captarem com mais intensidade as propriedades desse líquido vital, melhorando seu desenvolvimento motor e promovendo uma conexão emocional com esse bem natural.
Por sua vez, o Dia da Água se torna uma celebração que pode ser incorporada ao dia a dia das crianças, ressaltando não apenas a alegria de brincar com a água, mas também ensinando valores de preservação e cuidado com os recursos naturais. Assim, o aprendizado se torna parte de suas vivências, moldando a formação de uma consciência crítica e responsável desde a infância.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula permite envolver as crianças em uma ampla gama de atividades, que podem ser desdobradas em outras temáticas relacionadas a recursos naturais e sustentabilidade. A partir da exploração do tema água, é possível estabelecer conexões com outros assuntos relevantes, como a preservação da natureza, o crescimento de plantas e a importância de cuidar do meio ambiente. Ao perceberem a conexão entre esses temas, as crianças se sentem cada vez mais integradas ao seu entorno, desenvolvendo uma postura de respeito e cuidado, características fundamentais para a construção de uma sociedade mais sustentável.
Além disso, os desdobramentos podem incluir convites para atividades externas que promovam a observação de fontes de água, como rios ou fontes, onde as crianças podem perceber na prática a importância da água para a vida dos animais e plantas. Esse contato direto com a natureza complementará as atividades desenvolvidas em sala, enriquecendo a compreensão das crianças sobre os diferentes ambientes em que a água se manifesta.
A interação entre as crianças durante as atividades propostas cria um ambiente sociável e colaborativo, onde cada um pode expressar sua individualidade, promovendo o respeito às diferenças de cada colega. Dessa forma, as crianças não apenas aprendem sobre a água, mas também desenvolvem habilidades sociais essenciais para sua formação pessoal, como trabalhar em equipe, respeitar o próximo e expressar suas ideias e sentimentos.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento às dinâmicas do grupo e às necessidades individuais das crianças, adequando as atividades para que todos possam participar de maneira significativa. Fomentar um ambiente de aprendizagem lúdico, onde a curiosidade é a força motriz, permitirá que as crianças se sintam seguras e motivadas a explorar e descobrir por conta própria. Aproveitar momentos de espontaneidade e interação é fundamental para a construção do aprendizado.
Além disso, manter a comunicação aberta com os pais e responsáveis sobre o conteúdo trabalhado em sala refletem um esforço conjunto no processo de educação das crianças. Ao compartilhar as descobertas e as experiências vividas no contexto da aula sobre a água, o professor colabora para ampliar esse aprendizado no ambiente familiar, reforçando a importância da água e da responsabilidade compartilhada em sua preservação.
Por fim, é crucial que a abordagem ao tema da água seja enriquecedora, emocionante e, muitas vezes, surpreendente. Os ensinamentos sobre a água podem permeiar não apenas o lado ambiental, mas também instigar a criatividade e a imaginação das crianças. Atividades lúdicas sobre a água não só educam, mas também proporcionam alegria e diversão, fazendo com que aprendam enquanto brincam.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincando com Bexigas:
– Objetivo: Aprender sobre água de forma sensorial.
– Descrição: Encher bexigas com água e deixá-las em um espaço ao ar livre onde as crianças possam brincar e explorar.
– Materiais: Bexigas e água.
– Modo de condução: Oriente as crianças a utilizarem as bexigas para explorar a sensação de frio e peso da água.
2. Jardim da Água:
– Objetivo: Conectar a água ao crescimento de plantas.
– Descrição: Utilizar copos plásticos com terra para semear pequenas sementes ou mudas de plantas e regá-las juntos.
– Materiais: Copos plásticos, terra, sementes/mudas e água.
– Modo de condução: Explique como a água é necessária para que as plantas cresçam, promovendo um diálogo sobre o ciclo de vida das plantas.
3. Brincadeira de Água e Terra:
– Objetivo: Entender a relação entre água e solo.
– Descrição: Em um espaço externo, deixar as crianças brincarem com água e terra, fazendo lama e experimentando texturas.
– Materiais: Água e terra.
– Modo de condução: Explique que a água pode mudar a forma da terra e que isso é importante para o meio ambiente.
4. Músicas e Sons da Água:
– Objetivo: Criar uma conexão auditiva com a água.
– Descrição: Utilizar instrumentos que imitem sons de água (aguar, garrafinhas com arroz, etc.).
– Materiais: Instrumentos musicalizados e garrafinhas.
– Modo de condução: Incentive as crianças a fazerem música usando os sons relacionados à água, criando uma coreografia simples.
5. Histórias de Água:
– Objetivo: Aplicar as artes narrativas sobre água.
– Descrição: Perguntar para cada criança criar uma pequena história em grupos sobre um personagem que busca água e as aventuras que encontra pelo caminho.
– Materiais: Papel, canetinhas e outros materiais de arte.
– Modo de condução: Ajude as crianças apresentarem suas histórias uma para a outra após as criações.
Neste planejamento, as atividades práticas, a exploração livre e o uso de diferentes recursos didáticos garantem que o aprendizado sobre a água se torne uma experiência rica e memorável, promovendo o desenvolvimento
