“Ensinando Gramática com a Música ‘Meu Abrigo’ no 9º Ano”
O plano de aula a seguir tem como intenção aprofundar o tema da música “Meu Abrigo”, utilizando-a como um recurso educativo para explorar frase, oração e período no contexto do 9º ano do Ensino Fundamental. A música proporciona um ambiente positivo para trabalhar competências e habilidades na Língua Portuguesa, ao mesmo tempo que engaja os alunos com um conteúdo próximo às suas experiências e realidades.
Tema: A música “Meu Abrigo”
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15-16 anos
Objetivo Geral:
Analisar e compreender as estruturas gramaticais de frases, orações e períodos utilizando a música “Meu Abrigo” como ferramenta de ensino, promovendo a reflexão crítica e a produção textual.
Objetivos Específicos:
1. Identificar diferentes tipos de frases e orações presentes na letra da música.
2. Analisar a estrutura do período composto.
3. Produzir uma reflexão escrita utilizando as estruturas gramaticais aprendidas.
4. Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo ao discutir a temática da música.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.
– (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções e locuções conjuntivas coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
Materiais Necessários:
– Letra da música “Meu Abrigo” impressa.
– Quadro negro ou flip chart para anotações.
– Lápis, canetas e papel para anotações.
– Projetor (opcional) para exibir a letra da música, se necessário.
Situações Problema:
– Como a estrutura das frases na música reflete seus sentimentos e ideias?
– Quais são os principais recursos expressivos utilizados e sua relação com a coerência textual?
Contextualização:
A música é uma forma importante de expressão artística e cultural que provoca emoções. “Meu Abrigo” é um exemplo de como palavras podem se transformar em abrigo emocional. Neste plano de aula, usamos a estrutura gramatical para entender melhor como a música transmite seus sentimentos e mensagens. Os alunos serão incentivados a se conectar com suas próprias experiências ao interpretar a canção.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos):
Inicie a aula com uma breve introdução sobre a música “Meu Abrigo”. Pergunte aos alunos se conhecem a música e o que ela significa para eles. Apresente a temática da aula, relacionando a música ao estudo das estruturas gramaticais.
2. Análise da Letra (20 minutos):
Distribua cópias da letra da música e peça que os alunos, em duplas, identifiquem diferentes frases e orações. Utilize o quadro para anotar exemplos. Faça com que analisem frases simples e compostas, destacando conectivos e a função de cada parte. Por exemplo, na frase “Eu sou seu abrigo, seu lar”, os alunos devem identificar o sujeito, verbo e predicativo.
3. Discussão (15 minutos):
Em grupo, discuta como as estruturas encontradas nas frases contribuem para a construção do sentido da música. Pergunte sobre os sentimentos que a letra evoca e como a construção frasal ajuda nesse processo.
4. Produção Textual (10 minutos):
Peça que os alunos escrevam um pequeno texto refletindo sobre o significado da música em suas vidas, utilizando as estruturas estudadas. Incentive a inclusão de frases com diferentes tipos de orações.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Identificação de Estruturas (1º Dia)
– Objetivo: Identificar frases e orações na letra da música.
– Descrição: Alunos devem ler a letra e destacar frases simples e complexas.
– Instruções: Em grupos de 4, os alunos sublinham as frases e orações, anotando suas funções.
– Sugestões de Materiais: Cópias da letra da música.
2. Atividade 2: Análise de Componentes (2º Dia)
– Objetivo: Analisar a função de cada componente da frase.
– Descrição: Discussão em grupo sobre a função de verbos e sujeito nas frases analisadas.
– Instruções: Usar exemplos da música e outros exemplos da própria escrita dos alunos.
3. Atividade 3: Criação de Frases (3º Dia)
– Objetivo: Criar frases com diferentes estruturas.
– Descrição: Cada aluno deve criar frases usando a estrutura estudada.
– Instruções: Compartilhar as produções com colegas e discutir.
4. Atividade 4: Música e Emocionalidade (4º Dia)
– Objetivo: Relacionar estrutura gramatical à transmissão de sentimentos.
– Descrição: Escrever um pequeno texto sobre como a música transmite sentimentos e analisar as estruturas utilizadas.
5. Atividade 5: Revisão Geral (5º Dia)
– Objetivo: Revisar o conteúdo aprendido durante a semana.
– Descrição: Realizar uma atividade prática em que os alunos devem reescrever partes da letra da música, mantendo a mensagem, mas alterando a estrutura.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre como as estruturas gramaticais ajudam a transmitir a emoção e a mensagem na música. Perguntas como “Qual a importância de uma boa escolha lexical?” e “Como a estrutura influencia na interpretação da letra?” podem ser feitas.
Perguntas:
1. Como a música expressa os sentimentos humanos?
2. O que faz a letra ser uma forma de abrigo emocional?
3. Como as orações se conectam para formar um todo coerente?
Avaliação:
A avaliação será feita através da participação dos alunos nas atividades, das produções escritas e da habilidade em identificar e utilizar as estruturas gramaticais abordadas. A leitura e discussão em grupo também serão considerados.
Encerramento:
Finalize a aula refletindo sobre a importância da música como um meio de expressão e como a gramática pode enriquecer esse entendimento. Encoraje os alunos a explorarem mais músicas e suas letras.
Dicas:
1. Sempre relacione as estruturas gramaticais com situações do dia a dia dos alunos.
2. Use recursos audiovisuais, como vídeos da música, para estimular o interesse.
3. Esteja aberto a diferentes interpretações e discussões sobre as emoções que a música provoca.
Texto sobre o tema:
A música desempenha um papel fundamental na sociedade, servindo não apenas como entretenimento, mas também como um poderoso meio de comunicação de sentimentos e ideias. A letra da música “Meu Abrigo” é um exemplo claro de como a música pode oferecer abrigo emocional, funcionando como um refúgio em momentos de vulnerabilidade.
Na construção da letra, observamos o uso de frases e orações que transmitem sentimentos profundos, evocando empatia e identificação. A estrutura gramatical não é meramente uma questão técnica, mas um elemento essencial que contribui para a profundidade e significado das mensagens. Cada palavra e cada estrutura montada servem a um propósito narrativo, o que torna a música uma forma de arte rica e multifacetada.
Por último, é relevante mencionarmos que a capacidade de discutir e analisar a música de forma crítica nos permite não só apreciar a arte, mas também desenvolver habilidades analíticas que são essenciais em diversos contextos da vida. Através da identificação de estruturas gramaticais e da reflexão sobre seu significado, os alunos podem se tornar não apenas ouvintes mais conscientes, mas também comunicadores mais eficazes.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas neste plano de aula não apenas promovem o estudo de frases, orações e períodos, mas também permitem que os alunos desenvolvam uma compreensão mais profunda dos elementos emocionais presentes na música. Essa abordagem pode ser desdobrada para incluir outras músicas e, assim, diversificar o conteúdo estudado.
Além disso, a compreensão de como a gramática se integra à expressividade musical pode ser aplicada em outros contextos, como na produção de textos criativos ou em debates sobre diferentes temas presentes na letra. O aluno passa a perceber que a língua é uma ferramenta poderosa na construção de identidades e sentimentos, não apenas um conjunto de regras gramaticais.
Esse plano pode ser expandido para o estudo de diferentes gêneros musicais, permitindo que os alunos comparem a construção gramatical e a eficácia emotiva em diferentes obras. Isso promove não só a habilidade linguística, mas também uma apreciação mais ampla da cultura e da arte, desenvolvendo uma reflexão crítica sobre como nos comunicamos e expressamos como sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para facilitar discussões e incentivar a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. O engajamento dos alunos pode variar, sendo fundamental adaptar as atividades de acordo com os interesses e o nível de conforto de cada um.
O uso de exemplos concretos e práticas motivadoras será a chave para manter o foco dos alunos e garantir que as habilidades a serem desenvolvidas sejam efetivamente assimiladas. O aprendizado deve ser visto como um processo dinâmico, onde a música atua como catalisadora para a reflexão linguística.
Por fim, é importante cultivar um espaço onde a diversidade de interpretações dos alunos seja valorizada. Isso não apenas enriquece a discussão, mas também reforça a ideia de que cada um pode ser seu próprio abrigo através da expressão criativa e da comunicação eficaz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de uma Paródia: Solicite que os alunos criem uma paródia da música “Meu Abrigo” adaptando a letra para um tema específico. Aqui, eles podem explorar novas frases e estruturas oracionais com foco na criatividade.
2. Teatro Musical: Promova uma atividade em que os alunos encenem a letra da música, criando diálogos e interações baseadas nas emoções da canção. Isso irá reforçar a compreensão das frases e conecta os alunos a expressões não verbais.
3. Caça ao Tesouro Gramatical: Crie uma atividade de caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar e catalogar estruturas oracionais ou gramaticais específicas em letras de músicas. Isso torna o aprendizado divertido e desafiador.
4. Workshop de Produção Musical: Os alunos podem gravar sua própria versão de uma canção escolhida, enfatizando o uso correto da gramática nas letras criadas. Ao fazer isso, eles tornam-se não apenas ouvintes, mas também criadores ativos.
5. Círculo de Discussão: Organize um círculo de discussão onde os alunos apresentam propostas de interpretação da música e suas experiências pessoais relacionadas a ela, praticando a argumentação e a coesão textual nas suas falas.
Essas atividades ajudarão a revitalizar o aprendizado, integrando as regras da gramática em um contexto produtivo e significativo, onde os alunos reconhecem a importância da música em suas vidas e como a linguagem é fundamental para expressar sentimentos.
