“Ensaio de Dança: Cantata de Natal ‘Alegria Geral’ para 4º Ano”

Este plano de aula tem como intuito promover o ensaio da coreografia da Cantata de Natal “Alegria Geral”, uma atividade que proporciona aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de explorar a linguagem corporal e a expressão artística por meio da dança. O aprendizado em grupo não só fomenta habilidades motoras, mas também desenvolve a cooperação e a socialização entre os estudantes, elementos essenciais para a formação de valores sociais e emocionais. Assim, o ensaio será não apenas uma prática artística, mas uma experiência coletiva que reforça a importância do trabalho em equipe.

O tema da música escolhida, “Alegria Geral”, é ideal para o contexto natalino, sendo um momento de celebração e reflexão sobre fraternidade, alegria e a importância de estarmos juntos. Além disso, essa atividade se insere no contexto da educação artística, reforçando a BNCC ao promover a apreciação de manifestações culturais e artísticas. Desse modo, o ensaio coreográfico será uma experiência que une aprendizado, arte e vivência de valores fundamentais.

Tema: Ensaio Coreografia Cantata de Natal (Alegria Geral)
Duração: 60 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Promover a vivência da dança por meio do ensaio coreográfico da Cantata de Natal, desenvolvendo a coordenação motora, a musicalidade e a interação social entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades de coordenação motora através da dança.
– Estimular a criatividade e autoexpressão dos alunos.
– Fomentar o trabalho em equipe e a cooperação durante os ensaios.
– Envolver os alunos na apreciação de manifestações culturais natalinas.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.
– (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento.
– (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual) as coreografias e suas características, explicando a importância da dança na cultura brasileira.
– (EF35EF20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito.

Materiais Necessários:

– Música da Cantata de Natal “Alegria Geral”.
– Aparelho de som ou computador com caixas de som.
– Espaço amplo e livre para ensaio (sala de aula desobstruída ou pátio da escola).
– Roupas confortáveis para os alunos se movimentarem facilmente.

Situações Problema:

– Como podemos nos movimentar de forma sinérgica enquanto dançamos juntos?
– Quais sentimentos a música “Alegria Geral” nos transmite e como podemos expressá-los?

Contextualização:

O Natal é uma época de celebração e união. Dentro desse espírito, a dança pode servir como uma forma de expressar a alegria que essa festividade traz. A coreografia da Cantata de Natal “Alegria Geral” propõe que os alunos não só aprendam a dançar, mas que também se conectem com a essência do Natal, sentindo e compartilhando sentimentos positivos através do movimento.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que o Natal significa para cada aluno e quais são suas expectativas para a apresentação da dança. Em seguida, apresentar a música tema do ensaio, explicando a letra e sua relação com o espírito natalino. Os alunos devem ouvir a música enquanto se movimentam livremente, evitando movimentos rígidos, permitindo que a música guie seus corpos.

Após esse momento inicial de descontração, introduzir lentamente os passos da coreografia. A coreografia pode ser dividida em partes para facilitar o aprendizado. Ensaiar cada parte várias vezes até que os alunos se sintam confortáveis com os movimentos. Encorajar a criatividade durante o ensaio; por exemplo, dando espaço para que os alunos criem seus próprios movimentos em determinadas partes da música.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução à Música e Movimentos Livres
Objetivo: Familiarizar os alunos com a música e incentivá-los a se expressar.
– Dinâmica inicial: ouça a música e movimente-se livremente.
– Apresentar a letra da canção e discutir seus sentimentos.
– Propor uma atividade de improvisação onde cada aluno pode criar um movimento que representa algo que sentiu ao ouvir a música.

Dia 2: Aprendendo a Coreografia
Objetivo: Ensinar os primeiros movimentos da coreografia.
– Dividir a música em três partes: introdução, verso e refrão.
– Ensinar os passos do verso, repetir várias vezes, corrigindo posturas e alinhar a equipe.
– Fazer uma pausa para perguntas e observações dos alunos sobre os passos.

Dia 3: Coreografia Completa
Objetivo: Unir os movimentos aprendidos em uma única coreografia.
– Ensaiar cada parte da música, conectando as partes aprendidas anteriormente.
– Dar feedback individual e coletivo sobre o movimento, encorajando a comunicação entre os alunos.
– Incentivar os alunos a praticar em grupos pequenos para criar uma sensação de equipe.

Dia 4: Ensaio Geral
Objetivo: Preparar a apresentação final.
– Realizar uma apresentação geral da coreografia completa, como se fosse um ensaio.
– Fazer ajustes nas partes que não funcionaram bem.
– Incentivar os alunos a se expressar livremente e compartilhar o que mais gostaram durante o ensaio.

Dia 5: Apresentação Final
Objetivo: Apresentar para a comunidade escolar.
– Preparar o ambiente para a apresentação, decorando o espaço e ensaiando a rotina de entrada e saída.
– Realizar a apresentação da coreografia para os colegas da escola.
– Após a apresentação, refletir em conjunto sobre a experiência e o que aprenderam.

Discussão em Grupo:

– O que a dança representa para você?
– Como você se sentiu dançando em grupo?
– Quais foram os desafios que vocês enfrentaram durante os ensaios e como superaram?

Perguntas:

– O que a música “Alegria Geral” transmite para você?
– Como podemos expressar alegria em nossos movimentos?
– Que outros elementos culturais você conhece que celebram o Natal?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua durante os ensaios, observando a participação, o envolvimento e a colaboração dos alunos nas atividades. Ao final da apresentação, os alunos devem participar de uma roda de conversa, compartilhando suas experiências e sentimentos ao longo do processo. Os professores poderão avaliar também a evolução dos alunos em termos de coordenação, concentração e trabalho em equipe.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de agradecimento pela participação de todos. Reforçar a importância da dança como forma de expressão e a alegria de celebrar juntos. Abordar a importância de cada um no grupo e como juntos conseguiram realizar a coreografia.

Dicas:

– Sempre manter a energia positiva e acolhedora durante os ensaios.
– Adaptar os movimentos para alunos que possam ter dificuldades motoras, garantindo a inclusão de todos.
– Incentivar a criatividade e a originalidade de cada aluno, permitindo que eles acrescentem suas ideias à coreografia.

Texto sobre o tema:

As danças e expressões artísticas têm um papel significativo em todas as culturas do mundo. Na cultura ocidental, que inclui o Brasil, as danças natalinas se destacam por seu simbolismo e pela união que proporcionam. O Natal, como tempo de espera e celebração, é uma ocasião perfeita para exaltar a alegria e o espírito comunitário. Ao envolver crianças em atividades como a coreografia da Cantata de Natal, promovemos não só habilidades motoras e artísticas, mas também um senso de pertencimento e empatia.

Daniela Angelo, especialista em Educação Artística, afirma que a dança deve ser vista como uma linguagem universal, capaz de conectar as pessoas. Quando dançamos, estamos nos comunicando sem palavras. A Cantata de Natal “Alegria Geral” reflete essa essência, tocando corações e trazendo à tona a emoção que a música pode evocar. É uma oportunidade única para as crianças experimentarem a magia do Natal em dança, nomeando sentimentos, formando corredores de alegria e apresentando-se diante uns dos outros como verdadeiros artistas.

Para a apresentação da coreografia, a construção do entorno é importante. Ter um local especial, decorado com temas natalinos, o auxilia não só na performance, mas também no desenvolvimento da autoestima das crianças. Elas percebem que são parte de algo grande e significativo. A apresentação provoca reflexões sobre a tradição natalina e a gratidão pelas experiências coletivas, fortalecendo os laços de amizade e respeito mútuo entre os participantes.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir diferentes formatos de apresentação, como um pequeno espetáculo que envolva outros alunos da escola, ajudando a promover o valor da apresentação artística dentro da educação. Além disso, pode-se explorar diferentes danças que refletem as tradições de Natal em diferentes países, enriquecendo o conhecimento cultural dos alunos.

A música pode ser uma ferramenta poderosa que incentiva a pesquisa e curiosidade sobre a diversidade cultural. Os alunos podem ser desafiados a trazer músicas de suas heranças culturais e criar coreografias relacionando as tradições familiares para serem apresentadas. Assim, promove-se um entendimento mais profundo da identidade cultural como um elemento de pluralidade e respeito.

Por fim, o acompanhamento pós-apresentação pode ativar uma reflexão crítica sobre o impacto da prática artística na vida escolar, como melhoria da autoimagem, capacidade de trabalhar em equipe e capacidade de superação de desafios. O monitoramento e as discussões em grupos podem abrir portas para que os alunos expressem suas percepções, propiciando um espaço seguro onde possam compartilhar suas reflexões e experiências.

Orientações finais sobre o plano:

É vital que o professor mantenha um ambiente de apoio e incentivo durante todo o processo. O temor de errar deve ser minimizado, promovendo a ideia de que todos estão juntos para aprender. Esse espaço seguro é fundamental para a liberdade de expressão e improvisação, onde cada aluno pode se sentir à vontade para explorar sua criatividade sem críticas.

Além disso, é essencial que se respeitem as diferenças individuais de aprendizado e de movimentos. A dança é uma forma de expressão pessoal, e cada um deve ter a sua liberdade artística respeitada. O professor pode atuar como mediador, encorajando a construção coletiva, destacando a importância de respeitar as ideias e os estilos de dança dos colegas.

Por último, é importante encorajar a participação dos pais na apresentação final, mostrando que a comunidade escolar é um lugar de integração e celebração. Incentivar a participação familiar não só fortalece os laços da escola, mas também estreita ainda mais os vínculos entre as famílias e a instituição, resultando em um ambiente ainda mais acolhedor e colaborativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Cadeiras Natalinas: A música de Natal toca enquanto as cadeiras estão dispostas em círculo. Quando a música para, os alunos devem encontrar um lugar para sentar. Em vez de eliminar um aluno, os que não encontrarem cadeiras devem dançar ou realizar uma pequena apresentação de dança até o próximo ciclo. Isso promove ideias de cooperação e expressão.

2. Criação de Personagens: Em pequenos grupos, os alunos devem desenvolver um personagem que represente um elemento da Cantata de Natal. Cada grupo, então, se apresenta para o resto da classe mostrando tanto a dança como a caracterização do seu personagem. A atividade promove a expressão criativa e a construção cultural.

3. Correio de Natal: Permitir que os alunos escrevam cartas de Natal um para o outro descrevendo o que cada um trouxe como contribuição para o ensaio. Isso ajuda a promover a reflexão e a apreciação do trabalho em equipe, fortalecendo os laços de amizade.

4. Teatro de Sombras: Criar um teatro de sombras utilizando uma luz fonte que projete as bailarinas para contar a história da Cantata de Natal. A dramatização ajuda na expressão corporal e na interpretação, tornando a experiência mais interativa e artística.

5. Flash mobs Natalinos: Organizar mini flash mobs em diferentes partes da escola. Ao longo da semana, os alunos poderão se reunir durante os intervalos ou em locais alocados para dançar a coreografia da Cantata. Isso gera envolvimento e entusiasmo, além de promover um ambiente festivo dentro da escola e engajar a comunidade escolar.

Este plano visa não apenas ensinar os passos da dançança, mas integrar valores de colaboração, respeito e criatividade no processo educativo, à medida que exploramos a linda tradição que é a Cantata de Natal.