“Engaje Alunos do 7º Ano em Conversação em Inglês Dinâmica”

A proposta deste plano de aula é engajar alunos do 7º ano do Ensino Fundamental em atividades de conversação na língua inglesa. Através de um vídeo que retrata um casal conversando em diferentes situações cotidianas, os alunos terão a oportunidade de ouvir e praticar diálogos em inglês, desenvolvendo suas habilidades linguísticas em um ambiente dinâmico e interativo. Esta abordagem não apenas estimula a compreensão auditiva, mas também promove a interação entre os alunos, favorecendo um clima de aprendizagem colaborativa e significativa.

A atividade está alinhada com a necessidade de aprimorar a fluência na língua inglesa, fundamental para a formação de cidadãos preparados para se posicionar no mundo globalizado. Os alunos, na faixa etária de 12 a 14 anos, estão especialmente receptivos a experiências que conectam o aprendizado a contextos do cotidiano, facilitando a retenção do conteúdo e o aprimoramento das habilidades de comunicação.

Tema: Conversação em língua inglesa para iniciantes
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de conversação em língua inglesa por meio de atividades que estimulem a prática do idioma em contextos do cotidiano, melhorando a fluência e a compreensão oral dos alunos.

Objetivos Específicos:

1. Ouvir e compreender diálogos em inglês, interpretando o contexto e o conteúdo verbalizado.
2. Praticar a conversação em duplas, reproduzindo diálogos inspirados nas situações apresentadas no vídeo.
3. Expansão do vocabulário relacionado a situações do dia a dia, engajando os alunos em atividades lúdicas.

Habilidades BNCC:

– (EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
– (EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida.
– (EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
– (EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado).

Materiais Necessários:

– Vídeo com diálogos em inglês (casal conversando em diferentes situações do cotidiano).
– Projetor ou TV para exibir o vídeo.
– Fichas de atividades com diálogos para os alunos praticarem.
– Materiais de escrita (papel, canetas).

Situações Problema:

1. Os alunos devem refletir sobre como a comunicação em inglês pode ser útil em viagens.
2. Discutir a importância da conversa em situações cotidianas, como fazer pedidos em um restaurante ou comprar algo em uma loja.

Contextualização:

Para iniciar a aula, o professor pode falar sobre a importância de se comunicar em inglês em diferentes partes do mundo. Em seguida, o professor introduzirá o vídeo, explicando que ele apresenta diferentes situações cotidianas em que o casal se comunica em inglês. Após a exibição, os alunos serão convidados a discutir o que conseguiram compreender.

Desenvolvimento:

1. Exibição do Vídeo (30 minutos): O professor exibe o vídeo com diálogos em inglês. Os alunos devem prestar atenção nas expressões, entonações e vocabulário utilizado.

2. Discussão em Classe (20 minutos): Após a exibição, os alunos fazem uma breve discussão sobre as situações apresentadas. O professor pode fazer perguntas para verificar a compreensão, como: “Quais situações o casal enfrentou?” e “Como eles se comunicaram?”.

3. Atividades em Duplas (40 minutos): Os alunos recebem fichas com diálogos que imitam as conversas do vídeo. Eles devem, então, praticar os diálogos em duplas, primeiro lendo as falas e depois, se sentirem à vontade, recriando as situações com suas próprias palavras.

4. Atividade de Expansão de Vocabulário (20 minutos): Em grupos pequenos, os alunos listam coisas que fazem parte de seu cotidiano que poderiam ser abordadas em inglês, criando frases simples sobre cada uma delas.

5. Apresentação (10 minutos): Algumas duplas podem ser convidadas a apresentar sua conversa para o restante da turma, promovendo a prática da fala em público na língua inglesa.

Atividades sugeridas:

1. Diário de Conversação (dia 1): Faça os alunos escreverem diálogos curtos de situações do dia a dia em inglês, trabalhando com verbos no presente e passado. Os alunos podem compartilhar em duplas.

2. Jogo de Perguntas (dia 2): Promova um jogo em que os alunos devem formar perguntas em inglês sobre as questões do cotidiano (exemplo: “What time do you usually wake up?”) e trocar respostas com os colegas.

3. Role-playing (dia 3): Organizar uma atividade de encenação onde os alunos devem representar situações cotidianas, como compras em uma loja ou pedidos em um restaurante, usando o vocabulário que aprenderam.

4. Criação de Diálogos (dia 4): Os alunos, em grupos, podem criar um mini-esquete que retrate uma situação em inglês, utilizando as expressões e vocabulário do vídeo, e apresentá-lo para a sala.

5. Revisão e Feedback (dia 5): Os alunos revisam os diálogos enviados por seus colegas. O professor coleta sugestões e comentários, promovendo um feedback construtivo.

Discussão em Grupo:

No final da semana, os alunos se reúnem em grupos para discutir o que aprenderam, como se sentiram ao praticar inglês, quais dificuldades enfrentaram e como acharam que melhoraram sua fala e escuta.

Perguntas:

1. Como você se sentiu conversando em inglês pela primeira vez?
2. Quais novas palavras ou expressões você aprendeu nesta semana?
3. Como você usaria o inglês em uma viagem a um país que fala esse idioma?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos em discussões, a realização das atividades em duplas e a apresentação final. O professor poderá elaborar um checklist com critérios como: colaboração, vocabulário utilizado, fluência e envolvimento nas atividades práticas.

Encerramento:

Para concluir, o professor faz uma revisão dos principais pontos abordados durante a semana, destacando a importância do aprendizado contínuo da língua inglesa e incentivando os alunos a continuarem praticando, seja por meio de músicas, filmes ou conversas com amigos.

Dicas:

– Utilize recursos visuais e auditivos para complementar a aprendizagem.
– Proponha sempre a prática em grupo para que os alunos não se sintam intimidados ao falar em inglês.
– Encoraje o uso da língua estrangeira em contextos práticos, como conversas sobre suas rotinas, interesses e hobbies.

Texto sobre o tema:

A conversação é uma habilidade fundamental na aprendizagem de qualquer língua, principalmente em um mundo globalizado como o nosso. A capacidade de se expressar e compreender o outro é crucial para a interação social, e o inglês, sendo uma das línguas mais faladas no mundo, oferece aos aprendizes a possibilidade de se conectar com pessoas de diversos países e culturas. Durante o processo de aprendizagem, é comum que os alunos sintam insegurança ao praticar suas habilidades faladas. Por isso, proporcionar um ambiente seguro e acolhedor é essencial. Um recurso eficaz é o uso de vídeos, que apresentam situações da vida real, permitindo que os estudantes escutem e absorvam nuances da língua como pronúncia, entonação e expressões idiomáticas.

Além disso, as atividades em duplas e grupos estimulam a troca de experiências e aumentam a confiança dos alunos ao falarem. Ao participar ativamente de conversas, os alunos se tornam mais conscientes das estruturas e vocabulário do inglês, facilitando a internalização do idioma. As tarefas práticas, como encenações e jogos de perguntas, ao mesmo tempo que instigam o aprendizado, também tornam a aula mais dinâmica e prazerosa. Com esse foco em humanizar o processo de ensino, cada aluno pode assimilar o idioma de maneira mais autêntica e significativa.

O aprendizado das línguas deve ser um reflexo das interações do cotidiano. Assim, integrar falas do dia a dia nas aulas de inglês é extremamente valioso. É através dessas interações que se conhecem culturas diferentes, forma-se opinião crítica e se estabelecem conexões. Proporcionar aos alunos situações em que possam se expressar durante as aulas não só melhora a compreensão oral, como potencializa o trabalho em equipe e a empatia – habilidades que são necessárias não só no aprendizado de idiomas, mas em todas as áreas de conhecimento e na vida social.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades e temas. Por exemplo, após trabalhar a conversação em inglês, o professor pode introduzir o vocabulário relacionado com viagens, ampliando as conversas e preparando os alunos para situações que enfrentariam ao viajar para um país de língua inglesa. Além disso, o aprendizado pode incluir aspectos culturais, como comidas típicas ou costumes, permitindo que os alunos adquiram não apenas o aprendizado linguístico, mas uma compreensão mais ampla da cultura que a língua representa.

Outro desdobramento interessante seria promover uma “semana da língua inglesa” na escola, com apresentações, diálogos e exposições que incentivem a interação dos alunos com o idioma em diversos formatos. As atividades poderiam ser diversificadas, com a inclusão de projetos entre turmas, utilizando apresentações em grupo, pesquisas e até mesmo a criação de um mural colaborativo com frases em inglês. Isso pode ajudar a estabelecer conexões entre alunos de diferentes séries e enfatizar ainda mais a importância do inglês.

Além disso, o uso de tecnologia e mídias sociais pode ser uma excelente maneira de engajar os alunos. Uma atividade envolvendo gravação de áudios ou vídeos em inglês, que eles poderiam compartilhar em plataformas escolares, pode estimular o empoderamento dos alunos para se expressarem em inglês e desenvolverem habilidades digitais. Promover a interação em ambientes virtuais também permite que desenvolvam uma valiosa experiência na comunicação digital, essencial para os dias atuais.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para adaptar o plano de aula às necessidades educacionais dos alunos. Isso significa estar atento ao nível de proficiência dos alunos em inglês e ajustar as atividades para que todos possam participar. Algumas atividades podem ser desafiadoras para alunos que ainda estão se familiarizando com o idioma, então o professor deve estar preparado para oferecer suporte e um espaço seguro onde os alunos se sintam confortáveis para errar e aprender.

Além disso, é fundamental criar um clima de cordialidade e respeito durante as interações orais dos alunos. O erro deve ser encarado como um passo no processo de aprendizado e não como uma falha. As intervenções do professor devem sempre ser construtivas, ressaltando os progressos e incentivando os alunos a continuar tentando.

Por fim, o professor pode estimular a continuidade do aprendizado fora da sala de aula. Incentivar os alunos a assistirem filmes em inglês, praticar com aplicativos ou mesmo conversar com falantes nativos pode transformar a relação dos alunos com a língua, promovendo um aprendizado mais amplo e enriquecedor. O aprendizado de idiomas é uma jornada contínua, e cada passo dado é um avanço importante na trajetória do desenvolvimento pessoal e acadêmico de cada estudante.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches e encenar diálogos em inglês, utilizando situações cotidianas. O objetivo é trabalhar a pronúncia e o entrosamento da conversa. Materiais necessários incluem papel, canetas coloridas e outros itens de artesanato.

2. Caça ao Tesouro Lingüístico: Organizar uma caça ao tesouro pela escola onde os alunos devem encontrar pistas em inglês. Cada pista leva a uma nova com instruções de falar sobre uma determinada situação cotidiana. Eles devem usar o idioma para descrever e alcançar o “tesouro”.

3. Flashcards Interativos: Criar flashcards com palavras e frases em inglês que os alunos devem usar para formar diálogos em grupos. Isso pode ser feito em um jogo de forma competitiva, incentivando a prática oral da língua.

4. Minuto de Fama em Duplas: Cada aluno, em duplas, deve descrever um objeto que o colega tenha em sua mochila, em inglês, e vice-versa. Esse exercício divertido trabalha o vocabulário do cotidiano e a habilidade de descrever.

5. Jogo de Role-play: Funcionar como um restaurante onde alunos encenam diálogos de pedidos e interações entre garçom e cliente, usando vocabulário relacionado a alimentação e serviços. Essa prática promove a fluência e o uso do vocabulário em contextos reais.

Com esse plano detalhado e com atividades ricas e diversificadas, espera-se proporcionar uma experiência significativa de aprendizado e prática da língua inglesa, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades comunicativas dos alunos.