“Encante seus Pequenos: Música e Mágica na Educação Infantil”

Este plano de aula é desenvolvido para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, e sua proposta é introduzir o encantamento da música e da mágica ao ambiente escolar. Utilizando a arte como um veículo de ensino, o objetivo é estimular a percepção sensorial e a socialização através de atividades lúdicas que promovam o cuidado e o respeito nas relações sociais. A interação com a música e a mágica oferece uma oportunidade única para que as crianças expressem suas emoções, desenvolvam a imaginação e aprendam a trabalhar em grupo.

O plano busca, portanto, não só a absorção do conteúdo relacionado à música e à mágica, mas também o desenvolvimento de habilidades essenciais para a convivência, o que inclui a capacidade de se comunicar com os outros, compartilhar objetos e expressar emoções. Por meio da combinação de atividades práticas e interativas, espera-se fortalecer a confiança, a capacidade de enfrentar desafios e a habilidade de se expressar, respeitando o espaço e a individualidade de cada um.

Tema: Intenção apresentação de mágica e música para crianças
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover a integração entre música e mágica, desenvolvendo a expressão e a socialização das crianças em um ambiente lúdico e acolhedor.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a autoconfiança das crianças por meio da apresentação de mágica e música.
2. Estimular a escuta ativa e a comunicação entre os alunos.
3. Proporcionar a exploração de sons e movimentos através de atividades lúdicas.
4. Incentivar o compartilhamento e o cuidado em grupo durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– O EU, O OUTRO E O NÓS
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

1. Brinquedos musicais (tambores, chocalhos, pandeiros).
2. Lenços coloridos e leves.
3. Cartolina ou papel para ilustrações.
4. Caixas ou envelopes com “surpresas” para a mágica (brinquedos pequenos, objetos do cotidiano).
5. Um espaço amplo e seguro para as atividades de dança e movimento.

Situações Problema:

– Como podemos nos comunicar enquanto dançamos e fazemos música?
– O que acontece quando tentamos fazer mágica juntos?
– Quais sentimentos a música nos faz sentir?

Contextualização:

A música e a mágica são expressões artísticas que encantam os pequenos. Utilizá-las como ferramentas pedagógicas é uma forma eficaz de trabalhar a socialização, a coordenação motora e a criatividade. Durante o desenvolvimento da aula, as crianças terão a oportunidade de compartilhar experiências, cuidar do ambiente e interagir de maneira significativa.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Música (10 minutos)
Apresentar diferentes instrumentos musicais, permitindo que as crianças explorem os sons que conseguem fazer. Cada criança deve escolher um instrumento e tentar reproduzir ritmos simples. Pergunte a elas o que sentem ao tocar, incentivando a expressão oral.

2. Dança e Movimento (10 minutos)
Propor uma sessão de dança onde as crianças poderão se movimentar livremente pelo espaço ao som de músicas infantis. Incentivar as crianças a se deslocarem de diferentes maneiras, como pulando, rodando e deslizando. É importante que o professor demonstre algumas movimentações antes, servindo de modelo.

3. Atividade de Mágica (10 minutos)
Realizar uma apresentação de mágica simples. Usar os objetos previamente preparados e pedir que as crianças tentem desvendar os truques. Incentive-as a se revezarem na apresentação de “mágicas” simples, utilizando seus brinquedos como elementos misteriosos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Explorando Sons
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de criar e reconhecer sons.
– Descrição: Usar tambores e chocalhos para que as crianças imitem diferentes ritmos.
– Instruções: Apresentar um ritmo simples e pedir que as crianças repliquem.
– Materiais: Tambores, chocalhos.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem seguir o ritmo, permitir que explorem os sons livremente.

Atividade 2: Dança dos Animais
– Objetivo: Estimular a consciência corporal e movimentos diferentes.
– Descrição: Solicitar que as crianças imitem os movimentos de diferentes animais.
– Instruções: Falar o nome do animal e demonstrar o movimento correspondente, pedindo que os alunos façam o mesmo.
– Materiais: Música de fundo adequada.
– Adaptação: Para crianças tímidas, permitir que elas fiquem em roda, apenas observando.

Atividade 3: Mágica das Cores
– Objetivo: Reforçar a identificação de cores.
– Descrição: Usar os lenços coloridos em diferentes truques de mágica simples.
– Instruções: Mostrar como “fazer desaparecer” um lenço e pedir que as crianças tentem, ajudando-as a usar a linguagem para expressar o que estão fazendo.
– Materiais: Lenços coloridos.
– Adaptação: Dar mais tempo para as crianças entenderem a dinâmica do truque.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa após as atividades, onde as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram de fazer ou qual foi a parte mais divertida. Isso irá cerca de fazer com que elas se sintam valorizadas e encorajadas a expressar seus pensamentos e sentimentos.

Perguntas:

1. Qual foi o seu som favorito que você fez hoje?
2. Você gostou de dançar como um animal? Qual você gostou mais?
3. O que você achou das mágicas? Você consegue fazer uma?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá durante as atividades. A professora irá observar se as crianças:
– Participam ativamente das atividades.
– Conseguem se comunicar com os colegas.
– Demonstram interesse e atenção às atividades propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de música, onde todos podem bater palmas e dançar juntos, celebrando o que aprenderam. É um momento para reforçar a ideia de que o aprendizado acontece de forma divertida e colaborativa.

Dicas:

1. Flexibilidade: Esteja preparado para adaptar a atividade se perceber que as crianças estão se distraindo ou perdendo o foco.
2. Envolvimento: Sempre que possível, envolva as crianças na preparação dos materiais, como a escolha de músicas e objetos de mágica.
3. Comunicação: Incentive a comunicação em todo o momento, pedindo que as crianças falem sobre suas experiências e sentimentos.

Texto sobre o tema:

A música e a mágica são ferramentas poderosas de encantamento e aprendizado, especialmente na primeira infância. Através da música, as crianças não apenas desenvolvem habilidades auditivas e motoras, mas também promovem a socialização e a expressão de sentimentos e emoções. A combinação de melodias e ritmos permite que crianças explorem a liberdade do movimento e a criatividade, aspectos fundamentais para o desenvolvimento integral.

Além disso, a mágica, com sua aura de mistério e surpresa, estimula a curiosidade natural dos pequenos. Ela provoca questionamentos e promove a interação entre as crianças, uma vez que elas podem tentar decifrar nossos pequenos truques. A prática de realizar mágicas simples pode encorajar as crianças a expressarem suas ideias, ajudando-se mutuamente a aprender e a compartilhar experiências.

Ao incluir essas atividades em um contexto de aprendizado, os educadores podem fomentar um espaço onde a música e a mágica não sejam apenas formas de entretenimento, mas sim um meio de educação integral. Com isso, aliados aos conhecimentos promovidos por meio da BNCC, como o cuidado, a solidariedade e a comunicação, as crianças desenvolvem habilidades essenciais para a convivência e formação do seu eu social.

Desdobramentos do plano:

A musicalização e a mágica podem ser exploradas em diversos contextos e podem se expandir para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao observar os sons da natureza, os educadores podem levar as crianças para uma exploração externa, criando atividades onde os sons do ambiente podem ser utilizados em suas produções. Além disso, a mágica pode ser adaptada para incluir conteúdos sobre a matemática através do uso de contagens e operações simples, integrando as aprendizagens de forma lúdica.

Outra possibilidade é tocar músicas que abordem temas específicos, como animais ou cores, transformando a aula em um espaço de aprendizagem interdisciplinar. Assim, as crianças podem aprender sobre a importância da diversidade na arte, respeitando e reconhecendo as diferenças entre os sons, às formas e à vivência de cada um. É uma oportunidade de trabalhar a cidadania desde cedo, construindo um ambiente educativo baseado no amor e no respeito.

Por fim, a continuidade deste plano pode ser enriquecida por eventos como apresentações musicais e de mágica em que as crianças possam convidar os familiares a participarem. Estas oportunidades podem fortalecer ainda mais os laços criados entre as crianças e promover ressignificações sobre o aprendizado e vivências coletivas, afinal, a arte é uma forma vibrante de comunicar-se com o outro e de construir histórias e memórias tão importantes na primeira infância.

Orientações finais sobre o plano:

Ao longo do desenvolvimento deste plano, é essencial que os educadores trabalhem com paciência e flexibilidade, uma vez que cada criança possui seu próprio tempo e forma de aprendizagem. É importante que os profissionais estejam atentos às sinalizações das crianças, a fim de que cada criança sinta que suas contribuições são valorizadas. O ambiente deve ser sempre acolhedor, promovendo a sensação de segurança e liberdade.

Mais uma vez, manter um diálogo aberto será fundamental. Promover momentos de conversa e discussão após as atividades ajudará as crianças a refletirem sobre o que aprenderam e a expressarem suas emoções e sentimentos. Esses momentos são cruciais para a formação do pensamento crítico e da comunicação ouvinte e falante, habilidades que são essenciais para a formação de um cidadão conscientes e participe do seu meio social.

Por último, mas não menos importante, a integração entre as famílias e a escola deve ser incentivada e fortalecida. Compartilhar os resultados e as experiências vividas com as famílias poderá promover um vínculo ainda mais forte entre a aprendizagem das crianças e suas vivências no lar. Esse fortalecimento é fundamental para criar um ambiente educativo que realmente valoriza cada indivíduo, permitindo que todos caminharem juntos em um processo de aprendizagem contínua.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Dança com Lenços
– Idade: 1 a 2 anos.
– Objetivo: Desenvolver coordenação motora e expressão corporal.
– Materiais: Lenços coloridos, música animada.
– Aplicação: Colocar uma música e incentivar as crianças a dançarem com os lenços, imitando os movimentos dos adultos e experimentando diferentes maneiras de se movimentar.

Sugestão 2: Criando Instrumentos
– Idade: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o raciocínio sobre sons.
– Materiais: Garrafas plásticas, arroz, grãos ou feijões.
– Aplicação: Ajudar as crianças a criar seus próprios instrumentos, colocando os grãos dentro das garrafas e fechando bem. Em seguida, permitir que elas explorem os sons que seus instrumentos fazem enquanto fazem suas próprias músicas.

Sugestão 3: Mágica da Multiplicação de Cores
– Idade: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Envolver as crianças nas relações de cores.
– Materiais: Água, corantes alimentícios, copos.
– Aplicação: Misturar diferentes cores de água e utilizar copos para mostrar às crianças como uma cor pode se transformar na outra, utilizando a estética da mágica.

Sugestão 4: Roda de Contação de Histórias Musicais
– Idade: 1 a 3 anos.
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação.
– Materiais: Livros ilustrados com músicas e sons.
– Aplicação: Ler para as crianças um livro que estimule sons e músicas, permitindo que elas imitem os sons durante a contação.

Sugestão 5: Jogo do Eco Musical
– Idade: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Trabalhar a repetição e a compreensão auditiva.
– Materiais: Instrumentos simples.
– Aplicação: O educador toca um som e as crianças devem imitá-lo. Isso estimulará a atenção e a repetição de sons, trabalhando a imitação e a escuta.

Essas sugestões visam enriquecer o aprendizado das crianças, promovendo a exploração de forma lúdica e divertida, sempre respeitando o ritmo e individualidade de cada criança.