“Elementos da Narrativa: Plano de Aula Criativo para 7º Ano”
Este plano de aula aborda com profundidade o tema dos Elementos da Narrativa, focando em desenvolver competências essenciais em alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é explorar os diversos componentes que constituem uma narrativa, como enredo, personagens, tempo e espaço, proporcionando uma compreensão rica e crítica das histórias que consumimos e produzimos. Este plano é ideal para instigar a curiosidade dos alunos e fomentar a criatividade na escrita.
A aula será estruturada de forma a garantir uma dinâmica que não só informe, mas também envolva os alunos, estimulando debates e trocas de ideias sobre as narrativas. Além disso, a apresentação dos conhecimentos linguísticos necessários para a produção de textos narrativos será uma prioridade, permitindo que os alunos construam suas próprias histórias de forma autônoma.
Tema: Elementos da narrativa
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão detalhada dos elementos da narrativa, suas funções e a inter-relação entre eles, promovendo a habilidade crítica e criativa na produção textual.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os principais elementos de uma narrativa: enredo, personagens, tempo, espaço e narrador.
2. Analisar curtas narrativas para perceber a presença e a função desses elementos.
3. Criar uma narrativa simples utilizando os elementos discutidos.
4. Desenvolver a habilidade de trabalhar em equipe, promovendo discussões sobre a construção das narrativas.
Habilidades BNCC:
(EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados.
(EF07LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
(EF07LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender narrativas de diferentes gêneros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.
Materiais Necessários:
– Textos narrativos curtos (contos ou fábulas).
– Quadro branco e canetas.
– Papel e canetas coloridas para os alunos.
– Acesso a computadores ou tablets (caso disponível).
Situações Problema:
Os alunos deverão refletir sobre as seguintes questões:
1. Quais são os elementos que tornam uma história cativante?
2. O que as histórias têm em comum e o que as diferencia?
Contextualização:
A narrativa é uma forma de comunicação presente em nosso cotidiano, em livros, filmes, músicas e até nas redes sociais. Entender seus elementos nos ajuda a consumir e a criar conteúdo com mais consciência e qualidade. Através da análise e da produção de narrativas, os alunos poderão explorar suas próprias experiências, bem como a diversidade cultural e literária.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 min):
– Apresentação dos elementos da narrativa: enredo, personagens, tempo, espaço e narrador.
– Exploração breve de cada elemento com exemplos de histórias conhecidas (como contos clássicos).
2. Análise de textos narrativos (15 min):
– Dividir os alunos em grupos e fornecer diferentes textos para que analisem.
– Cada grupo identificará os elementos da narrativa e apresentará suas observações para a turma.
3. Criação de uma narrativa (15 min):
– Em grupos, os alunos deverão criar uma curta narrativa utilizando os elementos discutidos.
– Incentivar a criatividade, permitindo que os alunos escolham o gênero (conto de mistério, aventura, etc.).
4. Compartilhamento e feedback (10 min):
– Os grupos apresentarão suas narrativas para a turma.
– Discussão sobre os diferentes estilos e escolhas feitas nas narrativas criadas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Leitura e Análise de Texto
– Objetivo: Compreender os elementos narrativos em um texto.
– Descrição: Os alunos lerão um conto que contenha diversos elementos narrativos.
– Instruções: Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos. Cada grupo irá discutir os elementos encontrados e apresentar suas respostas. Sugestões de textos: “O Pequeno Príncipe” ou uma fábula de Esopo.
Atividade 2: Criação de Narrativa
– Objetivo: Criar uma narrativa que utilize claramente os elementos da narrativa.
– Descrição: Em grupos, os alunos irão criar suas histórias.
– Instruções: Fornecer opções de gêneros narrativos e incentivá-los a serem criativos. Cada grupo apresentará a narrativa para a turma.
Atividade 3: Jogo do Enredo
– Objetivo: Compreender a construção de enredos.
– Descrição: Criar um jogo onde cada aluno adiciona uma frase à história apresentada, respeitando elementos da narrativa.
– Instruções: A turma irá formar um círculo e, um a um, cada aluno adicionará uma frase que inclui um novo elemento narrativo.
Discussão em Grupo:
– O que torna uma narrativa envolvente?
– Quais emoções as narrativas despertam e como os escritores conseguem isso?
Perguntas:
1. Quais elementos você considera mais importantes em uma narrativa?
2. Como a escolha do narrador afeta a história?
Avaliação:
– Avaliação do envolvimento dos alunos durante as discussões e atividades em grupo.
– Análise das narrativas criadas, considerando a utilização dos elementos da narrativa e a criatividade.
Encerramento:
Realizar um breve resumo dos pontos discutidos nas atividades e ressaltar a importância dos elementos da narrativa para a criação e análise crítica.
Dicas:
– Incentivar a leitura de diferentes gêneros narrativos fora da sala de aula.
– Propor desafios de escrita, como continuar a história de um personagem fictício.
Texto sobre o tema:
Narrativas têm sido uma forma primordial de comunicação ao longo da história da humanidade. Desde as primeiras histórias orais contadas ao redor das fogueiras até os romances contemporâneos, os elementos da narrativa sempre desempenharam um papel vital em capturar a atenção do leitor. Ao entendermos essas estruturas, começamos a perceber como os autores manipulam enredos para evocar emoções e reflexões profundas.
Os elementos da narrativa incluem o enredo, que é a sequência de eventos que compõem a história; os personagens, que são os agentes da narrativa; o espaço, que define onde a história ocorre, e o tempo, que estabelece quando as ações acontecem. Cada um desses componentes desempenha um papel essencial na construção do significado de uma obra.
Estudar narrativa proporciona não apenas habilidades críticas, mas também incita a criatividade nos alunos. Ao criar suas próprias histórias, os alunos têm a oportunidade de explorar suas experiências pessoais e a pluralidade de vozes que constituem o tecido de nossa sociedade, contribuindo assim com uma literatura mais rica e diversificada.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido através de uma série de atividades que giram em torno da escrita, leitura e análise de narrativas. Por exemplo, os alunos podem ser desafiados a escrever um diário de um personagem, o que os levará a explorar não apenas as relações entre personagens, mas também a natureza do conflito e a motivação. Uma outra possibilidade é organizar um festival de contos, onde cada grupo fará uma apresentação criativa de suas narrativas. Dessa forma, o aprendizado se torna mais lúdico e engajador.
É também essencial que os alunos compreendam a importância da revisão e edição de seus textos. O ato de reescrever é um componente crucial na escrita criativa, permitindo aos alunos aprimorar suas narrativas e entender que a primeira versão não precisa ser a definitiva. Um workshop sobre estratégias de escrita pode ser uma excelente adição ao plano de aula, proporcionando ferramentas novas e técnicas para a melhoria da produção textual.
Por fim, acesso a diversos gêneros narrativos mais contemporâneos, como histórias em quadrinhos e até mesmo narrativas fotográficas, enriquece o repertório dos alunos e a compreensão dos elementos narrativos de uma maneira mais ampla. Incentivar a leitura diversificada é vital, pois fomenta a formação de leitores críticos capazes de interagir com diferentes culturas literárias.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que a narrativa não é apenas um exercício de expressão, mas um reflexo da cultura e da sociedade em que vivemos. Ao ensinar os elementos da narrativa, oferecemos aos alunos não só a habilidade de escrever histórias, mas também o entendimento crítico sobre as histórias que eles consomem. Criar um espaço onde eles se sintam confortáveis para explorar sua voz é vital, e o professor deve atuar como um facilitador e mentor nesse processo.
As discussões em sala devem ser incentivadas, pois são nesses momentos que surge a riqueza da troca de experiências e visões, expandindo a compreensão dos alunos sobre o que é uma história e como ela pode impactar. Focar em temas universais que podem ser adaptados a diferentes narrativas pode ser uma maneira eficaz de conectar alunos com experiências que são simultaneamente pessoais e coletivas.
Por fim, cada uma das atividades propostas deve ser vista como uma oportunidade não apenas para aprender sobre textos divertidos e interessantes, mas também para desenvolver habilidades interativas e sociais. É imprescindível que os alunos sintam que suas histórias têm valor, e que cada um deles é capaz de impactar o mundo através do que escrevem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. História em Cadáver Esquisito: Os alunos criam uma narrativa de forma colaborativa, onde cada um escreve uma linha, sem saber o que o anterior escreveu. Essa atividade estimula a criatividade e a adaptação narrativa.
2. Teatro de Sombras: Os alunos adaptam suas narrativas para uma apresentação cênica usando figuras de papel, explorando o espaço e seus personagens de forma visual.
3. Criação de Quadrinhos: Os estudantes transformam suas histórias em quadrinhos, o que melhora a compreensão visual da narrativa e permite o uso de diferentes estilos artísticos.
4. Narrativas Musicais: Os alunos podem escolher uma música que conte uma história e, após analisá-la, criar sua própria música ou poema no mesmo estilo.
5. Caminhada Literária: Organizar um passeio em que cada aluno deve narrar uma parte de uma história que se desenvolva no espaço em que estão, integrando elementos do ambiente à narrativa.
Com essas ações, a proposta de ensino se torna rica e colaborativa, favorecendo o aprendizado de maneira leve e interativa.
