“Educação Lúdica: Música e Movimento para Crianças de 4 a 5 Anos”
Neste plano de aula, propomos uma abordagem lúdica e interativa para o ensino de crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos. O foco será na participação em brincadeiras cantadas e coreografadas, o que proporciona um ambiente de aprendizagem inclusivo, onde os alunos poderão explorar seus corpos e o som de maneira criativa e divertida. Através dessas atividades, as crianças não apenas desenvolvem habilidades motoras, mas também fortalecem suas interações sociais e sua capacidade de se expressar.
As atividades são pensadas para promover a expressão, a comunicação e a valorização da cultura. A ideia é que, ao longo da semana, os alunos possam vivenciar diferentes formas de manifestar sentimentos, emoções e até mesmo criar suas próprias canções. O plano buscará integrar os princípios da BNCC, enfatizando a importância do brincar e da participação ativa, em um ambiente que respeita e valoriza cada criança em sua singularidade.
Tema: Atividades com sons e movimentos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a expressão corporal e musical por meio da participação em brincadeiras cantadas e coreografadas, incentivando a interação social e a criação de sonoridades com o próprio corpo e com materiais variados.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora através de movimentos corporais em brincadeiras.
– Fomentar a criatividade musical, permitindo que as crianças explorem diferentes sons.
– Desenvolver a comunicação e a cooperação, incentivando o trabalho em grupo.
– Promover a valorização da diversidade cultural nas atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– EI03CG03: Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras e atividades artísticas.
– EI03TS01: Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras.
– EI03EF02: Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Áudio de músicas infantis
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, latas) para produção de sons
– Fichas com letras de músicas simples
– Espaço amplo para a realização das atividades
Situações Problema:
– Como podemos criar sons diferentes usando apenas o nosso corpo?
– Quais movimentos diferentes podemos fazer enquanto cantamos?
– De que maneira a música pode nos ajudar a nos comunicar?
Contextualização:
As crianças são naturalmente curiosas e criativas. Quando expostas a atividades que envolvem sons e movimentos, elas têm a oportunidade de explorar sua identidade e desenvolver a autoestima. Neste plano, criaremos um espaço seguro e estimulante, onde cada criança é encorajada a contribuir e compartilhar suas ideias e sentimentos.
Desenvolvimento:
Iniciaremos o dia com a apresentação da atividade. As crianças serão convidadas a compartilhar seus conhecimentos sobre brincadeiras e músicas que gostam. A partir disso, faremos uma roda de conversa, onde cada criança poderá falar sobre suas histórias.
Em seguida, passaremos para a parte prática. Levaremos as crianças a um espaço amplo e realizaremos as atividades, seguindo os passos:
1. Aquecimento com sons corporais: As crianças serão guiadas a explorar diferentes partes do corpo para criar sons (palmas, estalos, batidas nos pés).
2. Danças e movimentos livres: As crianças poderão dançar livremente ao som de uma música animada, criando coreografias espontâneas.
3. Criação de canções: Com a ajuda do professor, as crianças inventarão letras para uma brincadeira cantada, usando rimas e aliterações.
4. Uso de materiais recicláveis para criar sons: As crianças deverão trazer materiais de casa (ex.: garrafas plásticas) e juntos, exploraremos como usá-los para produzir sons em conjunto com a música.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Quadro Sonoro
– Objetivo: Criar uma orquestra com sonoridades diversas.
– Descrição: Utilizar materiais recicláveis para criar instrumentos musicais, que serão usados em uma apresentação.
– Instruções práticas: Organizar as crianças em grupos e disponibilizar diferentes materiais. Cada grupo cria seu próprio instrumento e, em seguida, fazem uma apresentação utilizando a música escolhida.
– Materiais: Caixas, latas, garrafas, papel, barbante.
Atividade 2: Roda de Cantoria
– Objetivo: Desenvolver a comunicação e expressão oral.
– Descrição: Realizar uma roda onde cada criança poderá cantar uma música de sua preferência.
– Instruções práticas: Incentivar as crianças a se revezarem na roda e cantar. O professor pode acompanhar reproduzindo o som com instrumentos simples.
– Materiais: Instrumentos musicais.
Atividade 3: Coreografia Coletiva
– Objetivo: Promover a coordenação motora.
– Descrição: Ensinar uma coreografia simples para uma música conhecida.
– Instruções práticas: O professor irá demonstrar os movimentos e as crianças deverão acompanhar. Após algumas tentativas, todos dançam juntos.
– Materiais: Música animada.
Atividade 4: Caça aos Sons
– Objetivo: Identificar e nomear diferentes sons.
– Descrição: Organizar uma caça ao som, onde as crianças devem encontrar objetos que fazem barulho e identificá-los.
– Instruções práticas: Os itens devem ser escondidos na sala e as crianças devem procurar e trazer para compartilhar os sons que cada um produz.
– Materiais: Objetos do dia a dia (panela, tampa, etc.).
Atividade 5: Criação de Música
– Objetivo: Estimular a criatividade e a inventividade.
– Descrição: Criar uma música original em grupo usando rimas e sons.
– Instruções práticas: Juntar as crianças em um círculo e propor um tema. Cada uma deve contribuir com uma frase ou palavra que será usada na canção. O professor ajuda a organizar as ideias.
– Materiais: Fichas ou papel para anotar as ideias.
Discussão em Grupo:
– O que sentimos quando cantamos juntos?
– Como podemos usar nosso corpo para fazer música?
– Vocês também gostam de dançar? Que danças conhecem?
Perguntas:
– Quais sons vocês podem fazer usando apenas as mãos?
– Como a música nos faz sentir?
– Que instrumentais vocês gostariam de inventar?
Avaliação:
A avaliação será contínua, através da observação. O professor deverá registrar a participação e o engajamento dos alunos nas atividades, bem como a interação entre eles, a capacidade de seguir instruções e a expressividade nas atividades realizadas.
Encerramento:
Vamos terminar a aula recordando as atividades que fizemos. As crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre o dia. O professor pode encorajar cada um a se despedir de um modo especial, utilizando uma música ou um movimento específico.
Dicas:
É importante que a sala esteja organizada para que as crianças tenham espaço para se mover livremente. Os instrumentos devem ser cuidadosamente escolhidos, evitando aqueles que são muito altos ou que podem oferecer risco. O professor deve estar sempre presente para guiar as crianças, oferecendo apoio e encorajamento.
Texto sobre o tema:
As atividades de música e movimento são fundamentais na educação infantil, proporcionando um ambiente onde as crianças possam explorar sua criatividade e expressão. Essas atividades promovem a habilidade de se comunicar, não apenas verbalmente, mas também através do corpo e da música. A música e as danças contribuem para o desenvolvimento motor, emocional e social das crianças, criando vínculos com os colegas e promovendo a empatia e a cooperatividade. Através do ato de brincar, as crianças não apenas aprendem habilidades técnicas, mas também começam a fazer conexões significativas entre o que sentem e como se expressam.
Além disso, a experiência musical ajuda a construir a autoestima, mostrando às crianças que são capazes de criar e se expressar. As canções e coreografias podem ser uma forma lúdica de explorar diferentes culturas e ampliar o repertório cultural dos pequenos. É essencial criar um ambiente acolhedor e seguro, onde cada criança sinta-se valorizada e incentivada a participar, independentemente de suas habilidades prévias.
Por fim, as atividades propostas têm o potencial de contribuir para o aprendizado integral da criança, englobando não somente o desenvolvimento cognitivo, mas também o emocional e o social. A construção da identidade, a exploração de sentimentos e a dança se entrelaçam de maneira rica e positiva, formando experiências que serão lembradas e levadas para toda vida.
Desdobramentos do plano:
Ao longo da execução deste plano de aula, é possível que novos interesses e curiosidades surjam nas crianças. Isso poderá gerar desdobramentos significativos nas práticas pedagógicas. Por exemplo, após as atividades com os sons e a música, as crianças podem querer explorar outros gêneros musicais, ou até mesmo criar histórias a partir dos sons que inventaram ou dos sentimentos que vivenciaram durante a aula. Essa capacidade de fazer conexões e buscar novos conhecimentos é um sinal claro de que a aprendizagem está realmente ocorrendo.
Além disso, pode-se instituir uma semana temática, onde, a cada dia, uma nova forma de música ou dança é apresentada. Isso não só mantém o interesse das crianças ao longo do tempo, mas também assegura que o conteúdo seja revisitado e expandido, promovendo um aprendizado mais significativo e duradouro. É essencial que esses encontros sejam registrados, seja em fotos, vídeos ou escritos, permitindo que as crianças revejam suas experiências e aprendizados.
Ainda, é possível desenvolver um pequeno projeto escolar, onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam com os pais ou com outras turmas. Essa troca de conhecimentos e experiências poderá fortalecer as relações interpessoais e a valorização das culturas, mostrando como a música e a arte fazem parte da vida cotidiana. Assim, com o tempo, os alunos se ensinarão mutuamente e criarão um laço ainda mais forte com suas vivências e aprendizados.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final de cada atividade, é crucial refletir sobre a experiência em sala de aula. Os professores devem ser incentivados a não apenas observar o desempenho das crianças, mas também a ouvir suas opiniões e sentimentos após as atividades. Essa prática ajudará a criar um ambiente de respeito mútuo e empatia, onde os alunos se sentirão livres para se expressar e compartilhar suas ideias sem medo de julgamento. É sempre importante lembrar que cada criança é única e pode ter formas diferentes de se expressar e interagir.
Além disso, recomenda-se que o professor varie as músicas e as brincadeiras em cada aula. A diversidade é a alma do aprendizado lúdico, e isso pode garantir que os pequenos continuem engajados e curiosos. Fazer conexões com a cultura local através da música também pode enriquecer ainda mais a experiência, fazendo com que elas sintam que pertencem a uma comunidade. Ao integrar a cultura popular nas atividades, as crianças podem se sentirem ainda mais motivadas e representadas.
Por fim, a avaliação deve ser abrangente e não se restringir apenas ao desempenho nas atividades. É fundamental observar como as crianças interagem entre si, como expressam suas emoções e como se envolvem nas atividades propostas. Essas observações são vitais para abordar as necessidades de aprendizado de cada criança e ajustar o planejamento pedagógico conforme necessário, garantindo que todas tenham suas individualidades respeitadas e valorizadas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Dança das Emoções:
– Objetivo: Trabalhar a expressão emocional por meio da dança.
– Descrição: As crianças devem escolher uma emoção (feliz, triste, bravo) e representá-la através de movimentos.
– Materiais: Música variada que possa expressar diferentes sentimentos.
– Modo de condução: O professor orienta as crianças a se moverem de acordo com a emoção que escolheram e depois compartilham suas experiências.
2. Caça aos Sons da Natureza:
– Objetivo: Reconhecer diferentes sons da natureza e expressá-los.
– Descrição: Um passeio ao ar livre onde as crianças captam sons (pássaros, vento) e tentam reproduzir.
– Materiais: Não se aplica.
– Modo de condução: O professor guia a atividade, pedindo que as crianças fiquem atentas aos sons e, após a atividade, façam uma roda para compartilhar o que ouviram.
3. Teatro de Som:
– Objetivo: Criar histórias utilizando sons e movimentos.
– Descrição: As crianças criam uma pequena peça onde cada uma deve interpretar um personagem com sons.
– Materiais: Objetos para representar os personagens e instrumentos musicais.
– Modo de condução: O professor arrecada as ideias e ajuda na montagem da apresentação, auxiliando na coreografia.
4. Construindo Instrumentos:
– Objetivo: Incentivar a criatividade através da construção de instrumentos.
– Descrição: As crianças podem usar materiais recicláveis para criar seus próprios instrumentos (ex: chocalhos).
– Materiais: Garrafa PET, grãos, fitas adesivas.
– Modo de condução: O教授 ensina quais materiais podem ser usados e orienta como manipulá-los, ajudando na produção e na exploração dos sons.
5. Música das Cores:
– Objetivo: Associar sons a determinadas cores e criar uma música em grupo.
– Descrição: As crianças podem escolher uma cor e fazer um som ou movimento que a represente. Após as escolhas, criar uma música que inclua todos os sons feitos.
– Materiais: Materiais coloridos para identificação visual.
– Modo de condução: O professor organiza a atividade, destacando como cada cor tem uma sensação diferente, e, ao final, os alunos apresentam sua criação.
Com este plano de aula, buscamos criar um ambiente enriquecedor onde as crianças possam viver e explorar a magia da música e do movimento, sempre com respeito e empatia. As crianças não apenas aprenderão a se expressar, mas também criarão laços mais fortes entre si, culminando em uma experiência educativa rica e memorável.
