“Educação Infantil: Valores e Emoções Através de Histórias”

O plano de aula elaborado tem como objetivo introduzir as crianças a um mundo repleto de valores e vivências por meio de histórias e contos, utilizando a abordagem lúdica e interativa, típica da Educação Infantil. O tema “Era uma vez” será uma porta de entrada para discussões sobre amizade, respeito, empatia e solidariedade, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças poderão explorar emoções, relacionamentos e interações sociais.

Neste contexto, é crucial que as atividades e métodos utilizados estejam alinhados com as diretrizes da BNCC e com as necessidades específicas das crianças na faixa etária de 3 a 4 anos. Assim, o plano de aula abrange diversas habilidades do Campo de Experiências. Ao final das atividades, espera-se que as crianças tenham desenvolvido não apenas habilidades cognitivas, mas também emocionais e sociais, tornando a aprendizagem uma experiência enriquecedora e prazerosa.

Tema: Era uma vez
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências que desenvolvam valores sociais e emocionais por meio da narração de histórias, promovendo a empatia e a solidariedade.

Objetivos Específicos:

– Estimular a imaginação das crianças por meio da contação de histórias.
– Promover a interação entre as crianças, desenvolvendo a habilidade de dividir e compartilhar.
– Fomentar a expressão oral e a comunicação, encorajando as crianças a contar suas próprias histórias.
– Promover a percepção de valores como a amizade, o respeito e a solidariedade na vida cotidiana.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias ilustradas.
– Material para atividades manuais (papel, tesoura, cola, lápis de cor).
– Espacos para a realização das atividades (manta, colchonete ou área confortável).
– Instrumentos musicais diversos (pandeiros, maracas, etc.).
– Fantoches ou bonecos que representem os personagens das histórias.

Situações Problema:

– Como os personagens da história demonstraram amizade?
– O que podemos fazer para ajudar um amigo?
– Como nos sentimos quando alguém divide algo conosco?

Contextualização:

A contação de histórias é uma estratégia poderosa na educação infantil, proporcionando um espaço onde as crianças podem expressar seus sentimentos e percepções. Neste plano, as histórias escolhidas devem ser ricas em valores e ensinamentos, promovendo assim a discussão e a reflexão sobre a convivência social.

Desenvolvimento:

1. Abertura (5 minutos): Inicie a aula com uma música curta que possa chamar a atenção das crianças. Pergunte se elas gostam de histórias e convide-as a sentar-se em um círculo, criando um ambiente próximo e acolhedor.

2. Contação de História (15 minutos): Escolha uma história curta que contenha valores como amizade, respeito ou solidariedade. A história deve ser lida com entonações animadas e ênfase nas emoções dos personagens. Utilize bonecos ou fantoches para representar os personagens principais, isso irá facilitar a conexão das crianças com a narrativa.

3. Discussão (10 minutos): Após a leitura, abra espaço para que as crianças compartilhem suas opiniões. Pergunte como os personagens se sentiam e o que teriam feito em situações semelhantes. Permita que todas as crianças falem, valorizando sua expressão e perspectiva.

4. Atividade Artística (15 minutos): Proponha uma atividade de desenho ou pintura, onde as crianças possam criar um novo personagem que ajude a escrever outra história. Incentive a imaginação e a criatividade, permitindo que elas utilizem diferentes materiais disponíveis.

5. Encerramento (5 minutos): Reúna as crianças novamente e peça que compartilhem suas criações. Ao final, cante uma música que reforce os valores discutidos na história, promovendo uma sensação de pertencimento e união.

Atividades sugeridas:

1. Contação de História:
– Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e estimular a imaginação.
– Descrição: Escolher um livro adequado e narrá-lo de maneira engajante. Após a história, conduzir uma conversa sobre os temas abordados.
– Materiais: Livro ilustrado, bonecos ou fantoches.
– Adaptação: Permitir que crianças que tenham dificuldade de expressão verbal usem desenhos para se comunicarem.

2. Dança dos Personagens:
– Objetivo: Aumentar a percepção corporal e criar um ambiente lúdico.
– Descrição: Ao som de música, as crianças imitam os movimentos dos personagens da história ou criam seus próprios movimentos.
– Materiais: Música ou instrumentos musicais.
– Adaptação: Alterar a música para vários ritmos, incentivando diferentes tipos de movimentos.

3. Caça ao Tesouro de Valores:
– Objetivo: Aprender sobre a importância de compartilhar.
– Descrição: Esconda pequenos objetos pela sala (ou no pátio se possível) e, ao encontrá-los, as crianças deverão compartilhar o que encontraram com os colegas.
– Materiais: Pequenos brinquedos ou objetos coloridos.
– Adaptação: Para crianças com mobilidade reduzida, criar uma versão mais acessível da caça ao tesouro.

4. Criação de um Livro de Histórias:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração.
– Descrição: Cada criança contribui com uma página desenhada ou colada ao livro, ilustrando suas ideias.
– Materiais: Papéis variados, adesivos, canetinhas e cola.
– Adaptação: Para crianças que não seguram bem o material, apoiar as mãos delas durante a atividade.

5. Roda de Histórias:
– Objetivo: Fomentar a comunicação e a troca de experiências.
– Descrição: As crianças sentam em círculo e cada uma conta uma parte de uma história em conjunto, promovendo um enredo coletivo.
– Materiais: Não são necessários materiais, apenas o espaço.
– Adaptação: Para facilitar, o professor pode primeiro contar uma parte para que as crianças se sintam mais seguras.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu quando o personagem ajudou o amigo?
– Você já ajudou alguém? Como você se sentiu?
– O que você faria se visse um colega triste?

Perguntas:

– Qual foi a parte da história que você mais gostou?
– O que você faria diferente se fosse o personagem da história?
– Como podemos ser bons amigos?

Avaliação:

A avaliação será realizada durante as atividades, observando como as crianças interagem entre si e compreendem os valores implicados na história. É importante que a observação leve em consideração a participação de cada criança, suas reações e como elas expressam suas emoções e valores aprendidos.

Encerramento:

Ao final da aula, é fundamental reforçar os conceitos abordados, incentivando as crianças a levarem os ensinamentos para casa. O professor pode enviar um pequeno “recado” para os pais, explicando como foi a aula e sugerindo que conversem sobre a história em casa.

Dicas:

– Utilize a leitura de histórias como um ritual diário, fortalecendo o hábito da leitura.
– Sempre que possível, leve as crianças a uma biblioteca ou a um ambiente onde possam explorar novos livros.
– Encoraje as crianças a expressarem suas ideias e sentimentos durante a contação de histórias, reforçando a ideia de que todos são ouvidos e respeitados.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma das práticas mais antigas da humanidade e desempenha um papel crucial no desenvolvimento infantil. Essas histórias não são apenas entretenimento, mas também ferramentas valiosas para ensinar lições de moral, valores e sentimentos às crianças. Neste contexto, “Era uma vez” é mais do que um simples início de narrativa — é um convite à imaginação e à reflexão. Através das histórias, as crianças aprendem a entender o mundo ao seu redor e a se relacionar com ele de maneira empática.

Em um ambiente de sala de aula, a contação de histórias pode ser interativa, permitindo que as crianças participem e interajam durante o processo, uma vez que elas são encorajadas a fazer perguntas, a expressar suas emoções e a se conectar com os personagens da narrativa. Isso proporciona um desenvolvimento cognitivo, ao mesmo tempo que gera um espaço para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Na Educação Infantil, a história é uma ponte que conecta o mundo lúdico das crianças à compreensão mais profunda dos comportamentos e valores que guiam a vida em sociedade.

Criar um ambiente onde as histórias podem ser vividas e revividas resulta em uma experiência de aprendizagem rica e significativa. Isso propicia a elas não apenas o prazer da leitura e da escuta, mas um espaço seguro para explorar suas emoções, construir relacionamentos e desenvolver a capacidade de refletir sobre a vida e as interações sociais. Portanto, o tema “Era uma vez” não é apenas um pretexto para narrar histórias, mas um verdadeiro portal para o crescimento holístico das crianças.

Desdobramentos do plano:

O plano apresentado busca não apenas abordar o tema de valores por meio de histórias, mas também se desdobrar em diversas possibilidades de aprendizado e interação social. A contação de histórias promove um espaço de identificação, onde as crianças podem se ver refletidas nos personagens e nas situações narradas. Ao se reconhecerem, elas começam a compreender a importância de sentimentos como a amizade, a solidariedade e o respeito ao próximo.

Além disso, cada atividade proposta pode ser uma ocasião para descobrir novos caminhos e práticas que promovam o envolvimento das crianças com o aprendizado. Por exemplo, a dança dos personagens permite que as crianças digam sim ao movimento e ao corpo, enquanto a roda de histórias se transforma em um momento de partilha e co-criação que enriquece a diversidade de vozes e narrativas presentes na sala. Assim, cada desdobramento desta aula deve ser visto como uma peça fundamental no quebra-cabeça do aprendizado na Educação Infantil.

Esses desdobramentos podem ir além da sala de aula, incentivando os pais a se envolverem nas práticas de leitura em casa, reforçando a relação afetiva entre o momento da leitura e a construção dos laços familiares. Estimular essa participação ativa das famílias fortalece o vínculo entre a escola e a família, criando uma rede de suporte para o desenvolvimento integral da criança. Por isso, é fundamental que os professores tenham em mente uma abordagem inclusiva, onde cada criança sinta-se valoriza e respeitada em seu processo de aprendizagem. Tudo isso, claro, precisa ser guiado por uma sensibilidade pedagógica que valorize as particularidades e o ritmo de cada um.

Orientações finais sobre o plano:

Encerrar um plano de aula requer um olhar atento aos resultados esperados e à eficiência dos métodos utilizados. As atividades devem ser pensadas de forma a proporcionar um aprendizado leve e divertido, respeitando o tempo e o ritmo de aprendizado de cada criança. Para isso, a observação constante e a flexibilidade nas abordagens são imprescindíveis, permitindo que o professor faça ajustes conforme necessário e promova um clima acolhedor e estimulante.

Incentivar o respeito, a empatia e o cuidado entre os pequenos é uma das grandes missões da educação infantil. Proporcionar a construção de valores e relações saudáveis desde cedo irá facilitar a formação de cidadãos conscientes e sensíveis às necessidades do outro no futuro. Portanto, cada aspecto do plano deve convergir para essa construção de um ambiente educacional positivo e inspirador, onde todos possam se sentir parte de um projeto maior.

Por fim, lembre-se sempre de avaliar as sugestões e os feedbacks das crianças. Este retorno é fundamental para a melhoria contínua das metologias e práticas pedagógicas, de modo que cada aula seja não apenas um episódio isolado, mas uma etapa em uma jornada compartilhada de aprendizado e crescimento. Na Educação Infantil, cada passo conta e cada história pode ser um divisor de águas na construção de um futuro colaborativo e compassivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Fortalecer a interação e desenvolvimento social.
– Descrição: As crianças podem criar e contar uma história utilizando fantoches. O professor fornecerá materiais como meias, feltro e adesivos para que elas montem seus próprios personagens.
– Materiais: Meias, feltros, cola, tesoura.
– Como fazer: Após as crianças montarem seus fantoches, escolha um dia para que elas possam apresentar a história em pequenos grupos.
– Adaptação: Para incluir crianças mais tímidas, permita que trabalhem em dupla para fortalecer a confiança.

2. Caixa de Surpresas:
– Objetivo: Explorar emoções e sentimentos.
– Descrição: Em uma caixa, coloque diversos objetos que representem diferentes sentimentos (como um coração de feltro para amor ou um sorriso de papel). As crianças devem escolher um objeto e explicar o sentimento associado a ele.
– Materiais: Caixa, objetos que representam sentimentos.
– Como fazer: Após a atividade, promova um momento de compartilhamento, permitindo que cada criança opine sobre as experiências.
– Adaptação: Para crianças que possam ter dificuldades em verbalizar, oferecer suporte auxiliar pode facilitar a expressão.

3. Jogo do “Quem sou eu?”
– Objetivo: Estimular a comunicação e a empatia.
– Descrição: Utilize imagens de personagens de histórias conhecidas e cole-as nas costas das crianças. Elas devem fazer perguntas para descobrir quem são.
– Materiais: Imagens de personagens, fita adesiva.
– Como fazer: Incentive as crianças a interagir durante o jogo, fazendo perguntas e ajudando umas às outras a descobrirem suas identidades.
– Adaptação: Para crianças que podem se sentir inseguras, o professor pode marcar as respostas corretas e facilitar as perguntas.

4. Oficina de Música:
– Objetivo: Criar e explorar sons.
– Descrição: Organize um momento em que as crianças possam criar sua própria música utilizando instrumentos musicais ou batendo palmas.
– Materiais: Instrumentos, objetos do cotidiano (como panelas).
– Como fazer: Realize uma apresentação onde cada criança pode mostrar sua criação musical, promovendo a expressão individual e coletiva.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permita que elas utilizem objetos mais leves e fáceis de manusear.

5. Contação Interativa:
– Objetivo: Estimular a expressão e a criatividade.
– Descrição: Durante a contação da história, as crianças podem participar ativamente, imitando sons de animais ou realizando ações correspondentes ao que está sendo narrado.
– Materiais: Livro ilustrado e espaço para atuação.
– Como fazer: Permita que as crianças ajam de acordo com as partes da história, fazendo com que todos se envolvam.
– Adaptação: Para as crianças que podem se sentir mais tímidas, incentive-as a desempenhar funções menores, como “fazer o som do vento” ou “balançar uma folha”.

Este plano de aula deverá proporcionar experiências inesquecíveis e significativas, aproveitando-se da rica linguagem das histórias para ensinar os valores mais nobres da convivência e humanidade.