“Educação Infantil: Plano de Aula Lúdico com a Lata dos Movimentos”

O plano de aula que apresentamos a seguir foi cuidadosamente elaborado para a Educação Infantil, mais especificamente para crianças entre 3 a 5 anos. Com o tema “Lata dos Movimentos”, esta proposta visa explorar a expressão corporal, a música e a criatividade, proporcionando às crianças a oportunidade de interagir com seu corpo e com os sons de forma lúdica e significativa. Por meio de atividades que estimulem a comunicação, o autocuidado e a percepção de si e dos outros, os alunos terão a chance de desenvolver habilidades essenciais para sua formação integral.

As atividades são pensadas para serem realizadas em um período de 30 minutos, permitindo ao educador flexibilidade para adaptar conforme a dinâmica da turma. O foco é no desenvolvimento de habilidades sociais e físicas, além de proporcionar um ambiente seguro onde as crianças possam se expressar e se relacionar com os demais de maneira empática e respeitosa.

Tema: Lata dos movimentos
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão corporal e o desenvolvimento da criatividade nas crianças, utilizando a “lata dos movimentos” como um recurso lúdico para explorar diferentes formas de se movimentar e expressar emoções.

Objetivos Específicos:

Estimular a autoexpressão através de movimentos corporais.
Fomentar a empatia e o respeito às individualidades dos colegas.
Encorajar a audição e a valorização dos sons e ritmos.
Desenvolver a capacidade de coordenar movimentos e a expressividade nas danças e brincadeiras.
Promover a socialização e o trabalho em grupo, respeitando as diferenças.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Materiais Necessários:

Uma lata vazia (pode ser de alimentos), fitas coloridas, papel crepom, instrumentos de percussão como chocalhos (podem ser caixas de fósforos com grãos) e música animada.

Situações Problema:

Como posso expressar o que sinto utilizando o meu corpo?
Que sons diferentes posso criar com a lata e com outros materiais?
Como podemos movimentar nosso corpo em conjunto e respeitar o espaço do outro?

Contextualização:

A expressão corporal é uma forma essencial de comunicação na infância, permitindo que as crianças expressem suas emoções e se relacionem com o mundo ao seu redor. Utilizar a “lata dos movimentos” como ferramenta de aprendizagem permite que a sala de aula se transforme em um espaço de descobertas e criatividade, onde as crianças poderão explorar diversas formas de se comunicar, promovendo uma maior interação e um aprendizado significativo.

Desenvolvimento:

Inicie a atividade apresentando a “lata dos movimentos” para as crianças, explicando que ela contém elementos que irão ajudá-las a expressar emoções e sensações. A cada novo movimento, as crianças deverão retirar um item da lata. Encoraje-as a utilizar o que retiraram para criar movimentos, danças e ritmos. Proponha que elas imitem diferentes animais, explorem sons e gestos que os representem, promovendo a criatividade e a interação entre todos.

Atividades sugeridas:

1. Movimento Animal
Objetivo: Estimular a criatividade e a motricidade.
Descrição: As crianças escolhem um animal da “lata dos movimentos” e imitam seus movimentos e sons.
Instruções: Cada criança possui um espaço e deve mostrar ao grupo como move o corpo e a sonoridade do animal escolhido.
Materiais: Lata com elementos visuais de animais, música animada.

2. Dança da Lata
Objetivo: Fomentar a coordenação motora e o ritmo.
Descrição: Dançar ao som da música com a lata, explorando diferentes percussões.
Instruções: A música toca e as crianças dançam enquanto utilizam a lata como um instrumento percussivo.
Materiais: Música animada, lata vazia.

3. Fazendo Sons
Objetivo: Trabalhar a escuta ativa e a produção sonora.
Descrição: A cada item retirado da lata, as crianças devem criar um novo som, utilizando seus corpos ou objetos.
Instruções: Promover um momento de troca dos sons para que cada um possa explorar com os outros.
Materiais: Objetos diversos, como chocalhos e fitas.

4. Criando Histórias
Objetivo: Estimular a imaginação e interação social.
Descrição: Criar uma história que envolva os movimentos feitos anteriormente, utilizando elementos da lata.
Instruções: As crianças participam coletivamente, cada uma contribuindo com um pedaço da história.
Materiais: Papel e lápis para registrar as ideias.

5. Roda de Expressão
Objetivo: Promover a empatia e a comunicação.
Descrição: Em roda, cada criança deve contar como se sente e demonstrar com um movimento do seu corpo.
Instruções: Incentive os colegas a respeitar e valorizar a expressão de cada um.
Materiais: Música para dar clima à atividade.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de reflexão em grupo, onde cada criança possa compartilhar suas experiências. Pergunte como se sentiram durante as atividades e quais movimentos mais gostaram de realizar. Incentive a comunicação e a valorização dos sentimentos expressos.

Perguntas:

Qual movimento você mais gostou de fazer?
Como você se sentiu quando imitou o animal?
Que som você acha que representa a sua emoção?
Como podemos nos ajudar quando estamos com dificuldades nas atividades?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, atenta às interações e expressões das crianças durante as atividades. O foco estará na participação, na criatividade e no respeito às individualidades, promovendo o sentimento de pertencimento e confiança.

Encerramento:

Finalize a aula com uma grande roda, onde cada criança poderá fazer uma última apresentação de seu movimento ou som preferido. Agradeça a participação de todos e reforce a importância de respeitarem e valorizarem os colegas e suas expressões.

Dicas:

Incentive a criatividade ao permitir que as crianças expressem de maneira livre suas ideias. Use uma variedade de músicas e sons para enriquecer as atividades. Esteja aberto a adaptações, encorajando a expressão individual e respeitando o humor e o espaço de cada criança.

Texto sobre o tema:

A expressão corporal é um dos principais meios de comunicação na infância. Os pequenos ainda não dominam completamente a linguagem verbal, então movem seus corpos para expressar emoções, desejos e sentimentos. As atividades que envolvem o movimento além de promover um aprendizado significativo, também ajudam na construção da identidade e da autoestima. Com o uso de materiais como a “lata dos movimentos”, as crianças têm a chance de explorar essa comunicação corporal de forma lúdica, divertida e integrativa. Ao realizar movimentos de forma diversificada, elas conseguem compreender melhor sua relação com o ambiente e com os outros.

A dança, a música e os jogos corporalmente dinâmicos estabelecem um canal de interação significativo entre as crianças. O envolvimento com sons, ritmos e movimentos estimula não apenas as habilidades motoras, mas também a imaginação e a criatividade, fundamentais nesse estágio de desenvolvimento. Criar uma conexão entre o corpo e a arte da expressão é essencial para que as crianças aprendam a se respeitar e respeitar o outro, estabelecendo um ambiente de inclusão, em que cada voz é ouvida, e cada movimento é celebrado.

Adequar a proposta de aprendizado à fase inicial de desenvolvimento das crianças requer atenção aos detalhes que compõem seu universo. Assim, é necessário criar espaços onde se sintam confortáveis a explorar novas aventuras e expressões. O uso de uma latinha como recurso didático proporciona uma atmosfera lúdica em que a criatividade flui naturalmente e as crianças se entrelaçam em experiências enriquecedoras de autoconhecimento e socialização. O brincar não é apenas uma atividade, mas um meio poderoso de aprendizado que constrói o ser humano por completo.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado em diversas direções, possibilitando que os educadores sejam criativos nas adaptações e continuação da proposta. Um caminho possível é o aprofundamento na exploração de outros tipos de sons, utilizando instrumentos musicais simples e acessíveis, como sinos, tambores e até mesmo itens recicláveis que possam ser transformados em instrumentos. Dessa forma, as crianças poderão brincar de criar sua própria orquestra, enriquecendo sua audição e coordenação.

Outra possibilidade é estimular a criação de uma apresentação artística onde crianças possam apresentar seus “movimentos” e “sons” em momentos festivos. Isso não só atenderia à habilidade de se expressar em público, mas também ajudaria a promover a autoconfiança e a sensação de pertencimento ao grupo. Ao abordar a apresentação artística, as crianças viverão uma oportunidade prática de desenvolvimento das competências de comunicação e expressão, fundamentais para sua formação pessoal e social.

Além disso, o plano pode ser ampliado por meio da inclusão de histórias e narrativas que explorem movimentos e sons, estimulando a imaginação e a criação de roteiros para encenações. Essa proposta ajudaria a integrar a habilidade de contar histórias com a expressão corporal, criando um rico mosaico de aprendizagens. Os vínculos entre as crianças podem ser fortalecidos através das coletividades, promovendo não apenas a empatia, mas também aprendizado mútuo e afetuoso.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais devem enfatizar a importância da flexibilidade e adaptação no desenvolvimento do plano de aula. Os educadores devem estar atentos às necessidades e dinâmicas do grupo, sendo sempre receptivos às ideias das crianças. O aprendizado na primeira infância deve ser leve, divertido e respeitoso, promovendo um ambiente onde os alunos sintam-se seguros para explorar e interagir.

O uso de materiais simples, como a “lata dos movimentos”, é fundamental para promover a criatividade. As ferramentas educativas não precisam ser complexas; muitas vezes, um objeto cotidiano pode se transformar em um poderoso recurso lúdico. Ao provocar momentos de escuta atenta, empatia e cooperação, o educador constrói um espaço de aprendizagem enriquecido pelo respeito às individualidades e características de cada criança.

Por fim, o envolvimento da família é uma peça chave na construção desse aprendizado. Incentivar a participação dos pais nas dinâmicas e atividades propostas enriquecerá o contexto educacional, promovendo um vínculo bilateral que potencializa o desenvolvimento da criança. Todos são convidados a explorar o universo dos sons e dos movimentos, pois cada passo nesse caminho é uma jornada de descobertas e aprendizados para toda a comunidade escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Som
Faixa Etária: 3 a 5 anos.
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a atenção.
Descrição: Utilize objetos da sala para fazer sons e pedir que as crianças localizem a origem. Promova uma discussão sobre os diferentes sons e o que eles representam.

2. Dança dos Sentimentos
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Objetivo: Expressar emoções através do movimento.
Descrição: Ao tocar músicas variadas, peça que as crianças dancem de acordo com como a música as faz sentir. Depois, converse sobre os sentimentos associados.

3. História no Corpo
Faixa Etária: 3 a 5 anos.
Objetivo: Unir linguagem e movimento.
Descrição: Crie uma história simples e faça os alunos representá-la através de movimentos. Por exemplo, “A viagem de um pássaro” poderia incluir movimentos de voo.

4. Arte Sonora
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Objetivo: Criar sons com materiais.
Descrição: Dê a elas diferentes caixas e objetos para produzir sons, criando um “show de sons” coletivo, onde cada grupo apresenta sua própria sinfonia.

5. Mostra dos Movimentos
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Objetivo: Fomentar a autoconfiança e a valorização do coletivo.
Descrição: Depois de várias atividades, realize uma apresentação onde as crianças mostram o que aprenderam. Isso pode ser feito no formato de uma “mostra” para outros colegas ou familiares, reforçando o sentido de pertencimento e comunidade.

Dessa forma, o plano de aula “Lata dos Movimentos” contribui para um aprendizado significativo, recheado de experiências enriquecedoras que moldam a infância de maneira única e especial.