“Educação Infantil: Músicas e Brincadeiras para Bebês”
A educação infantil é uma fase essencial para o desenvolvimento das crianças, e a música se apresenta como uma poderosa ferramenta pedagógica que pode facilitar a interação e a expressão dos pequenos. Neste plano de aula, abordaremos o tema “Músicas com Brincadeira”, proporcionando uma experiência lúdica e envolvente para bebês de 1 a 2 anos. O uso de brinquedos e a exploração de diferentes sons e movimentos serão aspectos fundamentais, valorizando a aprendizagem através da interação e da exploração sensorial.
O plano oferece atividades dinâmicas que envolvem canções simples e gestos, incentivando o desenvolvimento motor e a socialização. Ao longo da aula, as crianças terão a oportunidade de experimentar ritmos e sonoridades, favorecendo a comunicação e a expressão corporal. A seguir, descrevemos todo o planejamento de forma detalhada e rica em informações.
Tema: Músicas com Brincadeira
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integrativo dos bebês por meio da música, estimulando a percepção auditiva, a coordenação motora e a socialização.
Objetivos Específicos:
– Estimular o reconhecimento de sonoridades e ritmos através de músicas simples.
– Promover a interação entre crianças e adultos durante as atividades.
– Fomentar o movimento corporal como forma de expressão de emoções e sentimentos.
– Desenvolver a comunicação através de gestos e balbucios nas brincadeiras musicais.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Brinquedos que façam sons (chocalhos, instrumentos pequenos, etc.)
– Sofás ou tapetes macios para a realização de atividades de movimento
– Músicas infantis conhecidas (pode ser por meio de um celular ou tablet)
– Imagens de instrumentos musicais (para estímulo visual)
Situações Problema:
Como podemos usar o nosso corpo e os brinquedos para criar sons e movimentos divertidos?
Como as músicas podem nos ajudar a brincar juntos?
Contextualização:
A música é um elemento natural na vida das crianças e sua inclusão nas atividades diárias pode auxiliar no desenvolvimento das habilidades sociais e motoras. Durante a fase de bebê, as crianças são extremamente receptivas a estímulos sonoros e visuais, o que torna as atividades musicais uma oportunidade única para aprender brincando.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com a acolhida das crianças, onde os educadores podem cantar uma canção conhecida, como “Se eu Fosse um Peixinho”, utilizando movimentos que imitem os gestos da música, estimulando a imitação e a interação. Em seguida, podemos introduzir um momento onde os bebês poderão explorar os brinquedos sonoros, permitindo que eles experimentem diferentes sons.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Apresentação Musical:
Objetivo: Introduzir os bebês ao universo musical através de uma canção simples.
Descrição: Cantar para os bebês a música “Boi da Cara Preta”, utilizando gestos que imitam as ações da canção.
Instruções: Reunir as crianças e iniciar a música, acompanhando com movimentos simples. Solicitar que imitem os gestos criados.
Materiais: Música e uso do corpo.
Adaptação: Para bebês que não conseguem imitar, estimule-os a tocar os brinquedos sonoros.
– Dia 2 – Dançando com os Sons:
Objetivo: Promover o movimento livre ao som de músicas.
Descrição: Tocar músicas alegres e permitir que as crianças explorem o espaço dançando.
Instruções: Proporcionar um espaço seguro e incentivá-los a se mover livremente ao som da música.
Materiais: Música em reprodução.
Adaptação: Para os mais tímidos, use brinquedos com sons para incentivar o movimento.
– Dia 3 – Os Sons do Corpo:
Objetivo: Explorar os sons que o corpo pode produzir.
Descrição: Ensinar as crianças a bater palmas e estalar os dedos ao ritmo de uma música.
Instruções: Incentivar cada criança a produzir sons com o corpo e solicitar que ajudem a criar uma batida juntos.
Materiais: Som das palmas.
Adaptação: Propor com que ajudem a criar sons utilizando os brinquedos.
– Dia 4 – Brinquedos Musical:
Objetivo: Identificar e manusear brinquedos sonoros.
Descrição: Se disponível, fazer uma roda de contato e permitir que cada bebê use um brinquedo sonoro.
Instruções: Criar um momento onde cada criança tenha seu espaço de explorarem os sons.
Materiais: Brinquedos que fazem barulho.
Adaptação: Acompanhar os bebês que não verbalizam, facilitando a interação com os brinquedos.
– Dia 5 – Musicalizando:
Objetivo: Integrar diferentes elementos musicais e corporais.
Descrição: Criar uma pequena apresentação onde todos os bebês possam interagir e demonstrar o que aprenderam com as músicas.
Instruções: Reunir todos e cantar as músicas trabalhadas durante a semana.
Materiais: Música e instrumentos.
Adaptação: Permitir que os bebês conduzam os sons espontaneamente.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de troca entre os cuidadores e as crianças, onde se pode perguntar como elas se sentiram ao cantar e dançar. Incentivar a expressividade através da fala simples e dos gestos.
Perguntas:
– Que sons você fez com seu corpo?
– Qual música foi a mais divertida para você?
– O que você mais gostou de brincar com os sons?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças interagem entre si, como imitam os movimentos e a música, e como utilizam os brinquedos para expressar criatividade.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma música suave, onde os bebês possam relaxar. Reforçar a importância do momento musical e como cada um pode se expressar através dos sons e movimentos.
Dicas:
Utilizar músicas de diferentes culturas, proporcionando um ambiente diversificado. Incentivar ainda mais a comunicação entre as crianças, estimulando o reconhecimento dos sons ao seu redor e promovendo uma interação significativa.
Texto sobre o tema:
A música é uma linguagem universal que transcende barreiras e conecta as pessoas em um nível profundo. Quando introduzimos a música na vida das crianças, estamos, na verdade, oferecendo-lhes uma nova forma de comunicação e expressão. Especialmente para os bebês, a música serve como uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento emocional e social. Os sons, ritmos e melodias não apenas entretêm, mas também ajudam os pequenos a entender o mundo ao seu redor.
A fase do desenvolvimento infantil entre 1 a 2 anos é marcada pela exploração e descoberta. À medida que as crianças começam a se movimentar, elas também são incentivadas a explorar novos sons e ritmos. A música, portanto, não é apenas uma forma de diversão, mas um meio de estimular o desenvolvimento motriz e cognitivo. Os pequenos aprendem a controlar movimentos, a reconhecer padrões e a interagir com seus pares através da dança e dos sons.
Além disso, a música pode atuar como um mediador de emoções, permitindo que as crianças expressem suas sensações e sentimentos. Elas aprendem a comunicação não-verbal através da música e do movimento, criando laços sociais que serão fundamentais durante toda a sua vida. Promover aulas que incluam músicas e brincadeiras é, portanto, uma rica oportunidade de desenvolvimento integral para os bebês.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido em várias direções, considerando diferentes aspectos do aprendizado das crianças. Por exemplo, após as primeiras apresentações musicais, professores podem incentivar os bebês a criar suas próprias canções e danças. Este desdobramento valoriza a criação e a inovação, permitindo que as crianças se tornem protagonistas de suas experiências musicais.
Outro desdobramento interessante é a integração de histórias ou narrações acompanhadas de músicas específicas, onde a música se torna um elemento chave para desenvolver a narrativa. Essa abordagem contribui para o desenvolvimento da escuta ativa e da imaginativa, estimulando a curiosidade e o desejo de aprender mais.
Além disso, é possível criar um projeto maior que envolva os pais, onde as famílias possam participar de encontros musicais em que possam explorar ritmos e sons em conjunto com suas crianças. Esse elemento conecta as experiências do lar com o ambiente escolar, promovendo um forte vínculo entre educadores e familiares.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que os educadores mantenham uma postura aberta e receptiva durante as atividades propostas. A musicalização e o brincar com sons devem ser vistos como momentos de interação e não apenas como conteúdos a serem entregues. Portanto, a flexibilidade nas atividades é fundamental para se adaptarem ao ritmo e ao interesse dos bebês.
Além disso, os profissionais devem estar atentos às reações das crianças, ajustando as atividades conforme necessário para manter o engajamento e a diversão. O objetivo é criar um ambiente seguro e prazeroso, onde cada um possa se expressar livremente e sentir-se à vontade para explorar novas aprendizagens.
Por fim, ao final de cada atividade, promova um breve momento de relaxamento e reflexão, onde as crianças possam absorver tudo o que experimentaram. Essa prática não só contribui para a compreensão emocional, mas também para o desenvolvimento da atenção e da concentração.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira dos Sons: Reunir diferentes objetos que façam barulho e propor que cada bebê explore esses sons livremente, enquanto uma música toca ao fundo.
*Objetivo:* Estimular a descoberta sonora.
*Materiais:* Brinquedos sonoros variados.
*Modo de condução:* Permitir que cada criança explore na sua vez, enquanto outras observam.
2. Corrida Musical: Colocar os bebês em um ambiente acolhedor e, quando a música tocar, incentivá-los a se mover. Quando a música parar, devem parar também.
*Objetivo:* Conduzir o movimento e a atenção.
*Materiais:* Música em reprodução.
*Modo de condução:* Incentivar sempre até que consigam participar de forma coordenada.
3. Bailar com a Natureza: Usar elementos da natureza, como folhas ou flores, para dançar ao som de músicas calmas, proporcionando uma sensação de conexão com o ambiente.
*Objetivo:* Proporcionar experiências sensoriais e motoras.
*Materiais:* Elementos naturais e música suave.
*Modo de condução:* Encorajar as crianças a sentir e mover-se aos sons e ritmos.
4. Histórias Cantadas: Ler pequenas histórias e intercalar com músicas relacionadas, permitindo que as crianças dancem ou imitem sons do ambiente.
*Objetivo:* Unir a contação de histórias com a musicalização.
*Materiais:* Livros ilustrados e músicas.
*Modo de condução:* Envolver as crianças para que participem ativamente.
5. Fazendo Música com as Mãos: Utilizar uma receita simples para fazer instrumentos caseiros e depois usar na aula para tocar junto com as músicas infantis.
*Objetivo:* Estimular a motricidade.
*Materiais:* Itens recicláveis para fazer instrumentos.
*Modo de condução:* Orientar as crianças na confecção e utilização dos instrumentos.
Essas sugestões visam proporcionar experiências ricas e diversas para os bebês, promovendo a aprendizagem ativa e integrada de forma lúdica e envolvente.
