“Educação Infantil: Música e Movimento para Crianças de 5 Anos”

A Educação Infantil é uma fase fundamental na formação das crianças, onde o aprendizado acontece de maneira lúdica e engajante. O plano de aula que apresentamos a seguir foca no trabalho com música e conhecimento do corpo, específicamente para crianças de 5 anos. A inclusão da música nas atividades proporciona um ambiente descontraído, que favorece a expressão e a interação, permitindo que as crianças explorem suas habilidades motoras e criativas de forma divertida.

Neste plano, pretendemos unir a música ao movimento corporal, de forma que os pequenos possam sentir e expressar suas emoções através da arte musical. As atividades elaboradas seguirão a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que os objetivos de aprendizagem estejam alinhados com as habilidades esperadas para essa faixa etária. Desta forma, as crianças poderão desenvolver competências que são essenciais tanto para o seu convívio social quanto para a sua formação pessoal.

Tema: Música e Conhecimento do Corpo
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças uma experiência lúdica e educativa por meio da música e do movimento corporal, estimulando a expressão de sentimentos, sensações e o reconhecimento das características do próprio corpo.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a coordenação motora através de movimentos corporais ao som da música.
– Estimular a expressão emocional e a criatividade ao criar movimentos e danças.
– Promover o reconhecimento e valorização das características do próprio corpo e dos colegas.
– Fomentar a interação social e o trabalho em grupo durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– EI03CG05: Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– EI03EF02: Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– EI03EO05: Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiro, tambor, chocalhos)
– Um espaço amplo e livre de obstáculos
– Lenços coloridos
– Músicas infantis variadas (preferencialmente com ritmos diferentes)
– Fichas com figuras de partes do corpo e instrumentos
– Papel e lápis de cor para desenhar

Situações Problema:

1. Como podemos expressar nossas emoções através do movimento?
2. Quais sons nossos corpos podem produzir?
3. Como podemos criar uma dança que represente nossos sentimentos?

Contextualização:

A música é uma forma de linguagem universal que toca o coração das crianças e as envolve nas experiências sensoriais. Além disso, o conhecimento do próprio corpo, suas partes e movimentos é essencial para o desenvolvimento motor e emocional. As atividades propostas nesta aula buscarão unir esses elementos, fazendo com que as crianças se divirtam enquanto aprendem mais sobre si mesmas e sobre os outros.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (15 minutos): Inicie a aula com uma música animada e incentive as crianças a dançar, movendo cada parte do corpo. Elogie as diferentes formas de dança que elas criam, reforçando que cada corpo é único.

2. Identificação das partes do corpo (20 minutos): Apresente fichas com as partes do corpo e peça que as crianças identifiquem e toquem as partes correspondentes em si mesmas. Após essa atividade, promova um momento em que elas desenham a silhueta do corpo no chão com giz, destacando as partes que aprenderam.

3. Produção Sonora (25 minutos): Com os instrumentos musicais, estimule a produção de sons. Pergunte como os sons podem expressar sentimentos diferentes (alegria, tristeza, calma). Faça uma roda onde cada criança toca o instrumento e expressa um sentimento enquanto todos tentam adivinhar qual é.

4. Dança das Emoções (30 minutos): Coloque uma música e proponha uma dança temática onde cada parte da música representa um sentimento. Aumente a intensidade da música para representar alegria e diminua para tristeza, e peça que as crianças ajudem a criar movimentos correspondentes a esses sentimentos.

5. Atividade Final (30 minutos): Convide as crianças a se juntarem em grupos para criar uma pequena apresentação de dança utilizando lenços coloridos. Cada grupo poderá escolher uma música e inventar movimentos que expressem uma história ou sentimento. Ao final, cada grupo apresenta para os demais colegas.

Atividades sugeridas:

1. “Corpo Musical” (Objetivo: criar sons com o corpo):
– Descrição: Ensinar a criar sons batendo palmas, estalando os dedos ou batendo os pés, a partir de um ritmo.
– Materiais: nenhum.
– Instruções: Crie um ritmo simples e peça que todas as crianças imitem. Gradualmente, aumente a complexidade.

2. “Roda de Movimentos” (Objetivo: coordenação e expressão corporal):
– Descrição: Formar uma roda e, um a um, cada aluno deve mostrar um movimento que todos replicarão.
– Materiais: nenhum.
– Instruções: Os alunos devem ser incentivados a criar movimentos diferentes que repitam vários ritmos.

3. “Desenho do Corpo” (Objetivo: valorização do corpo):
– Descrição: Desenhar no chão a silhueta do corpo.
– Materiais: giz.
– Instruções: As crianças devem identificar e colorir partes do corpo usando o giz, ilustrando a criatividade através das cores.

4. “Dança dos Sentimentos” (Objetivo: associar emoções à dança):
– Descrição: Criar uma pequena coreografia relacionada a uma emoção do dia.
– Materiais: música.
– Instruções: Em grupos, as crianças devem decidir sobre uma emoção e criar sua dança, mostrando a expressão daquela emoção.

5. “Música e Movimento” (Objetivo: unir música e movimentos):
– Descrição: Realizar atividades musicais e de dança ao mesmo tempo.
– Materiais: instrumentos musicais, lenços.
– Instruções: Usar instrumentos para criar um ambiente musical onde as crianças possam expressar-se livremente enquanto dançam.

Discussão em Grupo:

Provocar uma discussão com as crianças sobre:
– O que mais gostaram de fazer durante as atividades?
– Como se sentiram ao expressar seus sentimentos com o corpo e a música?
– Que parte do corpo foi mais divertida para dançar ou tocar?

Perguntas:

1. Que sons você consegue fazer com seu corpo?
2. Qual foi a dança que você mais gostou de aprender?
3. Como você se sentiu quando dançou?

Avaliação:

A avaliação das crianças será feita de maneira contínua, por meio da observação da participação e do envolvimento nas atividades. Avaliando seu interesse em explorar o tema, a interação com os outros, a criatividade na expressão e a habilidade em identificar e respeitar as diferenças corporais.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências e sentimentos sobre as atividades do dia. Reforce a importância de se conhecer e valorizar o próprio corpo e a dos outros. Um pequeno momento de relaxamento com música suave pode ser finalizado para encerrar de forma tranquila o encontro.

Dicas:

– Sempre observe as preferências das crianças ao escolher as músicas e os ritmos.
– Prepare-se para adaptar a atividade conforme as necessidades das crianças, incluindo aqueles que podem precisar de instruções mais diretas.
– Inclua sugestões de danças de diferentes culturas para promover o respeito e valorização das diversidades.

Texto sobre o tema:

A música é uma ferramenta poderosa na educação infantil, permitindo que as crianças explorem e expressem sentimentos, emoções e pensamentos de maneira lúdica e criativa. Ela permeia diversas áreas do desenvolvimento infantil, proporcionando oportunidades de aprendizagem que vão além da sala de aula. Através das atividades musicais, as crianças podem exercitar a coordenação motora, a atenção e o trabalho em grupo, além de expressar sua singularidade.

O corpo é também um instrumento de comunicação. As crianças, ao sentirem a música e ao se deixarem levar por seus ritmos, começam a descobrir suas habilidades e limitações. Rodas de dança e jogos que incentivam o movimento propiciam um ambiente em que elas aprendem a se conhecer, a valorizar suas características físicas e a respeitar as diferenças dos outros. Além disso, a música tem o poder de criar laços, onde o convívio e a empatia são pilares essenciais do aprendizado social.

O desafio dos educadores é utilizar a musicalidade para potencializar esse conhecimento e promover uma educação que valorize a individualidade e a interação. Ao associar a música ao conhecimento do corpo, criamos um espaço onde se aprende a respeitar e a se expressar, essencial para o crescimento emocional das crianças. Essa junção de elementos, quando trabalhada corretamente, nos mostra que a educação pode ser uma grande fonte de transformação, promovendo inclusividade e diversidade por meio da arte.

Desdobramentos do plano:

As atividades construídas nesta aula podem gerar desdobramentos significativos no cotidiano das crianças. A integração de música e movimento se revela não apenas como uma prática pedagógica efetiva, mas também como uma estratégia que fomenta a criação de relações interpessoais. Quando as crianças se reúnem para criar coreografias, sentimentos e emoções são compartilhados, permitindo o desenvolvimento da empatia e da cooperação entre elas.

A partir da prática das danças e dos jogos musicais, podemos observar um aumento na confiança das crianças ao se expressarem, contribuindo para sua autonomia e autoimagem positiva. Ao perceber que suas ideias e movimentos são valorizados, as crianças tendem a se sentir mais seguras em compartilhar suas emoções, o que aproxima a sala de aula de um ambiente mais acolhedor e respeitoso.

Além de proporcionar experiências enriquecedoras na formação emocional e social, as atividades propostas também podem servir como pontes para outras áreas do conhecimento. As vivências musicais podem ser usadas para trabalhar conceitos matemáticos, como ritmos e padrões, ou ainda integrar aspectos de ciências, ao explorar os diferentes sons e calores que produzem. Essa multidimensionalidade das atividades representa um passo importante para atingir o aprendizado integral da criança, sendo fundamental na educação infantil.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano seja realmente eficaz, é crucial que o educador esteja atento às dinâmicas estabelecidas entre as crianças. As sensibilidades e interações que surgem durante as atividades devem ser observadas e respeitadas, permitindo que os alunos se sintam seguros para se expressarem. Um ambiente familiar e acolhedor promove a liberdade necessária para que as crianças explorem movimentos, sons e emoções sem medo de julgamentos.

Outro ponto a ser destacado é a importância de sempre adaptar as atividades às necessidades específicas da turma. Ao se deparar com desafios no desenvolvimento motor ou na expressão criativa, é fundamental que o educador saiba ajustar as propostas para que cada criança possa participar e integrar-se ao ambiente de forma plena. Essa atenção à individualidade é o que cria um espaço inclusivo e que respeita a diversidade de cada aluno.

Por fim, o acompanhamento pós-atividade deve estabelecer um diálogo com os alunos, incentivando a reflexão sobre suas experiências. As conversas podem gerar insights valiosos para os educadores, que devem estar dispostos a ouvir as interpretações e emoções que surgem. Essa fase é essencial para fechar o ciclo de aprendizado, reforçando a valorização do individual e do coletivo, elementos que são fundamentais na formação integral da educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Explorando o Corpo com Música:
Crie uma atividade onde as crianças devem imitar sons de instrumentos musicais com seu corpo. Combine o batimento dos pés com palmas e cliques de dedos para criar uma “orquestra corporal”. O objetivo é que as crianças aprendam sobre ritmos e desenvolvam a coordenação motora, ao mesmo tempo que se divertem.

2. História Musical:
Peça às crianças para escolherem uma música que represente uma história. Após ouvirem a música, as crianças devem descrever e dramatizar a história por meio de gestos e movimentos. O objetivo é estimular a criatividade, além de promover a expressão corporal e a comunicação não verbal.

3. Jogo dos Instrumentos:
Distribua vários instrumentos simples pela sala e, enquanto a música toca, as crianças devem passar os instrumentos de mãos, ficando com um diferente ao final da música. Quando a música parar, cada uma toca seu instrumento e imita o som correspondente, explorando as diferentes texturas sonoras e desenvolvendo também o senso rítmico.

4. Dança das Cores:
Ofereça lenços coloridos para cada criança e crie uma “dança das cores”. Quando a música toca, elas devem criar movimentos com seus lenços, e quando a música parar, precisam mostrar os lenços e contar o que aquela cor representa para elas. Essa atividade estimula tanto a expressão corporal quanto o reconhecimento das emoções associadas às cores.

5. Construindo um Instrumento Musical:
Forneça materiais recicláveis, como garrafas plásticas e latas, para que as crianças criem seus próprios instrumentos. Ao final da atividade, cada criança toca seu instrumento e compartilha uma pequena “compostura”. O objetivo é desenvolver habilidades manuais e a autoestima ao ver suas criações sendo utilizadas na música.

Essas sugestões lúdicas têm o potencial de enriquecer o aprendizado musical das crianças, ao mesmo tempo em que promovem interação, diversão e desenvolvimento motor, emocional e social.