“Educação Infantil: Explorando o Folclore de Forma Lúdica”

A educação infantil é um ambiente crucial para o desenvolvimento integral das crianças, principalmente na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O estudo do folclore proporciona uma oportunidade significativa de introduzir novos conhecimentos culturais, respeitando as raízes e tradições que fazem parte da identidade de um povo. Neste plano de aula, apresentaremos atividades lúdicas e interativas que estimulem a curiosidade e o aprendizado dos pequenos sobre o tema, promovendo a exploração, a criatividade e o trabalho em grupo.

Ao trabalhar o folclore, é possível abordar não apenas histórias e personagens que fazem parte do imaginário popular, mas também incorporar elementos que incentivem a socialização e o respeito às diferenças. Este plano se baseia nos Campos de Experiências da BNCC, oferecendo um espaço de aprendizado significativo. Além disso, as atividades propostas estimulam a construção da identidade dos alunos e a relação com o outro, promovendo um ambiente harmonioso e de cooperação.

Tema: Folclore
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o conhecimento do folclore por meio de atividades lúdicas, incentivando a socialização, a criatividade e o respeito à diversidade cultural nas interações.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a curiosidade das crianças sobre os personagens e histórias do folclore.
2. Estimular a expressão verbal e a criatividade ao contar e recontar histórias.
3. Promover a interação entre as crianças, favorecendo o respeito e a solidariedade.
4. Explorar o movimento corporal através de brincadeiras rítmicas e danças relacionadas ao tema.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias folclóricas ilustrados.
– Materiais para desenho (papel, giz de cera, tinta).
– Objetos e fantasias para o faz de conta (como chapéus, adereços).
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho).
– Equipamento de som para tocar músicas e cantigas de roda.

Situações Problema:

– Como podemos nos divertir contando a história de um personagem do folclore?
– Quais sons diferentes podemos criar que se relacionem às histórias ou personagens que conhecemos?

Contextualização:

O folclore brasileiro é rico em histórias que refletem a diversidade cultural do país. Explorar essas narrativas ajuda as crianças a se conectarem com suas raízes e a compreenderem a importância da tradição oral. As atividades propostas visam facilitar a compreensão e a apreciação dessas histórias, ao mesmo tempo em que ensinam sobre a convivência e o respeito mútuo.

Desenvolvimento:

Inicie a aula com uma roda de conversa onde o educador apresenta brevemente o tema do folclore, incentivando as crianças a compartilharem o que já conhecem, se é que conhecem alguma história. Em seguida, escolha um livro ilustrado que narre uma história folclórica infantil, como “A Lenda da Iara”, e faça uma leitura animada. Utilize diferentes entonações e expressões faciais para tornar a história mais envolvente. Após a leitura, incentive as crianças a desenhar uma cena que mais gostaram da história, utilizando materiais de arte.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Roda de Histórias
Objetivo: Desenvolver a capacidade de ouvir e expressar.
Descrição: Após a leitura da história, as crianças são convidadas a contar o que entenderam ou o que mais gostaram. O professor pode fazer perguntas de fácil resposta para estimular a fala.
Instruções: Enquanto uma criança fala, as demais devem ouvir com atenção.
Materiais: Um coelhinho de pelúcia ou algum objeto que servirá como “toca-fala”, dando a vez para quem segura o objeto.

Atividade 2: Movimento Folclórico
Objetivo: Fomentar o movimento corporal.
Descrição: Inspirando-se em danças folclóricas, as crianças irão se movimentar ao som de música local ou folclórica.
Instruções: Proponha que as crianças imitem os movimentos de animais que aparecem nas histórias folclóricas. Por exemplo, saltar como um coelho ou balançar os braços como um pássaro.
Materiais: Música folclórica e um espaço amplo para movimentação.

Atividade 3: Criando Sons
Objetivo: Trabalhar a sonoridade das histórias.
Descrição: As crianças serão divididas em grupos e deverão criar sons que representem personagens de folclore, como o som de um uirapuru ou de um boi.
Instruções: Cada grupo decide como interpretar o som do seu personagem e apresenta para os colegas.
Materiais: Instrumentos musicais ou objetos que façam som.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, faça uma roda de conversa para as crianças expressarem o que acharam das atividades, quais sons gostaram mais e qual história mais as impressionou.

Perguntas:

– Que personagens do folclore vocês conhecem?
– Como é o som que o uirapuru faz?
– Quem gostaria de contar uma nova história folclórica para os amigos?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de escuta e resposta e o envolvimento nas interações.

Encerramento:

Conclusão da aula com uma breve reflexão. O professor pode perguntar o que aprenderam sobre folclore e reforçar a diversidade das histórias que existem. Proponha um momento de despedida com uma música folclórica em que as crianças poderão se unir em um coro simples.

Dicas:

Proporcione um ambiente acolhedor e facilite a comunicação entre as crianças, a fim de que se sintam à vontade para compartilhar. Utilize elementos visuais e sonoros que atraem a atenção delas e tornem a aprendizagem mais significativa.

Texto sobre o tema:

O folclore representa a essência cultural de um povo e suas tradições. No contexto brasileiro, é uma combinação rica de influências indígenas, africanas e europeias que refletem a diversidade do nosso país. As narrativas folclóricas, que são muitas vezes transmitidas de geração em geração, formam uma base importante para o desenvolvimento cultural das crianças. Ao ouvir e contar histórias, elas não apenas aprendem sobre os costumes e crenças de diferentes grupos, mas também se envolvem em um processo que valoriza a oralidade.

Contar histórias folclóricas amplia a dimensão social do aprendizado e oferece às crianças a oportunidade de explorar sua imaginação. Além disso, o engajamento com o folclore proporciona um espaço para dialogar sobre as diferenças e semelhanças entre os povos, promovendo um entendimento mais profundo sobre respeito e aceitação. Essa experiência favorece a construção da identidade, à medida que as crianças começam a perceber suas raízes e a se conectarem com a cultura de seu país.

No entanto, é fundamental que esta educação ocorra de forma lúdica e envolvente. Para crianças na faixa etária de 3 anos, o aprendizado deve ser centrado em atividades que envolvam movimento, música e interação, respeitando suas limitações e interesses naturais. O professor tem um papel crucial na mediação desse processo, estimulando a curiosidade e a expressão criativa das crianças ao longo das atividades propostas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em atividades semanais que incluam o aprofundamento em diferentes personagens do folclore brasileiro, como o Saci Pererê e a Mula sem Cabeça. Ao longo da semana, os alunos podem criar uma exposição com desenhos e histórias que busquem representar esses personagens, incentivando a continuidade do aprendizado. Além disso, as crianças podem ser encorajadas a levar suas próprias histórias de folclore familiar, promovendo um ambiente em que a oralidade e a troca cultural (com seus familiares) possam ser valorizadas e discutidas.

Por outro lado, as aulas podem ser enriquecidas com a música folclórica brasileira. Ao incluir momentos onde as crianças apresente músicas ou danças, pode-se criar um espaço de conexão entre as diferentes expressões artísticas do folclore. Isso não apenas amplia a compreensão do tema, mas também ajuda na formação da sensibilidade auditiva e rítmica dos alunos.

As atividades poderão sempre ser adaptadas para novos contextos e realidades, respeitando a diversidade e o ritmo individual de cada aluno. Isso proporciona uma experiência ainda mais inclusiva, onde cada criança é convidada a participar ativamente e a compartilhar suas vivências. Assim, o folclore se torna um recurso pedagógico importante que vai além da simples contação de histórias, engajando as crianças de maneira significativa e prazerosa.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o educador esteja atenta à forma como as crianças reagem às atividades propostas. Este acompanhamento deve ser feito de forma delicada e respeitosa, permitindo que todos se sintam confortáveis para expressar seus sentimentos e opiniões. O plano deve ser flexível para adaptações que respondam melhor ao interesse e à curiosidade das crianças. Caso observem que um determinado tema ou história provoca mais engajamento, considere dedicar mais tempo às discussões sobre esse assunto.

Valorizando a diversidade cultural, é também uma oportunidade de discutir a pluralidade de folclores que existem em outros contextos. Convidar os familiares para contarem suas histórias e compartilhar as tradições que fazem parte de sua cultura enriquece ainda mais o aprendizado. É importante que as crianças sintam que suas histórias também são relevantes, e que o folclore está presente tanto na literatura quanto em suas experiências diárias.

Por fim, mantenha um ambiente acolhedor, onde o respeito mútuo e a empatia sejam sempre promovidos. Assim, a vivência do folclore se torna uma ferramenta poderosa para o aprendizado e desenvolvimento emocional das crianças, permitindo que elas se sintam valorizadas e parte de um todo maior – a cultura do seu país.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Fazer Máscaras de Folclore
Objetivo: Explorar o visual e a imaginação através da confecção de máscaras de personagens folclóricos (como o Saci).
Materiais: Papel cartolina, elástico, lápis de cor, tesoura (sob supervisão) e cola. Instruções: Corte as máscaras e deixe que as crianças as decorem com as cores e características que imaginam para o personagem.

Sugestão 2: Teatrinho do Folclore
Objetivo: Incentivar a dramatização e a expressão facial.
Materiais: Bonecos de palha ou de tecido representando personagens folclóricos. Instruções: Organize uma apresentação onde as crianças interpretem pequenas histórias, permitindo que cada uma escolha seu personagem.

Sugestão 3: Caça ao Tesouro Folclórico
Objetivo: Explorar o espaço enquanto aprende sobre personagens.
Materiais: Cartões com descrições de personagens do folclore escondidos pelo espaço. Instruções: Crie pistas que levam as crianças a encontrar os cartões, incentivando-as a falar sobre o personagem encontrado.

Sugestão 4: Músicas e Rimas do Folclore
Objetivo: Estimular a memória musical e o ritmo.
Materiais: Letra de cantigas e instrumentos musicais. Instruções: Ensine cantigas folclóricas, permitindo que as crianças acompanhem com os instrumentos. Crie movimentos que se relacionam com a música.

Sugestão 5: Pintura e Desenho de Cenários
Objetivo: Criar visualizações da história ou personagens do folclore.
Materiais: Tintas, papel grande e pincéis. Instruções: As crianças pintam cenários representativos das histórias ou personagens que ouviram, estimulando o pensamento criativo.

Esse plano de aula se propõe a ser um rico espaço de aprendizado, inclusão e descobertas. O folclore, enquanto tema central, envolve as crianças em experiências significativas, proporcionando um aprendizado que vai além da sala de aula e reflete em sua formação cultural e social.