“Educação Infantil: Aprendendo a Medida de Tempo de Forma Lúdica”

A Educação Infantil é uma fase crucial no desenvolvimento das crianças, proporcionando experiências significativas que moldam o aprendizado e a socialização. O plano de aula a seguir foi estruturado para abordar o tema da Medida de Tempo, com atividades lúdicas e educativas que envolvem as crianças pequenas. A proposta é expandir o entendimento sobre o tempo e suas representações de maneira acessível, respeitando o nível de desenvolvimento dos alunos e promovendo a interação e a expressão.

Neste plano, o foco estará em promover a percepção do tempo por meio de atividades que abordam conceitos como horas, dias da semana e sequências temporais. As crianças serão incentivadas a perceber a passagem do tempo em suas rotinas diárias e na natureza, estimulando, assim, seu raciocínio lógico e suas habilidades sociais. A abordagem interdisciplinar garantirá que os alunos possam conectar as aprendizagens do tema em diferentes contextos de suas vidas.

Tema: Medida de Tempo
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão sobre a medida de tempo, suas diferentes expressões e a importância na vida cotidiana das crianças.

Objetivos Específicos:

– Compreender o conceito de tempo como sequência de eventos no dia a dia.
– Identificar os diferentes períodos do dia (manhã, tarde, noite).
– Desenvolver habilidades de observação e interação durante atividades em grupo.
– Estimular a expressão de sentimentos e ideias relacionadas à percepção do tempo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Relógios de papel ou de brinquedo
– Cartões com imagens representando atividades de rotina (ex.: acordar, comer, brincar, dormir)
– Mapa do dia da semana colorido
– Materiais para desenho: folhas, lápis de cor e canetinhas
– Cronômetro ou timer

Situações Problema:

Como podemos saber o que vem primeiro no nosso dia? O que fazemos de manhã, à tarde e à noite? E como usamos o tempo para brincar e aprender?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma conversa sobre o dia. Pergunte às crianças: “O que vocês fazem quando acordam?” e “Qual é a atividade favorita de vocês na hora do almoço?”. Essa introdução permite que as crianças relacionem suas vivências com o conceito de tempo. Em seguida, apresente o mapa do dia da semana e converse sobre os diferentes momentos que ele representa.

Desenvolvimento:

1. Abertura da aula (10 minutos):
Inicie com uma roda de conversa. Peça para que cada criança compartilhe uma atividade que realizam em um momento específico do dia, associando cada atividade ao período correspondente (ex.: “De manhã eu tomo café da manhã”).

2. Exploração do relógio (10 minutos):
Mostre o relógio e explique suas partes. Pergunte: “O que significa o número 12? E o 6?”. Estimule as crianças a observar o movimento das horas.

3. Atividade com cartões (15 minutos):
Distribua os cartões de atividades diárias e peça para que as crianças, em duplas, organizem os cartões na sequência correta do dia: o que vem primeiro, o que vem depois. Ao final, cada dupla apresenta sua sequência e justifica a ordem.

4. Desenho sobre o dia (15 minutos):
Peça que cada criança desenhe a atividade que mais gosta em um dos períodos do dia (manhã, tarde ou noite) e explique em qual momento do dia ela acontece e por quê.

5. Encerramento com música (10 minutos):
Finalize a aula com uma música que fale sobre o dia e a passagem do tempo. Como atividade, as crianças poderão criar movimentos que expressem como cada parte do dia as faz sentir, promovendo o movimento e a expressão corporal.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: A Roda do Tempo
– Objetivo: Compreender a passagem do tempo.
– Descrição: Em uma roda, as crianças vão passar um objeto (pode ser um relógio de brinquedo) enquanto uma música toca. Quando a música parar, quem estiver com o objeto deve dizer uma atividade que faz em uma parte do dia.
– Materiais: Relógio de brinquedo, música sobre o dia.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o educador pode ajudar a iniciar a atividade, falando inicialmente sobre suas rotinas.

Atividade 2: Criação de um Relógio de Papel
– Objetivo: Aprender a identificar horas e organizar atividades.
– Descrição: As crianças criarão um relógio com papel e lápis. Elas desenharão as horas e algumas atividades que realizam em cada uma delas.
– Materiais: Papel, tesoura, lápis de cor, compasso.
– Adaptação: Para crianças que ainda não têm habilidades motoras finas desenvolvidas, o professo pode ajudar recortando o relógio.

Atividade 3: Jogo da Sequência
– Objetivo: Reconhecer a sequência temporal de atividades.
– Descrição: Apresentar a sequência de cartões das atividades diárias e pedir para as crianças organizarem em ordem correta.
– Materiais: Cartões com imagens.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em realizar sozinhas, elas podem trabalhar em duplas ou grupos.

Atividade 4: Teatro do Tempo
– Objetivo: Expressar atividades por meio da atuação.
– Descrição: As crianças vão encenar a atividade que representa a sua parte do dia favorita (ex.: acordar e se espreguiçar, tomar café, brincar, etc.).
– Materiais: Espaço livre para atuação.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, o professor pode permitir que as crianças atuem em duplas.

Atividade 5: Hora da Histórica do Dia
– Objetivo: Recontar a rotina.
– Descrição: O educador irá contar uma história que envolve a medida do tempo e, ao final, as crianças poderão recontar a parte que mais gostaram.
– Materiais: Livro relacionado ao tempo ou história a ser narrada.
– Adaptação: Crianças podem desenhar a parte da história que mais gostaram, caso prefiram não falar.

Discussão em Grupo:

Durante as atividades, os educadores devem promover discussões sobre o que é o tempo e como cada um percebe suas atividades. Incentivar perguntas e respostas, promovendo a troca de experiências e a empatia entre os alunos.

Perguntas:

1. O que costuma fazer de manhã?
2. Como é a sua rotina depois do almoço?
3. O que você mais espera fazer à noite?
4. Por que é importante saber sobre o tempo?
5. Como as estações do ano afetam o que fazemos no dia a dia?

Avaliação:

A avaliação será contínua, acompanhando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas. Fatores como a capacidade de trabalhar em grupo, a expressão das ideias e sentimentos, e a compreensão dos conceitos tratados serão considerados.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão sobre como foi entender e falar sobre o tempo. Pergunte às crianças qual atividade elas mais gostaram e o que aprenderam. Encoraje-as a observar suas rotinas em casa e como o tempo influencia suas atividades diárias.

Dicas:

– Utilize objetos visuais e auditivos para facilitar a compreensão do tempo.
– Faça conexões entre o tema e a vida cotidiana das crianças, discutindo como elas percebem a passagem do tempo em diferentes momentos.
– Mantenha um ambiente alegre e interativo, permitindo que as crianças se sintam à vontade para se expressar.

Texto sobre o tema:

A medida de tempo é uma grandeza que permite organizar a vida cotidiana, oferecendo estrutura ao nosso dia a dia. Desde os primórdios, os seres humanos se basearam em ciclos naturais — como a rotação da Terra — para criar seus próprios sistemas de medida que se tornaram essenciais para a convivência social. No contexto da Educação Infantil, é fundamental que as crianças tenham a oportunidade de compreender esses conceitos de forma lúdica e integrada ao seu cotidiano. Ao abordar o tema, os educadores devem considerar que a criança aprende melhor quando pode vivenciar e relacionar as experiências, trazendo elementos do seu próprio universo para a discussão.

Além disso, a apresentação de atividades que incluam a temporalidade ajuda a desenvolver uma consciência do mundo ao redor. Por meio de jogos, contação de histórias e a exploração do corpo, as crianças conseguem integrar o conceito de tempo em suas interações sociais. A dimensão afetiva também é crucial para que os pequenos compreendam o tempo e sua passagem, já que as emoções estão atreladas às experiências que vivenciamos. Portanto, o tempo não é apenas uma questão de registro e medição, mas um elemento intrínseco às experiências de vida.

Integrar a perspectiva do tempo no dia a dia das crianças possibilita que elas desenvolvam habilidades de observação e planejamento. Por exemplo, ao reconhecer que certas atividades estão ligadas a momentos específicos do dia, uma criança pode organizar sua rotina com mais autonomia. Também é importante ressaltar a inclusão de diferentes culturas e modos de vida na abordagem, uma vez que a medida do tempo pode variar de acordo com contextos sociais e culturais, ampliando a visão de mundo dos pequenos.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desse plano de aula podem ser múltiplos e enriquecedores, proporcionando uma continuidade no assunto que promove uma compreensão mais profunda da medida do tempo. Uma das possibilidades é estabelecer um calendário mensal, onde as crianças possam registrar suas atividades diárias, contribuindo para uma observação mais concreta da passagem das semanas e meses. Este contexto de permanência no tema ajudará as crianças a refletir sobre a importância da organização e do planejamento, habilidades essenciais na formação de um aprendiz autônomo.

Além disso, a realização de projetos que envolvam a representação do tempo pode ser outra maneira de expandir o aprendizado, permitindo que as crianças explorem diferentes instrumentos de medida, como cronômetros e relógios de sol. Pode-se criar um dia da “roda do tempo”, onde os alunos compartilham suas rotinas de maneira criativa, seja através de desenhos, músicas ou pequenos espetáculos. Essa prática fomentar a expressão pessoal e a empatia, ao possibilitar que um aluno escute e respeite as histórias dos outros.

Por fim, projetos que envolvam a observação das mudanças nas estações do ano e seus efeitos na natureza podem ser uma forma de conectar a proposta ao mundo natural, gerando discussões sobre como o tempo afeta diretamente o ambiente que nos cerca. Ao levar a percepção do tempo para o exterior da sala de aula, possibilita-se que as crianças vivenciem experiências práticas que solidificam a compreensão do tema e respeitem a diversidade de vivências.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais sobre este plano de aula reforçam que o tema da medida de tempo deve ser abordado de forma lúdica e integrada ao cotidiano das crianças. É fundamental que as atividades promovam a convivência e a interação social, possibilitando que os alunos compartilhem experiências e aprendam uns com os outros. O educador deve estar atento às necessidades e ao ritmo de aprendizado de cada criança, adaptando as propostas conforme necessário, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente.

É importante também que a sala de aula se transforme em um espaço seguro e acolhedor onde as crianças sintam-se à vontade para expressar suas ideias e sentimentos. Incentivar a expressão verbal e não verbal é essencial, pois a criança aprende tanto ao ouvir os outros quanto ao protagonizar suas próprias experiências. O desenvolvimento de um clima de respeito e cooperação entre os alunos é fundamental para que o aprendizado ocorra de forma harmônica.

Por último, a avaliação deve ser um processo contínuo, acompanhando o progresso das crianças ao longo do tempo. O feedback deve ser construtivo e positivo, reconhecendo as conquistas e incentivando o desenvolvimento contínuo das habilidades. Com isso, cria-se um ciclo de aprendizagem que valoriza cada nova descoberta e construção de conhecimento no tema da medida de tempo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: O relógio de histórias
– Objetivo: Conectar a medida de tempo com contação de histórias.
– Descrição: As crianças criam um relógio em papel e desenham momentos de histórias que já ouviram em cada número. Assim, ao girarem as horas, elas relembram as narrativas.
– Materiais: Papel, canetinhas e relógio de papel.
– Adaptação: Para os que têm mais dificuldade, podem trabalhar em duplas, ajudando-se mutuamente.

Sugestão 2: A dança do tempo
– Objetivo: Aprender sobre tempo através do movimento.
– Descrição: Incentivar as crianças a criar movimentos diferentes para cada período do dia (manhã, tarde e noite) e apresentá-los em sala, promovendo a expressão corporal.
– Materiais: Música e espaço livre.
– Adaptação: Criar pares com crianças que têm dificuldade de coordenação.

Sugestão 3: Jogo de tabuleiro do tempo
– Objetivo: Reforçar o conceito de tempo em um formato de jogo.
– Descrição: Criar um tabuleiro onde as crianças avancem com dados, realizando desafios relacionados ao tempo (ex.: “Conte uma atividade que faz de noite”).
– Materiais: Tabuleiro, dados e cartões de pergunta.
– Adaptação: Fazer grupos menores para facilitar a interação.

Sugestão 4: Mural do tempo
– Objetivo: Visualizar a passagem do tempo.
– Descrição: Criar um mural na sala onde as crianças possam colar desenhos de atividades realizadas ao longo da semana, criando um gráfico visual do que aconteceu no tempo.
– Materiais: Cartulina, tesoura, cola e outros materiais para os desenhos.
– Adaptação: Auxiliar crianças que precisam de ajuda com recortes e colagens.

Sugestão 5: Balcão das percepções
– Objetivo: Discutir e compartilhar momentos do dia.
– Descrição: Criar um “balcão” onde as crianças possam colocar post-its com atividades que realizam em diferentes momentos do dia. Depois, todos podem ler e classificar os post-its em manhã, tarde e noite.
– Materiais: Post-its e canetinhas.
– Adaptação: Para os alunos que não escrevem ainda, o professor pode ajudar fazendo o registro oral.

Esse plano de aula aborda a medida de tempo com uma perspectiva integradora e lúdica, permitindo que as crianças pequenas desenvolvam seu entendimento e habilidades sociais de maneira natural e divertida.