“Dominó Lúdico: Aprendendo Leitura e Escrita de Forma Divertida”
Este plano de aula tem como proposta criar um ambiente de aprendizagem lúdico e interativo, onde os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de trabalhar com palavras e imagens através da divertida brincadeira com dominós e figuras. O uso do dominó, uma atividade que promove o trabalho em equipe e a socialização, será o foco principal, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades de leitura e escrita enquanto interagem de maneira prática e criativa com o conteúdo.
A atividade é estruturada de forma a alinhar a prática pedagógica com os objetivos de ensino já estabelecidos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O plano é elaborado com foco no desenvolvimento das competências da alfabetização, onde o reconhecimento e a montagem de palavras a partir de figuras incentivam o aprendizado de forma colaborativa, divertida e significativa para os alunos. A junção de palavras e imagens será uma forma de não apenas apreender o conteúdo, mas de fixá-lo de maneira lúdica.
Tema: Brincadeira com dominós e figuras
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Realizar uma atividade que integre leitura e escrita através da colagem de figuras em dominós, desenvolvendo habilidades de reconhecimento de palavras e sua associação a imagens, favorecendo a interação e o trabalho em grupo.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a leitura e escrita de palavras simples.
– Promover a identificação de figuras e seu conteúdo semântico.
– Estimular o trabalho em equipe e a socialização entre os alunos.
– Desenvolver o gosto pela leitura e a expressão artística.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas.
– (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras que caracterizam personagens e ambientes.
Materiais Necessários:
– Dominós (cartões com palavras e figuras).
– Cola.
– Tesoura.
– Papéis coloridos.
– Marcadores coloridos.
– Apostilas com listas de palavras e figuras.
– Material para organização dos grupos (mesas ou tapetes).
Situações Problema:
– Como podemos juntar palavras e figuras para formar um dominó?
– Quais as palavras que conseguimos formar com as letras que temos?
– De que maneira podemos trabalhar em grupo para completar o dominó de forma criativa?
Contextualização:
Iniciar a atividade conversando com os alunos sobre a importância da leitura e da escrita na vida cotidiana. Promover uma breve discussão sobre o que eles entendem por dominó, como se joga e associar isso à ideia de formar palavras e figuras.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Jogo: Apresentar aos alunos o dominó elaborado com palavras e suas respectivas figuras, explicando as regras do jogo e como ele será usado para a atividade.
2. Formação dos Grupos: Dividir a turma em grupos pequenos (4 a 5 alunos). Cada grupo receberá um conjunto de dominós e material para colagem.
3. Atividade de Leitura: Os alunos devem ler as palavras dos dominós e relacioná-las com as figuras disponíveis.
4. Colagem e Montagem: Após reconhecerem as palavras e figuras, os alunos devem colar as figuras nos dominós correspondentes, criando suas composições.
5. Apresentação: Cada grupo apresentará suas palavras e figuras para a turma, desenvolvendo a fala e a participação.
Atividades Sugeridas:
Dia 1 – Introdução e Leitura:
– Objetivo: Apresentar o tema da atividade e realizar uma leitura em grupo.
– Descrição: Iniciar a aula lendo uma história que contenha palavras e figuras simples, utilizando imagens para facilitar a compreensão. As crianças deverão observar as imagens e tentar identificar as palavras.
– Materiais: Livros ilustrados e cópias de palavras e figuras.
Dia 2 – Dominó de Palavras:
– Objetivo: Ensinar como funciona o dominó de palavras.
– Descrição: Mostrar um exemplo de dominó e explicar que cada peça tem que ser combinada corretamente de acordo com a imagem e a palavra.
– Materiais: Dominó preparado com palavras e imagens.
Dia 3 – Montagem das Figuras:
– Objetivo: Produzir o dominó de palavras e colagens.
– Descrição: As crianças devem iniciar a montagem e colagem de figuras no papel.
– Materiais: Papéis coloridos, tesouras, cola e dominós.
Dia 4 – Jogos em Grupo:
– Objetivo: Promover interação e competição saudável.
– Descrição: Os alunos jogarão dominó em grupos, tentando montar o maior número de palavras corretas.
– Materiais: Os dominós criados por eles e um espaço amplo para jogar.
Dia 5 – Apresentação:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de fala e expressão.
– Descrição: Cada grupo apresentará suas criações para a turma, explicando as palavras e as figuras. Essa atividade encerra a semana e promove a análise de diferentes criações.
– Materiais: Produtos finais dos grupos (dominós).
Discussão em Grupo:
Após todas as atividades, conduzir uma discussão em grupo sobre o que aprenderam. Perguntar como se sentiram ao trabalharem em equipe e qual atividade foi a mais divertida ou ensinou algo novo.
Perguntas:
– Você se lembrou de alguma palavra que você não conhecia antes dessa atividade?
– O que foi mais difícil: ler as palavras ou encontrar as figuras?
– Como podemos usar o que aprendemos hoje em outras atividades futuras?
– Você gostaria de jogar dominó novamente? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do engajamento dos alunos nas atividades, o entendimento demonstrado durante as discussões em grupo e a qualidade das produções feitas pelos alunos no dominó.
Encerramento:
Para encerrar, agradecer a participação de todos e reforçar a importância da leitura e escrita no cotidiano, incentivando os alunos a manterem o hábito de ler sempre.
Dicas:
– Incentive cada aluno a trazer palavras que eles gostam para que sejam incorporadas em futuras atividades.
– Utilize diferentes gêneros textuais, como poemas ou letras de canções, para ampliar o contato dos alunos com a linguagem.
– Proporcione um espaço calmo e confortável para que todos os alunos possam se concentrar na atividade.
Texto sobre o tema:
A importância de trabalhar com dominós e figuras no ensino é inegável, especialmente para alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Este tipo de atividade proporciona uma maneira lúdica e envolvente de explorar a leitura e a escrita. Jogar dominó não é apenas uma prática de diversão; ele exige do aluno uma combinação de habilidades cognitivas que vão desde o reconhecimento de letras e palavras até a memorização da associação entre imagens e seus significados. Isso estimula não só habilidades linguísticas, mas também o desenvolvimento social, uma vez que as crianças são encorajadas a trabalhar em grupo e ajudar umas às outras.
A associação de imagens a palavras permite que os alunos façam conexões significativas, que são cruciais para a compreensão do que leem e escrevem. Essa atividade prática e visual é especialmente benéfica para aqueles que aprendem de forma mais eficaz através da interação visual. Além disso, a colagem e a montagem criativa também oferecem aos alunos uma oportunidade de se expressarem artisticamente, promovendo o desenvolvimento de sua criatividade.
A proposta de utilizar dominós eleva o ensino da leitura a uma nova dimensão. Essa prática não apenas reforça a decodificação de palavras, mas também promove um senso de responsabilidade e colaboração no ambiente de sala de aula. Ao final do processo, os alunos não apenas aprendem, mas também se divertem, criando memórias que poderão ser benéficas para seu aprendizado futuro.
Desdobramentos do plano:
Este plano poderá ser desdobrado em outras atividades que envolvam leitura e escrita. A partir do que foi trabalhado, poder-se-ão criar novos jogos utilizando temas que interessem os alunos, como personagens de história em quadrinhos, animais ou esportes. Além disso, poderia ser interessante introduzir o uso de tecnologia, utilizando aplicativos ou jogos online que promovam a leitura e escrita em formatos digitais.
Outro desdobramento interessante seria a incorporação de atividades matemáticas, onde os alunos poderiam criar um jogo de dominó com problemas de matemática, associando não só palavras, mas também números e operações. Dessa forma, a interdisciplinaridade seria reforçada, mostrando aos alunos como as habilidades que estão aprendendo se conectam em diversos contextos.
Além disso, outras linguagens artísticas também poderiam ser integradas ao plano: a música poderia ser utilizada, por exemplo, para criar versos que fossem colocados nas peças de dominó. Os alunos poderiam, assim, não apenas praticar a leitura, mas também explorar a sonoridade e a ritmicidade das palavras, promovendo uma experiência completa e diversificada de aprendizado que abrange múltiplas formas de expressão.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que durante a execução do plano, o professor mantenha um olhar atento ao progresso dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário para atender as individualidades de cada um. A diferenciação é o coração da prática pedagógica eficaz, e permite que todos os alunos se sintam incluídos e apoiados.
Além disso, fornecer feedback constante e encorajador ajudará os alunos a desenvolverem sua confiança e interesse pela leitura e escrita. Mesmo que um aluno não consiga realizar a atividade perfeitamente, reforçar a importância do esforço e do entusiasmo é fundamental. Ao valorizar o processo de aprendizagem, o professor ajuda a cultivar um ambiente de sala de aula positivo e incentivador.
Por fim, lembrar que o aprendizado acontece em diversas camadas e que cada criança possui seu tempo único é crucial para garantir que todos possam caminhar junto neste processo de aquisição de novas habilidades, especialmente nas áreas de leitura e escrita. Com isso, encerramos um plano que, apesar de simples, é profundamente significativo na formação dos alunos no que diz respeito ao letramento e à socialização.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Criação de um dominó temático: Solicitar aos alunos que tragam figuras de seus personagens favoritos e palavras que se relacionem com eles. Ao final, eles irão criar um dominó personalizado com suas criações, o que reforçará suas identidades.
– Dominó sonoro: Além de associar palavras a figuras, cada peça do dominó pode ter um som relacionado (utilização de instrumentos ou sons da natureza). Isso incentiva o uso da auditiva e visual simultaneamente.
– Teatro de sombras: Após reconhecer figuras e palavras, os alunos poderiam representar pequenas histórias usando essas associações em um teatro de sombras, envolvendo criatividade e contação de histórias.
– Caça ao tesouro: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas são palavras que precisam ser lidas e associadas a imagens espalhadas pela escola, incentivando a leitura e estimando a localização dos objetos.
– Jogo de perguntas e respostas: Criar um jogo onde cada dominó possui perguntas sobre as palavras associadas. Os alunos devem responder às perguntas corretamente para continuar no jogo, promovendo a compreensão e revisão do conteúdo.
Essas sugestões lúdicas garantirão que o aprendizado seja sempre dinâmico e divertido, promovendo a motivação e o interesse dos alunos pela leitura e pela escrita.
