“Domine Verbos de Ligação e Predicativos no 9º Ano”
A elaboração deste plano de aula busca proporcionar uma compreensão rigorosa e prática sobre os verbos de ligação e o predicativo do sujeito. O tema é relevante para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos do 9º ano, pois fornece a base necessária para a análise sintática, que se reflete em todas as áreas de aprendizado. Compreender esses conceitos é fundamental para a construção de frases mais complexas e adequadas em diferentes contextos comunicativos.
A proposta deste plano de aula é, portanto, desafiar e incentivar os alunos a explorarem a estrutura das orações por meio de atividades práticas e teóricas. Com a aplicação contínua dos conceitos abordados, espera-se que os alunos não apenas dominem a teoria, mas também adquiram confiança na aplicação prática do conhecimento em seus próprios textos e comunicações.
Tema: Verbos de ligação e predicativo do sujeito
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos
Objetivo Geral:
Compreender a função dos verbos de ligação e do predicativo do sujeito dentro da estrutura da oração, assim como sua importância na construção de sentido e na coesão textual.
Objetivos Específicos:
– Identificar verbos de ligação em diversos contextos textuais.
– Definir e exemplificar o conceito de predicativo do sujeito.
– Analisar orações que contenham verbos de ligação e seus respectivos predicativos.
– Criar frases utilizando corretamente verbos de ligação e predicativos do sujeito.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.
– (EF09LP06) Diferenciar, em textos lidos e em produções próprias, o efeito de sentido do uso dos verbos de ligação “ser”, “estar”, “ficar”, “parecer” e “permanecer”.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou projetor multimídia.
– Textos impressos ou digitais com exemplos de orações.
– Folhas de atividades para os alunos.
– Marcadores ou canetas coloridas.
Situações Problema:
Propor aos alunos que analisem o seguinte trecho de um texto literário ou um artigo, identificando os verbos de ligação e discutindo o efeito de sentido dos predicativos do sujeito. Em seguida, solicitar que criem suas próprias orações utilizando os verbos de ligação aprendidos.
Contextualização:
O estudo dos verbos de ligação é essencial para a formação de orações que expressem estados, qualidades e identidades. Os alunos devem ser levados a refletir sobre a importância da escolha dos verbos e como essa escolha altera a compreensão e a interpretação das frases.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Fazer uma breve apresentação sobre o que são os verbos de ligação e os predicativos do sujeito, utilizando exemplos no quadro. Explicar a função de verbos como “ser”, “estar”, “ficar” e “parecer”.
2. Exposição (15 minutos): Analisar juntos alguns textos, identificando verbos de ligação e seus predicativos. Usar textos de conteúdo acessível e cativante para os alunos.
3. Atividade em grupos (15 minutos): Dividir os alunos em pequenos grupos e oferecer a cada grupo um conjunto de frases com verbos de ligação, onde eles precisarão identificar e destacar os predicativos do sujeito.
4. Apresentação dos resultados (10 minutos): Cada grupo apresenta um exemplo de sua análise, explicando a função do predicativo no contexto da frase.
Atividades sugeridas:
1. Atividade com contos:
– Objetivo: Criar um conto que utilize pelo menos cinco verbos de ligação.
– Descrição: Os alunos devem escrever um breve conto, sublinhando os verbos de ligação e destacando seus predicativos.
– Instruções para o professor: Estimular a criatividade ao criar personagens e cenários. Pode ser realizado em duplas.
– Materiais: Folhas para escrita.
2. Jogo de associação:
– Objetivo: Associar verbos de ligação a seus respectivos predicativos.
– Descrição: Fornecer cartões com verbos de ligação e outros com possíveis predicativos. Os alunos deverão formar pares corretos.
– Instruções para o professor: Criar uma tabela com as respostas corretas e discutir os pares formados.
– Materiais: Cartões com palavras.
3. Análise de letras de músicas:
– Objetivo: Identificar verbos de ligação em letras de músicas conhecidas.
– Descrição: Os alunos deverão escolher uma música e analisar a letra em busca dos verbos de ligação, (ex.: ser, estar) e seus predicativos.
– Instruções para o professor: Incentivar a discussão sobre como as letras transmitem emoções.
– Materiais: Acesso a letras de músicas.
4. Produção de poema:
– Objetivo: Criar um poema que contenha verbos de ligação.
– Descrição: Os alunos devem escrever um poema, assegurando que incluam diversos verbos de ligação.
– Instruções para o professor: Apresentar exemplos de poemas e incentivar a leitura em voz alta.
– Materiais: Folhas para escrita e canetas.
5. Debate em sala:
– Objetivo: Discutir o uso de verbos em diferentes contextos.
– Descrição: Organizar um pequeno debate sobre a importância dos verbos de ligação na construção de ideias e estados na linguagem.
– Instruções para o professor: Preparar perguntas para guiar a discussão.
– Materiais: Não aplicável.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo sobre como a escolha dos verbos de ligação pode mudar o significado ou a emoção de uma frase. Por exemplo, interrogá-los sobre as diferenças de sentido entre “Ela é feliz” e “Ela está feliz”.
Perguntas:
– O que são verbos de ligação?
– Quais são exemplos de predicativos do sujeito?
– Como a troca de um verbo de ligação altera o sentido de uma frase?
– Por que é importante entender a função sintática dos verbos?
Avaliação:
A avaliação se dará por meio da observação das atividades em grupo, da participação nas discussões e da análise dos textos criados por cada aluno, considerando o uso correto e criativo dos verbos de ligação e predicativos do sujeito.
Encerramento:
Reforçar a importância dos verbos de ligação para a construção de textos que façam sentido e convidar os alunos a revisitar seus escritos, buscando melhorar e aplicar o que aprenderam na aula.
Dicas:
– Utilize exemplos reais e diversificados para enriquecer o aprendizado.
– Incentive os alunos a explorarem situações do cotidiano onde podem identificar verbos de ligação.
– Crie um ambiente de aula colaborativo, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.
Texto sobre o tema:
Os verbos de ligação desempenham um papel crucial na sintaxe da língua portuguesa. Eles conectam o sujeito a um atributo ou estado, formando orações mais complexas. Os principais verbos de ligação incluem “ser”, “estar”, “parecer”, “ficar” e “permanecer”. Cada um deles carrega nuances específicas que afetam a interpretação da frase. Por exemplo, “Ela é médica” implica uma identidade permanente, enquanto “Ela está feliz” expressa um estado temporário.
A compreensão dos predicativos do sujeito é igualmente vital. Eles são os termos que atribuem características ou estados ao sujeito da oração. Um predicativo pode ser adjetivo, como em “O céu está azul”, ou um substantivo, como em “Ela é artista”. Analisando a função de cada componente, os alunos aprendem a importância da escolha léxica e do contexto. Isso se torna um diferencial em suas produções textuais, motivando maiores reflexões sobre a linguagem.
Ao longo da aula, os alunos são encorajados a usar a linguagem de maneira consciente, considerando como suas escolhas impactam a comunicação. Essa habilidade se estende além do âmbito acadêmico, preparando-os para uma comunicação mais eficaz em suas interações diárias. O domínio sobre o uso de verbos de ligação e a identificação de predicativos em suas produções é essencial para um domínio mais amplo da norma padrão da língua portuguesa.
Desdobramentos do plano:
Com a conclusão deste plano de aula, os alunos estarão aptos a explorar a língua portuguesa de forma crítica e autônoma. Um desdobramento poderia envolver a análise mais profunda das figuras de linguagem, que permite aos alunos conectar suas novas habilidades a áreas como literatura e retórica. Além disso, é possível expandir a discussão sobre a importância da sintaxe para a compreensão leitura e escrita, incentivando a prática da leitura crítica e da produção textual em diferentes gêneros.
Outra direção promissora deve considerar a utilização de meios digitais para estudo e análise de verbo de ligação, envolvendo pesquisas sobre como esses verbos são usados em diferentes mídias e contextos sociais. Ao realizar essas atividades, os alunos poderão perceber a aplicabilidade do conhecimento adquirido em suas vidas cotidianas e em ambientes acadêmicos.
Por fim, promover uma reflexão sobre a importância da comunicação escrita e oral, vinculando habilidades linguísticas à cidadania e ao empoderamento, pode enriquecer a experiência dos alunos, mostrando a relevância da linguagem na construção de identidades e posicionamentos sociais. Essa abordagem integral só reforça o valor do domínio da língua portuguesa, empoderando os alunos para serem comunicadores mais eficazes e cidadãos críticos, conscientes dos impactos de suas palavras e escolhas.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor conduza a aula em um ambiente acolhedor e aberto, onde todos os alunos possam expressar suas ideias e dúvidas. O uso de diferentes metodologias de ensino é recomendado, para atender às diversas necessidades de aprendizagem da turma, permitindo que cada estudante se envolva com o conteúdo de maneira significativa. Além disso, a flexibilidade ao abordar o tema é crucial — os alunos devem sentir que têm espaço para explorar novos conceitos e relacioná-los às suas experiências pessoais.
Ademais, o apoio constante do professor é fundamental durante as atividades em grupo, para garantir que os estudantes se sintam seguros para discutir e questionar. Recomenda-se realizar rodadas de feedback, onde os alunos possam compartilhar suas percepções sobre o que aprenderam e quais dificuldades encontraram, assim como observar o progresso de cada um em relação às expectativas de aprendizado.
Por último, não hesitar em integrar temas contemporâneos e culturais dentro das discussões sobre verbos de ligação e predicativos do sujeito enriquece a experiência. Ser capaz de conectar a gramática a discussões sobre a identidade pessoal, cultural e social, por meio da linguagem, reforça a relevância do aprendizado para a formação do aluno como um indivíduo crítico e competente, capaz de se expressar com clareza e intenção no mundo atual.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória com Verbos de Ligação:
– Objetivo: Memorizar os verbos de ligação e seus significados.
– Faixa Etária: 15 anos.
– Descrição: Criar um jogo de memória onde cada parcela apresenta um verbo de ligação e seu uso em sentenças, e os alunos devem encontrar o par correspondente.
2. Teatro de Sombras com Predicativos:
– Objetivo: Mostrar a função do predicativo do sujeito em narrativas.
– Faixa Etária: 15 anos.
– Descrição: Os alunos devem criar uma peça curta onde os personagens são descritos através de predicativos, usando sombras para contar a história.
3. Caça ao Tesouro Linguística:
– Objetivo: Identificar verbos de ligação e predicativos em textos.
– Faixa Etária: 15 anos.
– Descrição: Criar pistas que levem os alunos a textos e devem encontrar exemplos de verbos de ligação, apresentando suas respostas.
4. Desafio da Criação de Frases:
– Objetivo: Criar frases que utilizem diferentes verbos de ligação.
– Faixa Etária: 15 anos.
– Descrição: Em duplas, os alunos devem descobrir a maior quantidade de frases que contenham verbos de ligação, apresentando uma para a turma.
5. Roda de Leitura de Poemas:
– Objetivo: Aprender sobre predicativos do sujeito em diferentes contextos poéticos.
– Faixa Etária: 15 anos.
– Descrição: Os alunos compartilham poemas que conhecem, destacando verbos de ligação e seus predicativos, promovendo a discussão sobre os sentimentos que as obras podem transmitir.
Este plano de aula, ao ser executado, não apenas ensinará sobre verbos de ligação e predicativos do sujeito mas também proporcionará um ambiente rico em experiências de aprendizagem, promovendo a linguagem como uma ferramenta potente na construção de conhecimento e interação social.
