“Domine Texto e Pronúncia em Espanhol no Ensino Médio”
1. Apresentação da Sequência
O tema central desta sequência didática é “Texto e Interpretação; Pronúncia”. A justificativa pedagógica para esta abordagem se baseia na importância da compreensão textual e da pronúncia adequada em língua estrangeira, que são habilidades essenciais para a comunicação efetiva em espanhol. Os alunos da 2ª série do Ensino Médio, ao desenvolver estas competências, poderão ampliar seu repertório linguístico, facilitando a interação social e profissional em contextos hispanofalantes.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos gerais: Desenvolver a compreensão de textos em espanhol e aprimorar a pronúncia através de atividades práticas e interativas.
Objetivos específicos:
- Identificar os principais elementos de um texto em espanhol;
- Realizar a leitura e interpretação de textos literários e não literários;
- Praticar a pronúncia correta de palavras e frases em espanhol;
- Utilizar a leitura como ferramenta de ampliação do vocabulário;
- Refletir sobre a importância da entonação e da ênfase na comunicação oral.
3. Habilidades da BNCC
- EF15LP01 – Analisar e interpretar diferentes tipos de textos em espanhol;
- EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos em espanhol, respeitando as normas da língua;
- EF15LP03 – Empregar a pronúncia adequada em atividades de leitura em voz alta;
- EF15LP04 – Refletir sobre a variação linguística da língua espanhola.
4. Recursos e Materiais
- Textos em espanhol (literários e não literários);
- Materiais audiovisuais (vídeos, gravações de áudio);
- Quadro branco e marcadores;
- Computadores ou tablets com acesso à internet;
- Fichas de atividades;
- Aplicativos de gamificação (ex: Kahoot, Quizlet);
- Material de apoio (dicionários, gramáticas).
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Compreensão Textual em Espanhol
Objetivos específicos da aula: Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos em espanhol.
Duração: 2 aulas de 45 min
Introdução/Acolhimento (10 min)
Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre a importância da leitura em língua estrangeira. Perguntar aos alunos sobre suas experiências com textos em espanhol.
Desenvolvimento (25 min)
- Atividade 1: Leitura de um texto curto em espanhol. Os alunos lerão o texto em duplas, destacando palavras desconhecidas (10 min).
- Atividade 2: Discussão em grupo sobre o conteúdo do texto. Os alunos devem responder a perguntas de interpretação (15 min).
Atividades práticas progressivas
Os alunos criarão um pequeno resumo do texto lido, focando nas ideias principais e na interpretação individual.
Metodologia ativa utilizada
Sala de aula invertida: os alunos foram apresentados ao texto antes da aula, se possível, como tarefa de casa, para que pudessem trazer suas dúvidas.
Fechamento/Síntese (10 min)
Revisar os principais pontos discutidos e coletar feedback sobre a atividade. Ressaltar a importância da interpretação textual.
Tarefa para casa
Escolher um texto em espanhol (de sua preferência) e preparar uma breve apresentação sobre ele para a próxima aula.
Aula 2: A Arte da Pronúncia em Espanhol
Objetivos específicos da aula: Melhorar a pronúncia e a entonação em espanhol através de prática oral.
Duração: 2 aulas de 45 min
Introdução/Acolhimento (10 min)
Iniciar com uma breve atividade de aquecimento vocal, onde os alunos repetem frases em espanhol para praticar a pronúncia.
Desenvolvimento (25 min)
- Atividade 1: Através de um vídeo, os alunos ouvirão diálogos em espanhol e serão convidados a imitá-los, focando na pronúncia (15 min).
- Atividade 2: Em duplas, os alunos praticarão a leitura em voz alta do texto que trouxeram como tarefa, recebendo feedback do colega (10 min).
Atividades práticas progressivas
Os alunos realizarão um exercício de dramatização, onde deverão representar uma cena do texto lido, prestando atenção à entonação e à ênfase das palavras.
Metodologia ativa utilizada
Gamificação: A atividade de dramatização será avaliada pelos colegas em um sistema de pontos, promovendo uma competição saudável.
Fechamento/Síntese (10 min)
Revisar os principais pontos sobre a pronúncia e a importância da entonação na comunicação. Convidar os alunos a compartilharem suas experiências.
Tarefa para casa
Gravar um áudio lendo um trecho do texto escolhido, focando na pronúncia e entonação, e enviar para o professor.
6. Avaliação
Critérios de avaliação:
- Participação nas atividades;
- Qualidade da interpretação textual;
- Clareza e precisão na pronúncia;
- Capacidade de trabalhar em grupo e de oferecer feedback construtivo.
Instrumentos avaliativos:
- Rubricas de avaliação para as atividades práticas;
- Feedback oral durante as atividades;
- Gravação de áudio como produto final.
Avaliação formativa durante o processo:
- Observação e feedback durante as atividades em grupo;
- Reflexões em grupo após cada atividade.
Avaliação final/somativa:
- Análise das gravações de áudio e das apresentações feitas pelos alunos.
7. Adaptações e Diferenciação
Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
- Proporcionar textos com níveis de dificuldade variados;
- Oferecer materiais audiovisuais que abordem os mesmos conteúdos de diferentes maneiras.
Adaptações para inclusão:
- Utilizar legendas nos vídeos;
- Fornecer textos em formatos acessíveis (audiobooks, textos em Braille).
8. Extensões e Aprofundamento
Sugestões para expandir o tema:
- Organizar um concurso de leitura em voz alta;
- Realizar um projeto colaborativo onde os alunos criem um podcast em espanhol.
Projetos complementares:
- Explorar a literatura hispânica através de um clube do livro;
- Desenvolver uma apresentação sobre a cultura de países hispanofalantes, focando na língua e na pronúncia.
