“Domine os Verbos Auxiliares em Inglês: Aula Interativa para 9º Ano”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma imersão no uso dos verbos auxiliares na língua inglesa, com foco nas formas e aplicações em diferentes tempos verbais: presente, passado e futuro. A aula será destinada aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, com duração de 45 minutos, permitindo assim um espaço para apresentar conceitos teóricos e praticar o uso desses verbos na construção de frases e diálogos. A aula possui uma abordagem engajante e interativa, essencial para a aprendizagem dos estudantes.
Tema: Verbos Auxiliares em Inglês
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Promover o domínio dos verbos auxiliares no inglês, facilitando a realização de frases e a formação de tempo verbal, desenvolvendo a habilidade de comunicação dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e classificar os principais verbos auxiliares (be, do, have) em inglês.
2. Reconhecer o uso dos verbos auxiliares nos tempos verbais presente, passado e futuro.
3. Produzir frases em diferentes tempos verbais utilizando verbos auxiliares corretos.
4. Desenvolver a compreensão auditiva e oral por meio de diálogos que envolvam verbos auxiliares.
Habilidades BNCC:
– (EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
– (EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Folhas de exercícios (impressos ou digitais).
– Vídeos curtos em inglês que tenham diálogos utilizando verbos auxiliares.
– Cartões de verbos auxiliares.
Situações Problema:
Os alunos enfrentarão questões relacionadas ao uso correto dos verbos auxiliares, como a formação de perguntas e negações em frases simples. Por exemplo, “Como você formaria uma pergunta no passado usando o verbo auxiliar “did”?”.
Contextualização:
Iniciaremos a aula discutindo a importância da comunicação e da estrutura correta das frases em inglês. Os verbos auxiliares são fundamentais para isso. Por meio de exemplos cotidianos, explicaremos como esses verbos exercem papéis cruciais para a clareza no enunciado de uma mensagem e a aplicação prática na fala e na escrita.
Desenvolvimento:
1. Introdução aos Verbos Auxiliares: Apresentação dos verbos auxiliares principais. Budemos com o verbo “to be” observando frases simples: “I am happy”, “He is a student”. A seguir, apresentamos o “to do”: “Do you like ice cream?”, “She does not like running”. Por fim, introduzimos “to have”: “I have a dog”, “They have finished their homework”.
2. Exercício de Classificação: Os alunos receberão cartões contendo diferentes exemplos de frases, onde deverão identificar qual verbo auxiliar está sendo utilizado e a que tempo verbal ele se refere (presente, passado, futuro).
3. Produção Oral: Em duplas, os alunos criarão diálogos utilizando verbos auxiliares. Devem se revezar em perguntar e responder, garantindo que ambos utilizem os verbos demonstrados em frases.
4. Audição e Compreensão: Será exibido um vídeo curto que contém diálogos em inglês com a presença de verbos auxiliares. Após a exibição, discutiremos em grupo as frases que usaram os verbos auxiliares.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Identificação: Os alunos receberão uma lista de frases que contêm verbos auxiliares. Devem marcar os auxiliares e identificar o tempo verbal.
– Objetivo: Reconhecimento dos verbos auxiliares.
– Materiais: Impressão da lista.
– Instruções: Marcar os verbos auxiliares e classificar o tempo verbal em que são usados.
2. Criação de Diálogos: Formar duplas e criar um diálogo fictício que utilize pelo menos cinco frases com verbos auxiliares.
– Objetivo: Produzir diálogos utilizando os verbos auxiliares.
– Materiais: Folha de atividades para anotar frases.
– Instruções: Criar diálogos, onde cada aluno deve utilizar um verbo auxiliar em uma pergunta ou afirmação.
3. Simulação de Entrevista: Organizar uma atividade de simulação onde um aluno é o entrevistador e o outro o entrevistado, utilizando perguntas na forma correta com verbos auxiliares.
– Objetivo: Praticar a fala e a escuta.
– Materiais: Cartões com perguntas a partir dos verbos auxiliares.
– Instruções: Entrevistar usando as perguntas previamente preparadas.
4. Jogo de Verbos Auxiliares: Criar um jogo de memória com cartões contendo frases incompletas que precisam ser completadas com o verbo auxiliar correto.
– Objetivo: Reforçar o aprendizado através de jogos.
– Materiais: Cartões de frase.
– Instruções: Jogar em grupos, fazendo pares de frase e verbo auxiliar.
Discussão em Grupo:
Ao final da aula, promoveremos uma discussão onde os alunos poderão compartilhar suas experiências de aprendizado e esclarecer dúvidas sobre o uso de verbos auxiliares. Serão apresentadas as dificuldades enfrentadas e exemplos que praticaram.
Perguntas:
– O que é um verbo auxiliar?
– Como e por que utilizamos “to be” em perguntas?
– Quais são as diferenças entre “did” e “was”?
– Que papel os verbos auxiliares desempenham na formação de orações negativas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, onde o professor observará a participação dos alunos nas discussões, execução das atividades, qualidade dos diálogos e a correta aplicação dos verbos auxiliares em exercícios práticos.
Encerramento:
Finalizaremos a aula com uma revisão rápida dos verbos auxiliares estudados, seus usos e importância. Assim, faremos com que os alunos compartilhem o que aprenderam, incentivando uma reflexão sobre a comunicação efetiva em inglês.
Dicas:
– Incentivar a prática em casa, assistindo a vídeos ou ouvindo músicas em inglês.
– Reforçar o uso de verbos auxiliares em atividades futuras, como produções textuais e debates.
– Propor que os alunos criem um pequeno dicionário de verbos auxiliares com exemplos.
Texto sobre o tema:
Os verbos auxiliares desempenham um papel fundamental na estruturação das frases em inglês, pois, sem eles, muitas vezes a clareza e o contexto se perdem. No idioma inglês, os principais verbos auxiliares são “to be”, “to do” e “to have”, utilizados em diferentes contextos e formas verbais. O verbo “to be” é usado, por exemplo, na formação dos tempos contínuos, como em “I am studying”. Já o verbo “to do” é frequentemente utilizado para criar perguntas ou negativas, como em “Do you like it?” ou “I do not like it”. O verbo “to have” é também essencial, sendo utilizado para formar tempos perfeitos, por exemplo, “I have seen that movie”.
Ao aprender verbos auxiliares, é crucial entender como eles transformam o sentido de uma oração. Por exemplo, a diferença entre “I am going” e “I did go” ilustra a mudança de tempo verbal que eles proporcionam. Isso não apenas ajuda na formação gramatical adequada, mas também na fluência da comunicação. Em conversas cotidianas, muitos falantes nativos utilizam esses verbos de maneira automática, e a compreensão profunda de seu uso é vital para quem deseja dominar a língua inglesa.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem incluir a continuação do estudo dos verbos auxiliares em tempos verbais mais complexos, como o futuro perfeito, e verbos de modo, integrando atividades que desafiem os alunos a utilizarem a linguagem em contextos mais ricos e variados. Também pode se estender a incorporar exercícios que envolvam a compreensão de textos, onde os alunos identificam a utilização de verbos auxiliares em obras literárias ou materiais de mídia.
Outro desdobramento pode ser a exploração da comunicação interpessoal, onde os alunos são encorajados a participar de debates ou discussões em inglês, utilizando verbos auxiliares de forma eficaz para expressar opiniões ou fazer perguntas. Ao fazer isso, os alunos vão não só praticar o uso dos verbos, mas também desenvolver habilidades de argumentação, oratória e escuta crítica que são essenciais no mundo contemporâneo.
Finalmente, os alunos podem ser incentivados a criar projetos multimídia que incluam o uso de verbos auxiliares em diferentes formatos, como vídeos, apresentações ou podcasts. Isso permitirá que os dados coletados sobre a importância destes verbos sejam utilizados em um contexto prático e visual, reforçando a aprendizagem e demonstrando a aplicabilidade do conteúdo.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula pode se beneficiar de uma estruturação flexível, permitindo adaptações conforme o nível de conhecimento prático dos alunos sobre o tema, valorizando sempre a inclusão e o suporte a diferentes estilos de aprendizagem. O professor deve estar atento às interações e participações durante a aula, para perceber quando é necessário reforçar pontos ou repetir conceitos, garantindo que todos os alunos assimilam realmente o conteúdo exposto.
Além disso, é essencial o oferecimento de feedback constante aos alunos, seja nas produções orais, seja nos exercícios escritos, para que eles se sintam motivados e vejam seu progresso. Um ambiente de aprendizagem positivo e encorajador será vital ao longo do processo educativo, propiciando um aprendizado significativo.
Por fim, o uso de tecnologia e recursos audiovisuais pode incrementar ainda mais a motivação dos alunos, tornando as aulas dinâmicas e interativas. Os alunos poderão explorar a linguagem em contextos diversificados, utilizando não apenas os livros didáticos, mas também ferramentas digitais que se integram ao conteúdo, fortalecendo o aprendizado da língua inglesa de maneira abrangente e conectada com o mundo atual.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória: Crie um conjunto de cartões que mostrem frases incompletas e os verbos auxiliares correspondentes em outro cartão. Os alunos precisam encontrar os pares.
– Objetivo: Memorizar verbos auxiliares e suas aplicações.
– Como realizar: Distribuir os cartões entre os alunos e incentivar a competição amigável.
2. Corrida dos Verbos: Organize uma corrida de grupos onde cada equipe deve completar frases usando os verbos auxiliares em uma folha.
– Objetivo: Colaborar em equipe e revisar o uso dos verbos de forma divertida.
– Como realizar: Dividir a sala em equipes e cronometrar quem completa mais frases corretamente.
3. Teatro de Improviso: Os alunos devem improvisar pequenas cenas usando diálogos que incluam verbos auxiliares.
– Objetivo: Estimular a expressão oral.
– Como realizar: Dar temas ou situações e permitir que os alunos criem suas cenas.
4. Desafio de Vídeo: Os alunos poderão gravar um vídeo curto explicando o uso de um verbo auxiliar específico e apresentá-lo.
– Objetivo: Aprender de forma audiovisual e engajar mais à tecnologia.
– Como realizar: Exibir os vídeos em sala depois de gravá-los.
5. Quiz Interativo: Utilizar plataformas digitais para criar quizzes sobre o uso dos verbos auxiliares.
– Objetivo: Revisar de forma interativa.
– Como realizar: Dividir em grupos e competir para ver quem acerta mais perguntas.
Com essas atividades, busca-se que os alunos tenham um aprendizado significativo e envolvente a respeito dos verbos auxiliares em inglês, refletindo sobre sua importância na comunicação e linguagem.
