“Domine os Termos Constitutivos da Oração: Aprenda com Práticas!”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Termos Constitutivos da Oração”. A justificativa para a escolha deste tema reside na importância de compreender a estrutura da oração para o desenvolvimento da escrita e interpretação de textos, habilidades essenciais para a formação de um aluno crítico e competente. Os objetivos gerais incluem facilitar a compreensão e a aplicação dos termos que constituem uma oração, promovendo o uso correto da língua portuguesa.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Compreender a função de cada termo constitutivo da oração.
• Desenvolver a habilidade de construir orações complexas de forma correta.

Objetivos Específicos:

• Identificar os termos constitutivos da oração (sujeito, predicado, objetos, adjuntos).
• Analisar exemplos de orações e reconhecer seus componentes.
• Produzir orações utilizando diferentes termos constitutivos.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP11 – Identificar e utilizar os diferentes tipos de orações.
• EF15LP12 – Analisar a função sintática dos termos na construção de frases.
• EF15LP13 – Produzir textos que utilizem corretamente a estrutura da oração.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Projetor multimídia
• Slides sobre termos constitutivos da oração
• Folhas de atividades impressas
• Jogos de cartas com termos da oração (ex: sujeito, predicado, etc.)
• Calculadora de frases (aplicativo ou site)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Termos Constitutivos da Oração

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Objetivos específicos da aula:

• Apresentar os termos constitutivos da oração.
• Promover a identificação desses termos em diferentes exemplos.

Duração: 1 HORA

Introdução/Acolhimento (10 minutos):

Iniciar com uma dinâmica em que os alunos formam frases a partir de palavras avulsas. A atividade deve gerar curiosidade sobre a estrutura da oração.

Desenvolvimento (40 minutos):

• Apresentação teórica (15 minutos): Usar slides para apresentar os conceitos de sujeito, predicado, objeto e adjuntos. Exemplos claros devem ser fornecidos para cada termo.
• Atividade de identificação (15 minutos): Distribuir uma folha com diversas orações. Os alunos devem identificar os termos constitutivos, trabalhando em grupos de 4.
• Discussão em grupo (10 minutos): Cada grupo apresenta uma oração e discute os termos identificados.

Metodologia ativa utilizada:

Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): os alunos, ao trabalharem em grupos, são incentivados a investigar e apresentar suas descobertas.

Fechamento/Síntese (5 minutos):

Revisar os termos constitutivos abordados, reforçando a importância de sua identificação na construção de textos.

Tarefa para casa:

Os alunos devem produzir cinco orações utilizando pelo menos três termos constitutivos diferentes.

Aula 2: Construindo Orações com Termos Constitutivos

Objetivos específicos da aula:

• Desenvolver a capacidade de criar orações complexas.
• Aplicar o conhecimento dos termos constitutivos na produção textual.

Duração: 1 HORA

Introdução/Acolhimento (10 minutos):

Revisar rapidamente os termos constitutivos abordados na aula anterior. Pedir que alguns alunos compartilhem suas tarefas de casa.

Desenvolvimento (40 minutos):

• Atividade de criação de frases (20 minutos): Utilizando os jogos de cartas, os alunos devem formar orações complexas em grupos. Cada grupo deve utilizar pelo menos cinco termos diferentes.
• Apresentação das orações (15 minutos): Cada grupo apresenta suas orações e explica a função de cada termo utilizado.
• Feedback e correção (5 minutos): O professor fornece feedback sobre as apresentações e corrige possíveis erros.

Metodologia ativa utilizada:

Gamificação: Os alunos utilizam cartas com termos para construir orações, tornando a atividade lúdica e interativa.

Fechamento/Síntese (5 minutos):

Reforçar a importância de cada termo na construção da oração e como isso impacta a clareza do texto.

Tarefa para casa:

Produzir um pequeno parágrafo que utilize pelo menos três orações diferentes, cada uma apresentando uma estrutura de termos constitutivos distinta.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

• Participação nas atividades em grupo.
• Correção na identificação dos termos constitutivos.
• Qualidade e clareza das produções textuais.

Instrumentos avaliativos:

• Observação durante as atividades em grupo.
• Correção das folhas de atividades e produções textuais.

Avaliação formativa durante o processo:

Feedback contínuo durante as atividades em grupo e correções ao longo das aulas.

Avaliação final/somativa:

Os alunos devem entregar sua produção textual como avaliação final, a qual será corrigida considerando os critérios de avaliação estabelecidos.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

• Alunos mais rápidos podem ser desafiados a criar orações mais complexas ou a desenvolver textos mais longos.
• Alunos que necessitam de mais tempo podem receber apoio individual durante as atividades e exemplos adicionais.

Adaptações para inclusão:

• Utilização de recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades de aprendizagem.
• Formação de duplas entre alunos para que os mais avançados possam ajudar os que têm dificuldades.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

• Realizar um projeto de escrita criativa onde os alunos devem construir uma história utilizando diversos tipos de orações.
• Debater sobre a importância da clareza na comunicação e como a estrutura da oração influencia isso.

Projetos complementares:

• Criação de um mural na escola com exemplos de orações e suas respectivas funções, onde os alunos possam contribuir com suas produções.
• Produção de um vídeo explicativo sobre os termos constitutivos da oração, que pode ser compartilhado com outras turmas.