“Domine o Simple Present e Present Continuous em 50 Minutos!”
A introdução deste plano de aula tem como foco principal a exploração das nuances do simple present e do present continuous em inglês. Estas duas formas verbais são essenciais para que os alunos compreendam e se comuniquem efetivamente em situações do cotidiano e introduzem conceitos fundamentais da gramática inglesa. O simple present é utilizado para expressar ações habituais, rotinas e verdades universais, enquanto o present continuous é usado para descrever ações que estão acontecendo no momento da fala ou eventos temporários. Assim, entender as diferenças e os contextos apropriados para o uso de cada um é vital para o domínio da língua inglesa.
Neste contexto, o plano visa não apenas a memorização das regras gramaticais, mas também a aplicação prática em situações reais que os estudantes possam encontrar. O objetivo é fomentar um aprendizado significativo que vai além do livro didático, estimulando a prática oral e escrita dos alunos através de atividades dinâmicas e interativas. O foco em desenvolver as competências linguísticas se alinha aos princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que enfatizam a importância da comunicação e da expressão do aluno em processos de ensino-aprendizagem significativos.
Tema: Simple Present e Present Continuous
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a utilização correta do simple present e do present continuous em contextos orais e escritos, facilitando a comunicação eficaz em inglês.
Objetivos Específicos:
– Identificar e diferenciar as estruturas do simple present e do present continuous.
– Aplicar as regras gramaticais em atividades práticas e contextos ativos.
– Desenvolver habilidades de conversação em inglês utilizando ambas as formas verbais.
– Criar frases e pequenos textos que envolvam os tempos verbais estudados.
Habilidades BNCC:
– (EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
– (EF09LI05) Identificar recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.
– (EF09LI12) Produzir textos sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico.
– (EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia.
– Conjuntos de cartões de verbos (com formas no simple present e present continuous).
– Folhas de atividades impressas.
– Recursos audiovisuais (vídeos curtos que ilustram o uso dos tempos verbais).
Situações Problema:
Como os alunos podem expressar ações que ocorrem rotineiramente em suas vidas comparadas àquelas que estão acontecendo no momento presente? O que vai mudar na comunicação se utilizarem um tempo verbal em detrimento do outro?
Contextualização:
A utilização de diferentes tempos verbais, como o simple present e o present continuous, é uma parte fundamental da comunicação em inglês. Por meio da compreensão e aplicação desses tempos verbais, os alunos não só internalizam a gramática, mas também aprendem a descrever suas rotinas, planos e experiências cotidianas de forma mais eficiente e expressiva.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma breve explicação oral das principais diferenças entre simple present e present continuous.
2. Exibir vídeos curtos que demonstrem ambos os tempos verbais em uso.
3. Levar os alunos a praticar a formação de frases:
– Para o simple present: “I play soccer on Sundays.”
– Para o present continuous: “I am playing soccer now.”
4. Dividir a turma em grupos e dar um conjunto de cartões com verbos, solicitando que formem frases em ambos os tempos.
5. Cada grupo apresentará uma frase verbal em inglês, incentivando a prática oral.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Minha rotina diária”
Objetivo: Praticar o simple present.
Descrição: Os alunos devem descrever sua rotina diária utilizando frases no simple present.
Instruções: Escrever um parágrafo usando pelo menos cinco frases que descrevem sua rotina.
Materiais: Caderno, canetas.
Adaptação: Alunos com dificuldade de escrita podem desenhar um cronograma diário em vez de escrever um parágrafo.
Atividade 2: “O que estou fazendo agora?”
Objetivo: Praticar o present continuous.
Descrição: Cada aluno descreve o que está fazendo neste momento utilizando o present continuous.
Instruções: Escrever três frases sobre o que está fazendo no momento.
Materiais: Caderno, canetas.
Adaptação: Estudantes mais avançados podem formar perguntas usando o present continuous entre seus colegas.
Atividade 3: “Jogo de verbos”
Objetivo: Reforçar o reconhecimento e uso de verbos nos dois tempos.
Descrição: Criar um jogo onde um aluno diz um verbo em inglês e outro aluno responde com suas formas no simple present e present continuous.
Instruções: Organizar os alunos em círculo, o primeiro aluno diz “eat”, e o próximo deve responder “I eat” e “I am eating”.
Materiais: Cartões com verbos.
Adaptação: Para estudantes com dificuldades, os verbos podem ser escritos na lousa como apoio visual.
Atividade 4: “Criação de diálogos”
Objetivo: Usar ambos os tempos em uma conversa.
Descrição: Alunos devem criar diálogos curtos onde utilizam as duas formas verbais.
Instruções: Em duplas, escrever um diálogo onde um personagem descreve uma ação em present continuous e o outro responde com simple present.
Materiais: Caderno, canetas.
Adaptação: Fornecer exemplos de diálogos para alunos que tiverem dificuldade de iniciar a atividade.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre a importância da conjugação correta dos verbos na comunicação. Perguntar como se sentiram ao utilizar exemplos de sua vida cotidiana.
Perguntas:
– Quais são as principais diferenças entre simple present e present continuous?
– Quando você usaria cada um desses tempos verbais em conversas diárias?
– Por que é importante saber usar corretamente os tempos verbais ao falar em inglês?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades. A entrega de exercícios e a qualidade das frases formadas também serão considerados. Uma ficha de autoavaliação será proposta ao final da aula, onde cada aluno refletirá sobre o que aprendeu.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo um resumo dos principais pontos abordados e enfatizando a importância de dominar o uso correto do simple present e do present continuous para uma comunicação eficiente em inglês.
Dicas:
– Incentivar os alunos a usarem aplicativos para prática de verbos na língua inglesa.
– Propor desafios semanais de conjugação em casa.
– Fomentar práticas de conversação em pares para melhorar a confiança ao falar.
Texto sobre o tema:
O domínio dos tempos verbais em inglês é um pilar fundamental da comunicação. O simple present, usado frequentemente em frases como “She goes to school every day” exprime hábitos, rotinas e verdades universais, facilitando a descrição de ações que ocorrem regularmente. Por outro lado, o present continuous fornece uma rica expressividade às conversas, permitindo que falemos sobre ações em andamento. Frases como “She is going to school now” destacam o dinamismo e a temporalidade das ações, estabelecendo um contraste direto com o simple present.
Compreender quando e como usar cada um desses tempos verbais não só melhora a gramática, mas capacita o aluno a articular suas ideias com clareza e precisão. Além disso, a prática de alternar entre formas verbais humosa a expressão oral e escrita, preparando os alunos para contextos acadêmicos e de vida inteiros. Aula após aula, o desenvolvimento dessas habilidades culmina em conversas mais fluidas e significativas em inglês.
Desdobramentos do plano:
Os alunos podem expandir seu aprendizado através de projetos que utilizem o simple present e present continuous em contextos reais. Um exemplo seria a criação de uma apresentação sobre suas rotinas semanais onde o uso dos tempos verbais seja central. Além disso, a prática através de jogos e atividades lúdicas pode ser uma maneira eficaz de fixar o conhecimento adquiridos em sala de aula. Atividades extracurriculares, como debates ou simulações de entrevistas em inglês, também proporcionam oportunidades para o aluno praticar o que foi aprendido.
Trabalhar em grupos promove o aprendizado colaborativo e ajuda os alunos a se apoiarem mutuamente em suas habilidades linguísticas. O simple present pode ser uma excelente forma de construir descrições em projetos artísticos ou científicos, enquanto o present continuous adiciona uma profundidade interativa nas apresentações orais, estimulando os alunos a falarem sobre suas experiências e ações atuais. Essa interação não só melhora o aprendizado, mas também solidifica a cultura escolar de aprendizado ativo e expressivo.
Atividades que envolvem o uso de tecnologia, como vídeos ou plataformas online, também podem ser introduzidas como ferramentas complementares para a prática do simple present e present continuous. Isso permitirá que os alunos explorem conteúdos em contextos variados e adaptados aos seus interesses e estilo de aprendizado, promovendo uma experiência educacional rica e diversificada.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é crucial que o professor esteja ciente das necessidades e estilos de aprendizado dos alunos. Diferentes maneiras de aprendizado devem ser respeitadas e incorporadas para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente e se engajar nas atividades propostas. Avaliações formativas constantes ajudarão a ajustar o ensino conforme necessário, assegurando que todos os estudantes acompanhem o ritmo da turma.
O professor também deve estar aberto a feedbacks e sugestões dos alunos sobre o conteúdo e as atividades. Esta abordagem participativa pode aumentar a motivação dos estudantes, levando-os a se sentirem mais conectados com o processo de aprendizado. Para complementar, é importante que o professor se atualize constantemente sobre as novas metodologias e recursos disponíveis para o ensino de idiomas, garantindo que suas aulas sejam pertinentes e envolventes.
Por último, o uso do material didático deve ser intencional e direcionado. Recursos visuais, áudios e dinâmicas grupais podem ser uma forma eficaz de enriquecer a experiência de aprendizado, tornando a aula mais interessante e estimulante. A chave para o sucesso na aprendizagem do simple present e do present continuous está em criar um ambiente de aprendizado que seja solidário, interativo e dinâmico.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da memória: Criar um jogo utilizando cartões com frases no simple present e present continuous. Os alunos precisam encontrar os pares corretos, melhorando a identificação dos tempos verbais e a gramática associada a eles.
2. “Quem sou eu?”: Nesse jogo, os alunos recebem um card com uma descrição em uma das duas formas. Eles devem descrever a si mesmos ou a outra pessoa da turma sem dizer nomes, utilizando o present continuous para relatar ações atuais.
3. “A história em quadrinhos”: Os estudantes criam tiras de quadrinhos utilizando as duas formas verbais. Isso ajudará a cimentar esta aprendizagem de forma divertida e criativa, tornando o aprendizado mais interativo.
4. Teatro de fantoches: Os alunos podem criar pequenas peças usando fantoches, onde devem incluir frases no simple present e present continuous. Essa atividade incentiva a fala e a dramatização como métodos de aprendizado.
5. Música interativa: Levar músicas que contém verbos em simple present e present continuous para a sala de aula onde os alunos, durante a audição, devem identificá-los e discutir como foram usados nas letras.
As atividades extracurriculares propostas são fundamentais para criar um ambiente de aprendizado diversificado, onde os alunos possam interagir e se envolver na aprendizagem do inglês de maneira significativa e impactante.
