“Domine o Simple Past e Present Perfect com Atividades Dinâmicas!”
A elaboração deste plano de aula tem como foco principal a revisão dos tempos verbais simple past e present perfect, fundamentais para o domínio da língua inglesa. A proposta visa não apenas o reforço gramatical, mas também a promoção da leitura e interpretação de textos, permitindo que os alunos apliquem os conceitos em contextos reais. Utilizando atividades dinâmicas e interativas, os estudantes terão a oportunidade de aprender e revisar de maneira eficiente e envolvente, contribuindo para uma maior fluência na língua.
Os tempos verbais em inglês desempenham um papel crucial na comunicação, pois permitem expressar ações em diferentes temporalidades. O simple past é utilizado para descrever ações concluídas no passado, enquanto o present perfect relaciona ações do passado com o presente. Ao final dessa aula, espera-se que os alunos compreendam as diferenças entre esses tempos verbais e sejam capazes de utilizá-los de forma adequada em suas produções escritas e orais.
Tema: Simple Past and Present Perfect
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e aplicação dos tempos verbais simple past e present perfect por meio de atividades práticas que envolvam leitura e interpretação de textos.
Objetivos Específicos:
1. Revisar as estruturas gramaticais do simple past e do present perfect.
2. Praticar a leitura e interpretação de textos em inglês que utilizem esses tempos verbais.
3. Produzir frases e pequenos textos utilizando os tempos verbais revisados.
Habilidades BNCC:
– (EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
– (EF09LI05) Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), utilizados nos textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.
– (EF09LI11) Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da persuasão em textos da esfera publicitária, de forma adequada ao contexto de circulação.
Materiais Necessários:
1. Quadro branco e marcador.
2. Impressões de textos curtos em inglês (uma para cada aluno).
3. Lápis e papel para anotações.
4. Projetor e computador (caso necessário).
5. Recursos audiovisuais (vídeos curtos relacionados aos tempos verbais).
Situações Problema:
1. Como diferenciar as situações em que devemos usar o simple past e o present perfect?
2. Quais são as implicações no significado de frases quando um tempo verbal é utilizado em vez de outro?
Contextualização:
Os alunos serão introduzidos aos conceitos dos tempos verbais simple past e present perfect por meio de exemplos práticos retirados de situações cotidianas e histórias que eles podem reconhecer. Após a contextualização, eles serão convidados a refletir sobre a própria vida, considerando eventos passados e como esses se relacionam com o presente.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos tempos verbais com exemplos práticos no quadro.
2. Demonstração da conjugação dos verbos nos dois tempos.
3. Discussão sobre quando é mais apropriado usar cada um dos tempos verbais, com exemplos da vida real.
4. Análise de textos que utilizam simple past e present perfect.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Revisão e Conceitos Teóricos
– Objetivo: Revisar a teoria sobre simple past e present perfect.
– Descrição: O professor irá explicar a estrutura gramatical de cada tempo verbal. Exibirá exemplos utilizando o quadro.
– Instruções Práticas: Utilizando exemplos do cotidiano dos alunos, eles devem criar frases em cada uma das formas verbais. O professor pode fazer um exercício prático onde todos escrevem no quadro as frases geradas.
– Materiais Sugestivos: Quadro, marcadores, e folhas para anotações.
Dia 2: Atividade de Leitura
– Objetivo: Praticar a leitura e interpretação de textos utilizando simple past e present perfect.
– Descrição: Os alunos receberão textos curtos em inglês que contêm exemplos dos dois tempos verbais.
– Instruções Práticas: Depois de lidos, os alunos devem identificar e destacar os verbos utilizados e discutir em grupo se a escolha do tempo verbal foi apropriada.
– Materiais Sugestivos: Impressões do texto.
Dia 3: Criação de Sentenças
– Objetivo: Criar e praticar frases utilizando simple past e present perfect.
– Descrição: Em duplas, os alunos irão criar uma história curta usando os dois tempos verbais.
– Instruções Práticas: Após a criação, cada dupla contará sua história para a turma, destacando os verbos utilizados.
– Materiais Sugestivos: Papel e caneta.
Dia 4: Exercício de Comunicação Oral
– Objetivo: Praticar o uso do inglês oralmente com foco nos tempos verbais.
– Descrição: Os alunos farão uma apresentação curta onde falam sobre algo que fizeram no passado (simple past) e algo que já fizeram até agora, mas que é importante para o presente (present perfect).
– Instruções Práticas: O professor orientará os alunos sobre como organizar a apresentação e como utilizar os tempos verbais corretamente.
– Materiais Sugestivos: Nenhum material específico, além dos textos preparados.
Dia 5: Leitura e Criação de Contos
– Objetivo: Aplicar o que foi aprendido em um contexto de escrita criativa.
– Descrição: Os alunos vão escrever um conto simples usando ambos os tempos verbais, utilizando também a possibilidade de um personagem que vivenciou uma situação e agora reflete sobre ela.
– Instruções Práticas: O professor irá orientar sobre como organizar a narrativa.
– Materiais Sugestivos: Cadernos e canetas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão sobre as diferenças percebidas entre simple past e present perfect, e como essas diferenças influenciam a interpretação de um texto.
Perguntas:
1. Quais são os sinais que você pode identificar em um texto que indica o uso do simple past?
2. Como o present perfect se relaciona com o presente em vez de apenas descrever ação passada?
3. Quais estratégias você usaria para lembrar a diferença entre os dois tempos verbais?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados de acordo com a participação nas atividades, a precisão no uso dos tempos verbais em escritos e apresentações, assim como na clareza de suas explicações durante discussões.
Encerramento:
Ao final da aula, os alunos vão compartilhar suas histórias e reflexões sobre o que aprenderam. O professor irá enfatizar a importância dos tempos verbais na fluência do idioma.
Dicas:
1. Incentivar o uso de recursos audiovisuais que abordem os tempos verbais em uso.
2. Atividades em grupos podem ajudar a aumentar a confiança dos alunos.
3. Usar jogos de linguagem que envolvem os tempos verbais pode tornar a aprendizagem mais divertida.
Texto sobre o tema:
Os tempos verbais em inglês são fundamentais para a construção de frases que expressam claramente o tempo em que uma ação ocorreu. O simple past é empregado para descrever ações que ocorreram em um momento definido no passado e que já foram concluídas. Por exemplo, “I visited my grandparents last weekend” (Eu visitei meus avós no final de semana passado) indica uma ação que já foi completada. Essa construção temporal é essencial para que o falante possa situar o ouvinte em um contexto temporal específico.
Por outro lado, o present perfect é utilizado para referir-se a ações que ocorreram em um tempo indeterminado antes do agora, mas que têm relevância para o presente. Por exemplo, “I have seen that movie” (Eu já vi esse filme) implica que a experiência de ter visto o filme é relevante para a conversa atual. O uso de ever e never também é comum nesse tempo verbal, o que permite expressar experiências de vida: “I have never traveled abroad” (Eu nunca viajei para o exterior).
Ao compreender e aplicar esses tempos verbais, os alunos não apenas melhoram sua comunicação na língua inglesa, mas também desenvolvem uma habilidade crítica de análise do que estão lendo ou ouvindo em inglês. O domínio dos tempos verbais é, portanto, um componente-chave na jornada de aprendizagem da língua.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula poderá ser desdobrado em matrizes interdisciplinares, promovendo atividades de escrita criativa em outras disciplinas, como História ou Português, onde os alunos podem relatar eventos históricos ou experiências pessoais através do uso adequado dos tempos verbais aprendidos. Além disso, a prática oral pode ser direcionada para a construção de debates, discutindo eventos passados importantes. A integração de tecnologia, como vídeos ou aplicativos de aprendizagem de gramática, pode solidificar ainda mais o aprendizado através da diversidade de abordagens.
Por fim, a avaliação contínua é fundamental para entender o progresso dos alunos. O professor deve fornecer feedback construtivo, ajudando a identificar áreas de melhoria e encorajando a prática adicional em casa, como a escrita de um diário ou a discussão em inglês com amigos e familiares. Esta prática não apenas solidifica os conceitos aprendidos, mas também aumenta a confiança dos alunos em sua capacidade de usar a língua de forma eficaz.
Orientações finais sobre o plano:
Ao encerrar este plano, é essencial ressaltar que a compreensão dos tempos verbais não é apenas uma questão acadêmica, mas uma habilidade prática que os alunos levarão para a vida real. Incentivar a conversa e o uso diário da língua em diferentes contextos irá reforçar o aprendizado e criar um ambiente mais rico, onde os alunos se sintam confiantes para utilizar o inglês.
Além disso, reconhecer a importância da prática regular é crucial para que os alunos se sintam cada vez mais à vontade com a estrutura e uso dos tempos verbais. Recomenda-se que os alunos busquem oportunidades de imersão na língua, seja através de músicas, filmes, podcasts ou trocas de experiências com falantes nativos.
Frações de tempo dedicado à prática de gramática são igualmente importantes, mas a verdadeira fluência se dá através da combinação de leitura, escrita, prática oral e auditiva. Ao longo do ano, revisões e práticas regulares formarãoelações sólidas com os alunos, garantindo que o uso de simple past e present perfect se torne uma segunda natureza.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Passado: Os alunos devem procurar por objetos ou imagens na sala de aula que representem ações passadas e explicar em inglês usando simple past. O objetivo é criar frases descritivas relacionadas a cada item encontrado.
2. Histórias em Quadrinhos: Dividir os alunos em grupos para que criem histórias em quadrinhos em que os personagens relatem ações do passado usando simple past e present perfect. Essa atividade estimula a criatividade e a prática textual.
3. Jogo de Mímica: Os alunos atuam ações que devem ser descritas pelos colegas usando simple past ou present perfect. Por exemplo, “He has finished the project” ou “She ate the cake”.
4. Desafio do Tempo Verbal: Criar um jogo com cartões em que alunos sorteiam verbos no infinitivo e devem usar em uma frase correta em simple past ou present perfect, conforme o desafio proposto.
5. Entrevistas: Os alunos podem realizar entrevistas com colegas sobre experiências de vida e registrar as respostas em frases. Depois, eles devem apresentar suas descobertas para a turma, estimulando a prática oral e a comunicação.
Com estas sugestões, assegura-se que o conteúdo será abordado de maneira dinâmica e atraente, aumentando o engajamento dos alunos e facilitando a compreensão e aplicação dos conhecimentos adquiridos.
