“Domine o Simple Past e Past Continuous: Plano de Aula Eficaz”
Este plano de aula tem como foco a prática dos tempos verbais no passado, especificamente o simple past e o past continuous no idioma inglês. A abordagem inclui exemplos contextualizados, exercícios práticos e discussões que permitem aos alunos compreenderem não apenas as regras gramaticais destes tempos verbais, mas também a sua aplicação em situações reais de comunicação. O objetivo fundamental é proporcionar aos alunos um espaço em que possam experimentar e praticar o uso desses tempos verbais, melhorando suas habilidades de escrita e conversação em inglês.
Além disso, este plano se adapta ao nível e à faixa etária do 9º ano do Ensino Fundamental, garantindo que as atividades sejam desafiadoras, porém acessíveis e motivadoras, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. Ao longo da aula, os alunos serão incentivados a trabalhar em grupos, compartilhar ideias e, assim, desenvolver uma compreensão mais profunda e significativa sobre o uso do simple past e do past continuous.
Tema: Simple Past e Past Continuous
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Compreender e aplicar corretamente os tempos verbais simple past e past continuous em contextos orais e escritos, desenvolvendo habilidades comunicativas em inglês.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as regras de formação do simple past e do past continuous.
2. Reconhecer e usar cada um dos tempos verbais em frases e situações específicas.
3. Produzir textos orais e escritos que utilizem corretamente os tempos verbais estudados.
4. Comparar a utilização desses tempos em diferentes contextos, analisando as nuances de significado.
Habilidades BNCC:
– (EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
– (EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
– (EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou marcador
– Apostilas com exercícios sobre simple past e past continuous
– Projetor multimídia (opcional)
– Cartões com frases (algumas corretas e outras erradas)
– Folhas em branco para rascunho
Situações Problema:
1. Criar uma breve narração sobre um evento passado, usando ambos os tempos verbais.
2. Discutir por que é importante entender a distinção entre um evento em andamento e um evento que já foi concluído.
Contextualização:
Inicie a aula contextualizando os alunos sobre a importância de narrar histórias e experiências utilizando corretamente os tempos verbais. Explique que o simple past é usado para ações concluídas no passado enquanto o past continuous descreve ações em andamento em um determinado momento passado.
Desenvolvimento:
1. Introdução aos Tempos Verbais:
– Explique as estruturas gramaticais do simple past e past continuous. Use exemplos simples no quadro: “I walked”, “She was walking.”
2. Atividade em Duplas:
– Peça para que cada par de alunos escreva uma frase no simple past e uma no past continuous sobre algo que aconteceu no último final de semana. Em seguida, eles devem ler as frases para a turma.
3. Exercício Prático:
– Distribua a apostila contendo uma variedade de exercícios, que incluem completar frases, identificar tempos verbais em um texto e transformar frases de um tempo para o outro.
4. Discussão:
– Ao final do exercício, promova uma breve discussão sobre as respostas, pedindo aos alunos que justifiquem suas escolhas. Discuta as conjunções que podem indicar o uso de um tempo em detrimento do outro.
Atividades sugeridas:
1. Diário Pessoal (Dia 1):
– Objetivo: Escrever sobre eventos passados.
– Descrição: Solicitar que os alunos escrevam uma página do diário pessoal usando simple past para descrever o que aconteceu na semana anterior e o past continuous para descrever o que estavam fazendo em algum momento específico.
– Instruções: Fornecer orientação sobre como iniciar a escrita, incentivando o uso de conectores para articular as frases.
– Materiais: Cadernos ou folhas de papel.
2. Jogo de Frases (Dia 2):
– Objetivo: Praticar o reconhecimento dos tempos verbais.
– Descrição: Criar cartões com diferentes frases que usem simple past e past continuous, misturando respostas corretas e incorretas.
– Instruções: Em grupos, os alunos devem classificar as frases em dois grupos, justificando as escolhas.
– Materiais: Cartões com frases.
3. Entrevista em Duplas (Dia 3):
– Objetivo: Aplicar o aprendizado em situações de conversação.
– Descrição: Os alunos irão realizar uma entrevista em duplas, onde um fará perguntas sobre o que o outro estava fazendo em momentos específicos do passado, e o entrevistador deverá responder usando os tempos verbais apropriados.
– Instruções: Orientar sobre como fazer boas perguntas que levem a respostas mais elaboradas.
– Materiais: Rascunhos das entrevistas.
4. Redação de Histórias (Dia 4):
– Objetivo: Integrar os tempos verbais na criação de narrativas.
– Descrição: Propor que cada aluno escreva uma pequena história que utilize ambos os tempos verbais, descrevendo um evento que ocorreu.
– Instruções: Incentivar que compartilhem suas histórias em grupos ou com a turma.
– Materiais: Papel e caneta.
5. Teste Online (Dia 5):
– Objetivo: Avaliar a compreensão dos tempos verbais.
– Descrição: Aplicar um breve teste online com questões objetivas sobre o conteúdo estudado, utilizando plataformas como Kahoot ou Google Forms.
– Instruções: Discutir as respostas ao final do teste para clarificar dúvidas.
– Materiais: Acesso à internet e dispositivos móveis.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão em grupo em que cada aluno compartilhe algo interessante que aprenderam sobre os tempos verbais e a formação de frases no passado. Pergunte como se sentem em relação ao uso desses tempos em situações cotidianas e quais dificuldades enfrentam.
Perguntas:
1. Quando você usaria o past continuous?
2. Qual é a diferença entre o simple past e o past continuous?
3. Cite uma situação em que os dois tempos verbais podem ser usados juntos em uma frase.
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação nas atividades em grupo, a qualidade das produções escritas e orais, assim como o teste final. O professor poderá oferecer feedback individualizado, destacando os progressos de cada aluno e propondo estratégias para as dificuldades identificadas.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais pontos discutidos e reafirmando a importância da correta aplicação dos tempos verbais. Incentivar os alunos a continuar praticando em casa, especialmente em suas narrativas pessoais e diálogos com colegas.
Dicas:
– Estimule a leitura de textos em inglês que utilizem o simple past e past continuous, como contos ou histórias curtas.
– Crie um ambiente encorajador onde os alunos se sintam à vontade para cometer erros e aprendam com eles.
– Utilize jogos e atividades lúdicas que tornem o aprendizado mais divertido e interativo.
Texto sobre o tema:
Os tempos verbais em inglês têm um papel fundamental na comunicação efetiva. No caso do simple past, ele nos permite relatar ações que foram completadas no passado, como “I visited my grandmother last Sunday.” Isso nos habilita a compartilhar experiências e histórias de forma precisa e organizada. O uso deste tempo verbal é crucial em narrativas, pois fornece um sentido claro de sequência temporal, essencial para a compreensão do que ocorreu em um relato.
Por outro lado, o past continuous é utilizado para descrever ações que estavam em andamento em um momento específico no passado. Por exemplo, “I was reading a book when the phone rang.” Esse tempo é particularmente valioso para criar cenários dinâmicos e descrever o contexto em que as ações se desenrolam. Ele permite que o falante pinte um quadro detalhado e envolvente, fazendo com que a audiência se sinta inserida na cena.
Assim, o domínio desses tempos verbais não só melhora a gramática dos alunos, mas também enriquece suas habilidades narrativas, permitindo que se expressem de maneira mais completa e envolvente em inglês. Com a prática contínua e a exposição a diferentes contextos, espera-se que os alunos se tornem cada vez mais fluentes e confiantes em seu uso.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para discutir outros tempos verbais, como present perfect e future perfect, permitindo que os alunos explorem o uso de tempos verbais em diferentes contextos e compreendam as suas nuances. Além disso, os alunos podem começar a criar suas próprias histórias em grupos, o que incentivará a colaboração e a prática oral.
Outra possibilidade é integrar a tecnologia na aula, utilizando aplicativos e plataformas de aprendizado de idiomas que ofereçam exercícios interativos. Isso pode ajudar os alunos a praticar de maneira divertida e a ganhar confiança no uso dos tempos verbais em diferentes situações. Na sequência, o professor pode sugerir atividades que envolvam a comparação entre tempos verbais em contextos de conversação e escrita.
Além disso, a inclusão de discussões sobre como a narrativa é impactada pelo tempo verbal pode fortalecer a compreensão crítica dos alunos sobre a linguagem. Propor debates sobre a escolha do tempo verbal em diferentes situações narrativas permitirá que os estudantes pensem de maneira analítica e desenvolvam argumentos coerentes.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os pensamentos e as opiniões dos alunos sejam respeitados e que um ambiente de aprendizado positivo seja promovido. O uso do simple past e do past continuous deve ser contextualizado e praticado em situações do cotidiano, para que os alunos possam fazer a conexão entre o que aprendem na sala de aula e o mundo real.
Além disso, promover a autoavaliação e o feedback entre os alunos pode ajudar a estimular a responsabilidade pelo aprendizado. Incentivar os alunos a se avaliarem quanto à sua aplicação dos tempos verbais e a compartilharem com os colegas pode enriquecer a experiência educacional.
Por fim, mantenha a flexibilidade durante as aulas, adaptando as atividades de acordo com a dinâmica da turma e as dificuldades apresentadas. Ao permitir que os alunos participem ativamente do seu próprio aprendizado, cria-se um espaço seguro e estimulante, propício ao desenvolvimento das habilidades linguísticas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Viajante do Tempo: Os alunos devem criar uma história em que viajam para o passado e descrevem o que faziam (usando past continuous) e o que encontraram (usando simple past). Cada aluno poderá adicionar uma frase à história em seu grupo, criando uma narrativa coletiva divertida.
2. Teatro das Ações Passadas: Dividir a turma em grupos e solicitar que cada grupo crie e encene uma pequena peça teatral utilizando os dois tempos verbais. Isso ajuda a fixar o aprendizado de forma prática e divertida.
3. Linha do Tempo: Criar uma linha do tempo na sala de aula onde os alunos possam adicionar eventos que ocorreram em suas vidas, usando simple past. Eles podem compartilhar com a turma suas experiências e descrever o que estavam fazendo ao mesmo tempo, utilizando past continuous.
4. Criação de Quadrinhos: Os alunos podem criar quadrinhos que retratem uma história usando os dois tempos verbais. Isso estimula a criatividade e a prática escrita de maneira lúdica.
5. Vídeo Narrativo: Os alunos devem fazer um vídeo curto onde narram uma experiência passada, alternando entre os dois tempos verbais. Essa atividade estimula o uso da tecnologia e a expressão oral, aumentando a confiança dos alunos em sua comunicação em inglês.
Com essas atividades lúdicas, a aula sobre o simple past e o past continuous se tornará ainda mais envolvente e interessante para os alunos, contribuindo para um aprendizado significativo e divertido.
