“Domine o Presente Simples e Contínuo no 6º Ano de Inglês!”
O presente plano de aula foi desenvolvido para trabalhar o tema compreensão e uso do presente simples e presente contínuo no ensino da língua inglesa, focando especificamente nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. O objetivo é proporcionar aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ferramentas para expressar rotinas, fatos, opiniões e ações que estão em progresso. Com uma duração de 50 minutos, essa aula será não apenas um momento de ensino, mas também uma oportunidade para os alunos praticarem e aplicarem o conhecimento em situações reais.
Durante essa aula, os alunos serão desafiados a interagir entre si e a explorar o uso dos tempos verbais em contextos diversos. O uso de atividades práticas e lúdicas será enfatizado, de modo a tornar o aprendizado mais envolvente e significativo, alinhando-se às propostas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino da língua inglesa. Além disso, será promovida uma reflexividade crítica sobre o uso da língua, preparando os alunos para compreenderem a importância da comunicação eficaz em inglês dentro e fora da sala de aula.
Tema: Compreensão e utilização do presente simples e presente contínuo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Compreender e utilizar o presente simples e o presente contínuo nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, promovendo a expressão oral e escrita em situações reais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e diferenciar o uso do presente simples e do presente contínuo em contextos da língua inglesa.
2. Praticar a formação de frases afirmativas, negativas e interrogativas usando os dois tempos verbais.
3. Estimular a interação entre os alunos por meio de atividades colaborativas e de comunicação em grupo.
4. Desenvolver uma consciência crítica sobre a aplicação dos tempos verbais na comunicação cotidiana.
Habilidades BNCC:
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Cartões com frases no presente simples e no presente contínuo
– Folhas de exercícios para os alunos
– Computadores ou tablets (opcional)
– Projetor multimídia (para exibir vídeos ou apresentações)
Situações Problema:
1. Como você expressaria sua rotina diária em inglês?
2. Quais ações você está realizando neste exato momento?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando o conceito de rotinas e ações em progresso. Perguntar aos alunos sobre suas atividades diárias e o que estão fazendo naquele momento. Isso os incentivará a pensar sobre como articulam essas ideias em inglês, contextualizando a importância dos tempos verbais em seu cotidiano.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Apresentar a diferença entre o presente simples e o presente contínuo utilizando exemplos do cotidiano dos alunos.
– Escrever frases simples no quadro, destacando a estrutura de cada tempo verbal. Por exemplo: “I play soccer every day” (presente simples) e “I am playing soccer now” (presente contínuo).
2. Exploração Prática (20 minutos):
– Dividir os alunos em duplas e distribuir cartões com frases que eles deverão classificar como presente simples ou presente contínuo.
– Em seguida, as duplas devem criar suas próprias frases, utilizando ambos os tempos verbais.
– O professor circula pela sala ajudando a esclarecer dúvidas e orientar os alunos.
3. Atividade em Grupo (10 minutos):
– Organizar um jogo de perguntas e respostas, onde um aluno faz uma pergunta usando o presente simples, e outro responde utilizando o presente contínuo. Por exemplo: “What do you usually do on weekends?” seguido por “I am reading a book right now.”
– Esta interação ajudará a reforçar o uso dos tempos verbais em contextos reais.
4. Resumo e Conclusão (10 minutos):
– Encerrar a aula com uma breve revisão dos conceitos abordados. Perguntar aos alunos como eles se sentem em relação ao uso dos tempos verbais e se têm perguntas ou dúvidas que precisam ser esclarecidas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Descrevendo a rotina diária.
Objetivo: Utilizar o presente simples para falar de rotinas.
Descrição: Cada aluno deverá escrever um parágrafo descrevendo sua rotina diária. Instruções práticas: Os alunos devem seguir o seguinte modelo – “I wake up at 7 a.m. I go to school.”
Materiais: Papel, caneta.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer um modelo para que eles apenas preencham as informações.
Atividade 2: Ações em progresso.
Objetivo: Utilizar o presente contínuo.
Descrição: Em pares, os alunos irão descrever atividades que estão fazendo naquele momento, utilizando o presente contínuo.
Instruções práticas: Cada par deverá se revezar, informando o que o colega está fazendo.
Materiais: Não são necessários materiais, apenas a interação entre os alunos.
Adaptação: Alunos com dificuldade podem utilizar verbetes ou ilustrações para ajudá-los.
Atividade 3: Jogos de perguntas e respostas.
Objetivo: Praticar a formulação de perguntas e respostas.
Descrição: Os alunos jogam um jogo de troca de perguntas e respostas entre si, sempre utilizando o modelo de pergunta do presente simples e resposta em presente contínuo.
Instruções práticas: Formar duas filas e fazer uma roda, onde um aluno pergunta a outro e assim sucessivamente.
Materiais: Cartões de perguntas (opcional).
Adaptação: Fornecer cartões com possíveis perguntas para alunos que possuam dificuldades em formular perguntas.
Atividade 4: Flashcards de Verbos.
Objetivo: Consolidar o conhecimento de verbos.
Descrição: Utilizar flashcards com ações para que os alunos identifiquem o verbo e o coloquem na forma verbal correta, prática de escrita e leitura.
Instruções práticas: Em grupos, os alunos devem montar frases com os verbos apresentados.
Materiais: Flashcards com imagens de ações.
Adaptação: Para alunos com dificuldades visuais, utilizar fontes grandes e imagens coloridas.
Atividade 5: Criação de um vídeo.
Objetivo: Usar os tempos verbais em contextos visuais.
Descrição: Os alunos devem criar pequenos vídeos mostrando a rotina de um personagem que falam sobre o que faz, utilizando presente simples e contínuo.
Instruções práticas: Em grupos, planejar o roteiro e depois filmar utilizando celulares.
Materiais: Celulares ou tablet para filmagem.
Adaptação: Para alunos que não podem gravar, possibilitar uma apresentação em sala de aula.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre as dificuldades encontradas em usar os tempos verbais. Perguntar: “Qual tempo verbal vocês acham mais fácil de usar e por quê?” “Como vocês acham que esses tempos verbais podem ser úteis no dia a dia?”
Perguntas:
1. O que você faz normalmente nas manhãs?
2. O que você está fazendo agora?
3. Como você descreve sua rotina na escola?
4. Que ações você costuma realizar em suas férias?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades práticas e discussões. Além disso, será levado em consideração a forma como os alunos utilizam os tempos verbais em suas produções escritas e orais.
Encerramento:
Finalizar a aula reverberando sobre a importância do uso correto dos tempos verbais, não apenas para fins acadêmicos, mas para a comunicação diária em diversos contextos. Além disso, incentivar os alunos a praticarem em casa, observando sua rotina e descrevendo-a em inglês.
Dicas:
– Utilize músicas em inglês que contenham exemplos de presente simples e presente contínuo para tornar o aprendizado mais dinâmico e divertido.
– Proporcione um ambiente de aprendizado acolhedor, onde os alunos se sintam confortáveis para errar e aprender com as correções.
– Integre tecnologia por meio de aplicativos interativos que incentivem a prática dos tempos verbais de maneira lúdica.
Texto sobre o tema:
O presente simples e o presente contínuo são fundamentais para a expressão da língua inglesa e desempenham papéis essenciais na comunicação cotidiana. O presente simples é utilizado para descrever ações rotineiras, hábitos e fatos gerais. Por exemplo, “I take the bus to school every day” exemplifica não apenas uma ação rotineira, mas também uma verdade que se mantém estável ao longo do tempo. Em contrapartida, o presente contínuo retrata ações que estão acontecendo no momento da fala. Um exemplo claro seria “I am studying for my English test right now.” Essa estrutura verbal permite que os falantes expressem atividades que estão em progresso, o que enriquece a linguagem e proporciona clareza na comunicação.
O domínio desses tempos verbais não apenas abre portas para uma melhor compreensão da língua inglesa, mas também equipa os alunos com habilidades valiosas para o cotidiano. Compreender quando e como utilizar o presente simples e o presente contínuo é vital para que os alunos possam descrever suas rotinas, expressar opiniões e comunicar ações que estejam em andamento com precisão e confiança. Portanto, ao trabalhar esses aspectos em sala de aula, os educadores contribuem para que os estudantes se tornem comunicadores mais eficazes em inglês.
É importante lembrar que, além da gramática, é fundamental desenvolver a escuta e a fala dos alunos, proporcionando a eles a oportunidade de praticar e colocar em uso o que aprenderam. Essa prática é o que tornará o aprendizado significativo, pois relaciona a teoria com a vivência prática do dia a dia. Assim, o ensino dos tempos verbais não deve ser uma abordagem isolada, mas sim um componente de um continuum que abraça todas as possibilidades da língua inglesa, fortalecendo a identidade linguística do aluno em um mundo globalizado.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em várias atividades complementares que continuarão a solidificar o conhecimento adquirido sobre o presente simples e contínuo. Uma possibilidade é realizar uma atividade de relato de experiências, onde os alunos devem escrever sobre uma viagem ou um evento recente utilizando os verbos nos tempos correspondentes. Essa narrativa permitirá que os alunos pratiquem a estrutura gramatical em um formato mais criativo e pessoal. Além disso, os alunos poderão apresentar suas histórias, promovendo a prática oral e a troca de experiências entre colegas, incentivando a socialização e o aprendizado colaborativo.
Outra sugestão é a criação de um diário em inglês, que pode ser uma continuação do uso dos tempos verbais estudados. Os alunos são incentivados a escrever, diariamente ou semanalmente, sobre suas rotinas e o que estão fazendo em diferentes momentos. Ao manter esse diário, os alunos terão uma maneira prática de expressar suas experiências de forma regular, além de desenvolver suas habilidades de escrita e reflexão crítica sobre suas vivências.
Por fim, a realização de um jogo de tabuleiro interativo pode fomentar o aprendizado de forma lúdica. Os alunos poderiam avançar no tabuleiro à medida em que respondem a perguntas relacionadas ao uso dos tempos verbais. Se um aluno responder corretamente a uma pergunta sobre presente simples ou presente contínuo, ele avança mais casas.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o plano de aula seja adaptável às necessidades dos alunos, reconhecendo que cada grupo possui características e ritmos de aprendizado distintos. Os educadores devem estar abertos a modificar o plano inicial com base no feedback e nas observações realizadas durante a execução das atividades. Assim, o foco deve permanecer em como garantir que cada aluno compreenda e se sinta confortável utilizando os tempos verbais estudados.
A integração de recursos variados e métodos de ensino distintos enriquecerá o aprendizado, provendo aos alunos um ambiente dinâmico e estimulante para a aquisição do conhecimento. Como resultado, o avanço na compreensão e utilização do inglês será mais significativo quando as aulas são projetadas para serem interativas e que resonem com as experiências de vida dos alunos. Isso não só aumenta a motivação dos alunos, mas também os ajuda a ver a importância da língua inglesa como uma ferramenta de comunicação global.
Por fim, ao encorajar a exploração contínua da língua, os educadores preparam os alunos para apreciarem futuras experiências com o inglês, tornando-os mais aptos a usá-lo fora da sala de aula, seja em viagens, na internet ou em interações sociais. Dessa forma, o aprendizado se torna parte de um processo dinâmico e evolutivo, onde os alunos estão sempre se desenvolvendo e se adaptando a novos contextos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Verbos: Os alunos se dividem em duplas. Um aluno deve agir um verbo, enquanto o outro tentar adivinhar qual é e formar frases no presente contínuo, explicando a ação que é praticada. Isso promove a prática do tempo verbal de forma lúdica e interativa.
2. Música em Sala: Usar uma música popular que contenha exemplos do presente simples e do presente contínuo. Os alunos podem preencher as lacunas da letra, identificando os verbos adequados. Isto os ajudará a conectar a teoria com a prática auditiva.
3. Teatro de Fantoches: Criar uma pequena peça onde os alunos usam fantoches para contar sua rotina diária utilizando o presente simples e o que estão fazendo no presente contínuo. É uma forma divertida de praticar a fala e a criatividade.
4. Atividades de Artes Visuais: Os alunos desenham quadrinhos e criam diálogos utilizando presente simples e contínuo. Após isso, eles podem apresentar suas histórias para a turma, promovendo tanto a fala quanto a escrita criativa.
5. Caça ao Tesouro Linguístico: Organizar uma caça ao tesouro na escola onde as pistas levam os alunos a praticar o uso dos tempos verbais. Cada pista deve ser uma frase em presente simples e simples negativo, e os alunos devem respondê-las usando o tempo contínuo a fim de prosseguir.
Essas sugestões lúdicas estimulam o aprendizado ativo e interativo, fazendo com que os alunos se divirtam ao mesmo tempo em que desenvolvem suas habilidades na língua inglesa, ajustando-se de maneira eficaz à faixa etária e ao contexto escolar.
