“Domine as Conjunções Subordinativas no 8º Ano!”
Este plano de aula tem como foco as conjunções subordinativas, um tema essencial no estudo da gramática da língua portuguesa. Compreender as características e o uso dessas conjunções é fundamental para que os alunos possam desenvolver suas habilidades de escrita e interpretação de textos. Através de uma abordagem prática e contextualizada, os alunos aprenderão não apenas a identificar essas conjunções, mas também a usá-las adequadamente em suas produções textuais.
No 8º ano do Ensino Fundamental, os estudantes têm a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos sobre a língua, e as conjunções subordinativas são cruciais para a construção de períodos complexos. Esse plano de aula será dividido em atividades que envolverão a leitura, interpretação e produção de textos, promovendo o aprendizado ativo e a reflexão crítica sobre o uso da linguagem.
Tema: Conjunção subordinativa
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Compreender o conceito e a função das conjunções subordinativas na construção de frases complexas, garantindo o uso correto em produções escritas dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar diferentes tipos de conjunções subordinativas em orações.
– Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso dessas conjunções em textos diversos.
– Produzir textos utilizando adequadamente os conectivos subordinativos.
– Refletir sobre a importância das conjunções para a coesão e coerência textual.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP11) Identificar, em textos lidos, agrupamento de orações em períodos, diferenciando coordenação de subordinação.
– (EF08LP12) Identificar, em textos lidos, orações subordinadas com conjunções de uso frequente, incorporando-as às suas próprias produções.
– (EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou computador com projetor.
– Textos impressos ou em formato digital que contenham exemplos de conjunções subordinativas.
– Cópias de exercícios para os alunos.
– Recursos para produção textual (papel, caneta, lápis).
Situações Problema:
Uma situação que pode gerar discussões e reflexões é a seguinte: “Como a escolha das conjunções pode alterar o sentido de uma mensagem em um texto?” Essa questão pode ser explorada em debates e discussões, gerando um ambiente ativo de aprendizado.
Contextualização:
As conjunções subordinativas são palavras que ligam orações, estabelecendo uma relação de dependência entre elas. Exemplos comuns incluem: “porque”, “quando”, “se”, “embora”, entre outros. Compreender como essas palavras funcionam é essencial para construir frases mais ricas e significativas, melhorando a capacidade comunicativa dos estudantes.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula apresentando o conceito de conjunções subordinativas, explicando sua importância na estruturação de frases.
2. Exemplificação (15 minutos): Analisar, em conjunto com os alunos, um texto que contenha várias conjunções subordinativas. Discutir como essas palavras influenciam o sentido das frases.
3. Atividades (20 minutos):
– Atividade 1: Os alunos irão identificar conjunções subordinativas em um texto impresso. Devem sublinhar as conjunções encontradas e anotar suas respectivas orações subordinadas.
– Atividade 2: Criar frases utilizando diferentes conjunções subordinativas. Os alunos podem trabalhar em duplas para troca de ideias e criação conjunta.
4. Socialização (5 minutos): Pedir que alguns alunos compartilhem suas frases com a turma, permitindo uma correção e troca de experiências.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
– Objetivo: Identificar conjunções subordinativas em um texto.
– Descrição: Os alunos devem ler um texto fornecido e sublinhar as conjunções subordinativas.
– Instruções: Distribuir o texto e explicar como encontrar as conjunções.
– Materiais: Texto impresso.
Dia 2:
– Objetivo: Analisar como as conjunções subordinativas afetam o significado de orações.
– Descrição: Apresentar frases em que a troca de conjunções muda o sentido.
– Instruções: Os alunos devem discutir em grupos e apresentar suas conclusões.
Dia 3:
– Objetivo: Produzir um texto utilizando diferentes conjunções subordinativas.
– Descrição: Os alunos devem criar um parágrafo que contenha no mínimo cinco conjunções subordinativas adequadas.
– Instruções: Definir um tema para a produção textual e revisar as conjunções subordinativas.
Dia 4:
– Objetivo: Reescrever um texto original trocando conjunções.
– Descrição: Fornecer um texto em que os alunos devem reescrever utilizando diferentes conjunções subordinativas.
– Instruções: Discutir as alterações de sentido ocasionadas.
Dia 5:
– Objetivo: Revisão das conjunções subordinativas.
– Descrição: Criar um jogo com cartões sobre as conjunções subordinativas e seus usos.
– Instruções: Em grupos, os alunos respondem perguntas e aplicam o que aprenderam.
Discussão em Grupo:
Os alunos devem discutir como a escolha das conjunções alterou o sentido de suas frases e a importância da coesão textual para a compreensão de um texto.
Perguntas:
– Qual é a diferença entre conjunções coordenativas e subordinativas?
– Como a mudança de uma conjunção pode modificar o significado de uma frase?
– Qual a importância das conjunções para a fluidez de um texto?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas discussões, na identificação correta das conjunções nos textos e na produção textual final, observando o uso adequado das conjunções subordinativas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve revisão dos conceitos abordados, reforçando a importância das conjunções subordinativas na construção de textos bem estruturados e argumentativos.
Dicas:
– Sempre que possível, usar exemplos do cotidiano dos alunos para contextualizar as regras gramaticais.
– Estimular a leitura de diferentes gêneros textuais para observar o uso das conjunções em contextos variados.
– Criar um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde os alunos se sintam à vontade para corrigir e ajudar uns aos outros.
Texto sobre o tema:
As conjunções subordinativas desempenham um papel crucial na língua portuguesa, pois têm a função de conectar orações de maneira que uma delas dependa da outra. Essa relação de dependência é fundamental para a coesão e a coerência textual. Quando analisamos um texto, a habilidade de identificar essas conjunções é essencial, pois elas marcam as relações de ideia entre as orações, como causa, condição, tempo e concessão. A má utilização das conjunções pode levar a ambiguidades no texto e prejudicar a compreensão do leitor.
Um exemplo evidente do uso inadequado das conjunções é quando um autor troca “embora” por “porque”. Nesse caso, o sentido da frase muda drasticamente, podendo alterar a intenção comunicativa. Portanto, trabalhar as conjunções é um passo importante para o domínio da escrita e da interpretação. Além disso, ao se apropriarem das conjunções subordinativas, os alunos não apenas aprimoram suas habilidades linguísticas, mas também se tornam mais críticos e reflexivos em relação ao que leem e escrevem.
Por fim, a prática da escrita que utiliza as conjunções subordinativas contribui para a formação de um texto mais fluido e coerente, o que é essencial tanto para a comunicação em ambientes formais, como a academia e o trabalho, quanto na comunicação cotidiana. Enriquecer o vocabulário e as estruturas textuais através do uso correto dessas conjunções é, portanto, uma questão de aprendizado ativo e contínuo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode se desdobrar em diversas outras atividades, explorando temáticas relacionadas ao uso da língua portuguesa. Primeiramente, os alunos podem criar uma antologia de textos onde as conjunções subordinativas foram utilizadas de forma criativa, podendo incluir poesias, narrativas e crônicas. Esta atividade vai além do aprendizado convencional, pois estimula a criatividade e a apreciação literária.
Outra possibilidade é realizar um debate sobre a importância da correta utilização da linguagem em diferentes contextos sociais. As conjunções subordinativas, como ferramentas de argumentação e exposição de ideias, podem ser um ponto central nesse debate, promovendo uma reflexão sobre o papel da gramática no fortalecimento da argumentação.
Além disso, integrar a tecnologia nas aulas de gramática, utilizando plataformas digitais para a produção e compartilhamento de textos, também é uma abordagem positiva. Os alunos podem utilizar blogs ou redes sociais para publicar suas produções, refletindo sobre a presença das conjunções subordinativas em textos que circulam na web.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja sempre atento às diferentes necessidades da turma, adaptando o plano conforme o nível de compreensão dos alunos. A avaliação deve ser contínua, permitindo que os estudantes expressem suas dúvidas e conquiste um melhor entendimento por meio da prática.
Promover uma atmosfera de aprendizado colaborativo, onde os alunos se sintam à vontade para interagir e discutir suas ideias, pode motivá-los a se engajarem mais nas atividades. Incentivar a leitura regular de textos diversos também é vital, pois amplia o repertório dos alunos e os familiariza com diferentes estilos de escrita, reforçando assim o aprendizado das conjunções subordinativas.
Encorajar a criatividade e a originalidade nas produções textuais, além de reforçar os conceitos gramaticais, permitirá que os alunos desenvolvam não apenas um bom domínio da lengua portuguesa, mas também uma capacidade crítica e analítica em relação ao uso da linguagem no cotidiano.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Conjunções: Criar um jogo de tabuleiro onde cada casa possui uma oração e o aluno deve completar a frase com a conjunção subordinativa correta. Esse jogo pode ser jogado em grupos, promovendo a interação entre os alunos.
2. Caça ao Tesouro Linguístico: Propor uma atividade em que os alunos devem encontrar conjunções subordinativas em livros, periódicos ou sites na internet. Essa atividade estimula a pesquisa e a leitura crítica.
3. Teatro de Sombras: Realizar uma apresentação onde os alunos dramatizam diálogos que contenham conjunções subordinativas. Essa atividade é uma forma divertida de fixar conhecimento e atuar na prática.
4. Criação de Quadrinhos: Os alunos podem produzir tiras de quadrinhos que utilizem conjunções subordinativas. Isso alia criatividade e aprendizado, tornando o conteúdo mais acessível.
5. Aplicativo de Produção Textual: Utilizar um aplicativo de escrita colaborativa para que os alunos criem um texto em conjunto, utilizando as conjunções subordinativas. Essa ferramenta digital pode ser uma forma inovadora de engajar os alunos na prática escrita.
Esse plano de aula visa proporcionar uma experiência enriquecedora no aprendizado da gramática, utilizando metodologias ativas que fomentem a criatividade e a crítica, fundamentais para o desenvolvimento integral do estudante.
