“Domine a Formação de Palavras, Adjetivos e Pronomes!”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é o “Processo de Formação das Palavras, Adjetivos, Pronomes e Fenômenos Linguísticos na Fala e na Escrita”. A escolha desse tema se justifica pela importância de compreender como as palavras se formam e como os adjetivos e pronomes atuam na construção do sentido das frases, além de reconhecer os fenômenos linguísticos que afetam a comunicação tanto oral quanto escrita. Os objetivos gerais incluem o desenvolvimento de habilidades de análise e produção textual, além da promoção da reflexão crítica sobre a língua portuguesa.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Compreender o processo de formação de palavras e a função dos adjetivos e pronomes na construção de textos.
• Refletir sobre os fenômenos linguísticos que ocorrem na fala e na escrita.

Objetivos Específicos:

• Identificar e classificar diferentes processos de formação de palavras.
• Utilizar adjetivos e pronomes de forma adequada em produções textuais.
• Analisar fenômenos linguísticos em textos orais e escritos.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP01 – Identificar e usar processos de formação de palavras.
• EF15LP02 – Reconhecer e utilizar adjetivos e pronomes em contextos diversos.
• EF15LP03 – Analisar a relação entre a fala e a escrita.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores.
• Projetor e computador.
• Textos impressos para análise.
• Cartões com palavras para atividades de formação de palavras.
• Jogos de cartas de adjetivos e pronomes.
• Plataformas digitais para gamificação (ex: Kahoot, Quizizz).
• Materiais de papelaria (canetas, folhas, post-its).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Processo de Formação das Palavras

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Objetivos específicos: Apresentar os conceitos de formação de palavras e os principais processos envolvidos.

Duração: 2 HORAS

• Introdução/Acolhimento (15 min): Dinâmica rápida com os alunos para compartilhar palavras que conhecem e discutir o que elas significam.
• Desenvolvimento (1h 30min):
  • Apresentação dos processos de formação de palavras (derivação, composição, aglutinação, etc.) através de slides (30 min).
  • Atividade em grupos: Os alunos recebem cartões com palavras e devem identificar como foram formadas (30 min).
• Atividades práticas progressivas: Cada grupo apresenta suas descobertas (15 min).
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
• Fechamento/Síntese: Retomada dos conceitos apresentados e discussão sobre a importância da formação das palavras (15 min).
• Tarefa para casa: Listar 10 palavras e seus processos de formação.

Aula 2: Adjetivos e sua Função na Construção do Sentido

Objetivos específicos: Compreender a função dos adjetivos e como usá-los corretamente.

Duração: 2 HORAS

• Introdução/Acolhimento (15 min): Discussão sobre como os adjetivos mudam o sentido das frases.
• Desenvolvimento (1h 30min):
  • Exposição sobre adjetivos e suas classificações (qualificativos, possessivos, demonstrativos) (30 min).
  • Atividade em pares: Criar frases utilizando diferentes tipos de adjetivos e apresentar para a turma (30 min).
• Atividades práticas progressivas: Jogo de adjetivos: cada aluno deve descrever um objeto na sala usando adjetivos (15 min).
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação (uso de jogos de palavras).
• Fechamento/Síntese: Revisão dos tipos de adjetivos e sua importância (15 min).
• Tarefa para casa: Escrever um pequeno texto descritivo de um personagem usando pelo menos cinco adjetivos diferentes.

Aula 3: Pronomes e suas Funções

Objetivos específicos: Identificar os pronomes e suas funções dentro de uma frase.

Duração: 2 HORAS

• Introdução/Acolhimento (15 min): Roda de conversa sobre pronomes que os alunos usam no dia a dia.
• Desenvolvimento (1h 30min):
  • Apresentação sobre os diferentes tipos de pronomes (pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos) (30 min).
  • Atividade em grupos: Criar um diálogo utilizando pronomes adequados (30 min).
• Atividades práticas progressivas: Apresentação dos diálogos e feedback da turma (15 min).
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida (os alunos preparam diálogos em casa).
• Fechamento/Síntese: Discussão sobre a importância dos pronomes na coesão textual (15 min).
• Tarefa para casa: Criar um pequeno texto que contenha pelo menos 10 pronomes.

Aula 4: Fenômenos Linguísticos na Fala e na Escrita

Objetivos específicos: Analisar e refletir sobre os fenômenos linguísticos e suas implicações na comunicação.

Duração: 2 HORAS

• Introdução/Acolhimento (15 min): Discussão sobre exemplos de fenômenos linguísticos que os alunos já perceberam.
• Desenvolvimento (1h 30min):
  • Exposição sobre fenômenos como gírias, regionalismos e variação linguística (30 min).
  • Atividade em grupos: Analisar um texto e identificar fenômenos linguísticos (30 min).
• Atividades práticas progressivas: Apresentação das análises e discussão em grupo (15 min).
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – projeto sobre a diversidade linguística.
• Fechamento/Síntese: Reflexão sobre a importância de reconhecer e respeitar a diversidade linguística (15 min).
• Tarefa para casa: Pesquisar e trazer um exemplo de um fenômeno linguístico usado na fala em sua comunidade.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

• Participação nas atividades em grupo.
• Qualidade das produções textuais e apresentações.
• Capacidade de análise e reflexão sobre os temas discutidos.

Instrumentos avaliativos:

• Rúbricas para avaliação das atividades em grupo.
• Feedback individual nas produções textuais.

Avaliação formativa durante o processo: Observação e feedback contínuo durante as atividades.

Avaliação final/somativa: Entrega de um projeto que sintetize os conhecimentos adquiridos sobre formação de palavras, adjetivos, pronomes e fenômenos linguísticos.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

• Fornecer materiais de apoio, como glossários e exemplos visuais.
• Permitir que alunos mais rápidos ajudem colegas em atividades em grupo.

Adaptações para inclusão:

• Utilizar recursos audiovisuais para alunos com dificuldade de leitura.
• Oferecer atividades práticas que não dependam exclusivamente da escrita.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

• Realizar um projeto de pesquisa sobre a evolução da língua portuguesa e seus fenômenos.
• Promover debates sobre a importância da diversidade linguística em diferentes contextos sociais.

Projetos complementares:

• Criação de um mural na escola com exemplos de variações linguísticas de diferentes regiões do Brasil.
• Organizar um concurso de redação sobre o uso dos pronomes e adjetivos em diferentes contextos.