“Domine a Crase e Pronomes: Plano de Aula para o 3º Ano”
O plano de aula a seguir foi elaborado com o objetivo de abordar uma combinação de conteúdos gramaticais que inclui a utilização da crase, casos facultativos de crase, pronomes possessivos femininos, nomes de mulheres que utilizam a preposição até, assim como o uso do pronome aquele e suas variantes. O enfoque será direcionado para a importância do uso correto desses temas na construção de textos claros e a importância da gramática na comunicação. Este plano é ideal para o 3º ano do Ensino Médio e busca alinhar as atividades com as habilidades da BNCC pertinentes ao desenvolvimento da Língua Portuguesa.
Tema: Crase, Casos Facultativos, Pronomes Possessivos Femininos, Nomes de Mulheres, Preposição Até, Aquele
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 17 anos
Objetivo Geral:
Ensinar aos alunos a correta utilização da crase, pronomes possessivos femininos, o uso da preposição “até” em nomes de mulheres e as características do pronome “aquele”, visando a construção de um discurso coeso e gramaticalmente correto.
Objetivos Específicos:
1. Compreender e aplicar as regras de uso da crase em diferentes contextos.
2. Identificar e utilizar corretamente os pronomes possessivos femininos em frases.
3. Analisar o emprego da preposição “até” para nomes femininos, reconhecendo seu uso apropriado.
4. Estudar as formas e funções do pronome “aquele”, incluindo suas variações.
5. Promover a reflexão sobre a importância da gramática na produção de textos coesos e claros.
Habilidades BNCC:
– (EM13LP08) Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença e a sintaxe de concordância.
– (EM13LP09) Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a tópicos gramaticais.
– (EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística e suas diferentes dimensões, ampliando a compreensão sobre a língua.
Materiais Necessários:
– Quadro e marcadores
– Cópias de textos com erros de crase e pronomes
– Cartões com exemplos de frases
– Projetor multimídia (se disponível)
Situações Problema:
1. Um aluno escreve uma redação e pergunta se deve usar crase antes do termo “aquela”.
2. Outro aluno se confunde ao usar pronomes possessivos femininos em um exercício de português.
3. Durante uma leitura, os alunos percebem a variação do pronome “aquele” e como ele se aplica em diferentes contextos.
Contextualização:
A compreensão da gramática é essencial para a eficiência na comunicação escrita e oral. A crase, por exemplo, é um sinal que indica a fusão de preposição e artigo, sendo fundamental para que o texto faça sentido. Os pronomes possessivos e o uso correto do pronome “aquele” são igualmente importantes na fluência do discurso. Essa aula tem como proposta destacar a aplicação dessas regras e a construção de uma linguagem formal adequada, especialmente em situações acadêmicas e profissionais.
Desenvolvimento:
A aula será conduzida da seguinte forma:
1. Introdução Teórica (15 minutos): Apresentar o conceito de crase, exemplificando quando se usa e quando não se usa. Explicar os pronomes possessivos femininos com exemplos e o uso da preposição “até” em nomes de mulheres. Discutir brevemente o pronome “aquele” e suas variações.
2. Exemplos Práticos (15 minutos): Mostrar exemplos em quadros de frases que contenham essas estruturas. Pedir aos alunos que identifiquem erros e que sugiram correções, explicando as regras por trás de cada correção.
3. Atividades em Grupo (20 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir cópias de um texto com erros relacionados aos conteúdos discutidos. Os alunos devem trabalhar juntos para identificar e corrigir os erros.
4. Apresentação dos Grupos (10 minutos): Cada grupo apresentará suas correções para a turma, promovendo uma discussão sobre a importância das escolhas gramaticais para a clareza do texto.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Identificação de Crase
Objetivo: Reconhecer o uso da crase em frases.
Descrição: Criar uma lista de frases que os alunos devem revisar para identificar onde a crase é necessária ou não.
Materiais: Cartões com frases.
Conduta: Solicitar que os alunos justifiquem suas escolhas.
2. Atividade 2 – Pronomes Possessivos
Objetivo: Utilizar pronomes possessivos corretamente.
Descrição: Os alunos devem reescrever frases que contenham erros de pronomes possessivos.
Materiais: Cópias de frases com erros.
Conduta: Discutir os erros em grupo.
3. Atividade 3 – Uso da Preposição Até
Objetivo: Aplicar corretamente a preposição até em nomes femininos.
Descrição: Criar frases usando a preposição até com nomes próprios femininos.
Materiais: Quadro ou papel para anotações.
Conduta: Os alunos podem montar um pequeno diálogo com os nomes escolhidos.
4. Atividade 4 – O Pronome Aquele
Objetivo: Compreender a função do pronome “aquele”.
Descrição: Criar um texto curto utilizando o pronome “aquele” em diferentes situações.
Materiais: Papel e caneta.
Conduta: Estimular a criatividade ao usar o pronome em contextos diversos.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre a importância das regras gramaticais na produção de textos de qualidade. Incentivar os alunos a apresentar situações em que a utilização incorreta da gramática pode levar a interpretações equivocadas.
Perguntas:
1. Quais são as situações em que a crase é obrigatória?
2. Como você aplicaria os pronomes possessivos em uma frase formal?
3. Por que é importante compreender o uso do pronome “aquele”?
Avaliação:
A avaliação será contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo. A correção das atividades propostas também será considerada, bem como a capacidade de aplicar corretamente as regras gramáticas nos exercícios.
Encerramento:
Reforçar a ideia de que a gramática não é apenas um conjunto de regras, mas uma ferramenta poderosa para a comunicação eficaz. Destacar a importância de revisar sempre os textos e de se atentar às normas do português para garantir a clareza da mensagem.
Dicas:
1. Incentive os alunos a lerem mais textos em português, como artigos e ensaios, prestando atenção nas regras gramaticais.
2. Utilize jogos de linguagem como forma de aprofundar o conhecimento sobre gramática de maneira mais lúdica.
3. Busque integrar material visual, como vídeos e infográficos, que ajudem a ilustrar as regras gramaticais discutidas.
Texto sobre o tema:
A utilização da crase é um dos aspectos que mais suscita dúvidas entre os falantes da língua portuguesa. Este fenômeno gramatical ocorre quando há a fusão da preposição “a” com o artigo feminino “a”. Exemplos clássicos incluem “Vou à festa” ou “Refiro-me à professora”. Entretanto, é importante lembrar que a crase não deve ser usada em situações onde a preposição não está presente ou quando o termo seguinte é masculino. Portanto, é crucial conhecer o contexto em que se aplica, promover a reflexão sobre seu uso e evitar erros comuns. Com a prática, a tendência é que a aplicação da crase torne-se natural ao escritos e aos diálogos do dia a dia.
Os pronomes possessivos femininos também são fundamentais na construção de frases coerentes. Eles indicam propriedade ou pertencimento e devem concordar em gênero e número com o substantivo que acompanham. Por exemplo, “minha casa” e “suas ideias” são expressões que respeitam essa concordância. O uso adequado dos pronomes garantirá que a mensagem transmitida tenha sentido e seja respeitosa em contextos variados.
A preposição “até” é uma palavra comum, mas que merece atenção especial quando se trata de nomes femininos. Em contextos de formalidade, utilizar a preposição corretamente pode distinguir uma comunicação bem colocada de uma que pareça descuidada. Essa nuance é bem exemplificada em frases como “Até Maria foi convidada” e evidencia o papel do sujeito na frase. Por último, o pronome “aquele” e suas variações são utilizados para indicar uma distância em tempo ou espaço entre o falante e o referenciado, sendo um elemento importante para que a comunicação flua adequadamente.
Desdobramentos do plano:
Após o término da aula, recomenda-se que os estudantes pratiquem a aplicação dos conceitos discutidos em situações reais. Uma sugestão é que realizem exercícios de crase e pronomes em suas atividades diárias, como em redações de trabalhos escolares, e em comunicação oral em sala. Adicionalmente, a prática de identificar erros em textos de jornais, revistas ou materiais da internet pode ser uma forma eficaz de internalizar essas regras.
Outro aspecto que pode ser explorado é a criação de um blog ou um fórum onde os alunos compartilhem suas práticas de escrita e revisão. Esta atividade promoveria a colaboração entre os estudantes e a construção coletiva de conhecimento. Além disso, ao serem expostos a diferentes estilos de escrita, os alunos podem desenvolver um senso crítico sobre a gramática e suas aplicações.
Por fim, a avaliação contínua e a aplicação prática dos conceitos podem ser um aliado importante na aprendizagem significativa. Avaliações que não somente testam o conhecimento, mas que incentivem a aplicação criativa e crítica das regras podem contribuir para um aprendizado mais profundo, formando cidadãos mais preparados para o uso da língua em diferentes contextos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da aula, o professor deve instigar uma reflexão sobre a importância da gramática na comunicação cotidiana. É vital que os alunos compreendam que o fortalecimento das suas habilidades linguísticas impactará não apenas o sucesso acadêmico, mas também a futura performance profissional. Promover um ambiente de aprendizado colaborativo onde todos se sintam à vontade para fazer perguntas e tirar dúvidas é crucial. Encorajá-los a compartilhar suas experiências e dificuldades na utilização destes aspectos gramaticais contribuirá para um desenvolvimento mais robusto.
Ainda é importante reforçar que a prática constante e a revisão de conceitos são essenciais para que as regras se tornem automáticas. O uso da tecnologia, seja com aplicativos de enriquecer o vocabulário ou plataformas de compartilhamento de textos, pode ser uma maneira poderosa de engajar os alunos na aplicação prática da gramática. Com essas estratégias, o aprendizado será não apenas mais eficaz, mas também mais agradável.
Por fim, sempre deve-se buscar interligar o conteúdo gramatical com a produção de textos que reflitam a realidade e interesses dos alunos, tornando o aprendizado mais eficaz e alinhado com suas realidades. Assim, o professor poderá garantir que o conhecimento se torne significativo e aplicável ao dia a dia de cada estudante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Crase: Criar um jogo de cartas onde cada aluno apresenta uma frase e decide se a crase deve ser utilizada. Se errar, deve justificar a resposta.
Objetivo: Aprender de maneira interativa as regras da crase.
2. Desafio dos Pronomes: Em grupos, os alunos recebem uma lista de frases para reescrever em uma linguagem mais formal, usando pronomes possessivos adequados.
Objetivo: Praticar e reconhecer a importância da concordância dos pronomes em contextos formais.
3. Teatro dos Erros: Os alunos ensaiam e apresentam pequenas cenas onde personagens cometem erros gramaticais que devem ser corrigidos pelos demais.
Objetivo: Estimular a aprendizagem ativa e a crítica construtiva entre colegas.
4. Caça ao Tesouro: Preparar uma atividade onde os alunos buscam frases em livros, jornais ou revistas que contenham exemplos de crase, pronomes possessivos e uso do pronome “aquele”.
Objetivo: Incentivar a pesquisa e desenvolvimento do raciocínio crítico em relação à gramática na prática.
5. Criação de um Blog: Criar um espaço virtual onde os alunos podem escrever textos, revisá-los e discutir sobre possíveis correções gramaticais com os colegas.
Objetivo: Promover a prática contínua da gramática e a troca de ideias em um ambiente colaborativo.
Dessa forma, este plano de aula não apenas cobre um conteúdo gramatical essencial, mas também promove habilidades críticas e criativas nos alunos, preparando-os melhor para a comunicação no futuro.
