“Dominando Sujeito e Predicado: Aula Criativa para o 7º Ano”
Uma aula sobre tipos de sujeito e tipos de predicado é fundamental para ampliar a compreensão gramatical dos alunos. Este plano de aula visa desenvolver a habilidade de identificar e utilizar corretamente essas estruturas em suas produções textuais. A compreensão sobre os tipos de sujeito e predicado não apenas ajuda na formação do pensamento crítico, mas também é essencial para uma escrita clara e eficaz.
Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de aprender sobre a estrutura da oração, reconhecendo os diferentes tipos de sujeito (simples, composto, oculto, indeterminado) e os diferentes tipos de predicado (verbal, nominal e verbo-nominal). A interação entre a teoria e a prática será um dos pilares deste plano, onde atividades diversas contribuirão para que os alunos fixem o conteúdo abordado.
Tema: Tipos de Sujeito e Tipos de Predicado
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos em identificar e produzir orações com diferentes tipos de sujeito e predicado, estimulando a leitura crítica e a produção textual adequada.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar os tipos de sujeito em diferentes orações.
– Reconhecer e classificar os tipos de predicado e sua função nas orações.
– Produzir frases e pequenos textos que utilizem diversos tipos de sujeito e predicado adequadamente.
– Estimular a análise crítica por meio da leitura de textos diversos.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.
– (EF07LP07) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto).
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Apostilas com explicação sobre tipos de sujeito e predicado.
– Textos curtos para leitura (jornais, crônicas, fábulas).
– Fichas ou cartões para atividades práticas.
– Canetas, lápis e papel para os alunos.
Situações Problema:
– “Por que é importante reconhecer o sujeito e o predicado em uma frase?”
– “De que maneira a utilização correta de sujeito e predicado influencia a clareza de um texto?”
Contextualização:
Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já perceberam que, em uma frase, sempre existe alguém (sujeito) que faz algo (predicado). Explique que na língua portuguesa, essas duas partes da oração são fundamentais para a compreensão do que se quer dizer. A correta identificação e uso dessas partes da frase são essenciais, especialmente em textos que exigem clareza e precisão, como redações e notícias.
Desenvolvimento:
1. Introdução Teórica (20 minutos):
Apresente os conceitos de sujeito (simples, composto, oculto, indeterminado) e predicado (verbal, nominal e verbo-nominal) utilizando exemplos no quadro.
Utilize frases do cotidiano, como “O gato dormiu” (sujeito simples) e “Os alunos e professores se mobilizaram para a campanha” (sujeito composto), explicando a diferença entre os tipos.
2. Leitura e Análise (20 minutos):
Distribua textos curtos e peça aos alunos que, em duplas, identifiquem os sujeitos e os predicados das frases. Após a leitura, conduza uma discussão em grupo sobre as diferenças encontradas. Pergunte sobre a importância da identificação desses elementos para a coerência do texto.
3. Atividade Prática (30 minutos):
Organize a turma em grupos e forneça fichas com diferentes frases. Peça que cada grupo classifique os tipos de sujeito e predicado. Após essa atividade, cada grupo apresentará um exemplo para a sala e explicará sua classificação.
4. Produção Textual (30 minutos):
Solicite que os alunos criem um pequeno parágrafo que contenha frases com diferentes sujeitos e predicados. Incentive-os a usar a criatividade, contando uma história, uma piada ou uma situação do cotidiano. Após a produção, os alunos devem trocar os textos com um colega, identificando os sujeitos e predicados do colega.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Identificação de Sujeitos e Predicados:
Objetivo: Reconhecer diferentes tipos de sujeito.
Descrição: A partir de uma lista de frases, os alunos devem circular os sujeitos e sublinhar os verbos.
Materiais: Ficha com frases.
Adaptação: Para alunos que encontrarem dificuldades, forneça exemplos prontos e solicite apenas a identificação.
2. Criação de Frases:
Objetivo: Produzir frases que contenham diferentes tipos de sujeito e predicado.
Descrição: Os alunos devem formar frases com pelo menos dois tipos de sujeito e dois tipos de predicado diferentes.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Incentive alunos mais avançados a criar textos mais complexos.
3. Jogos de Classificação:
Objetivo: Fixação do conteúdo através de atividades lúdicas.
Descrição: Organize um jogo de “quem sou eu?” onde os alunos escolhem uma frase e devem descrever os sujeitos e predicados sem revelar o texto.
Materiais: Cartões com frases.
Adaptação: Estudantes com dificuldades podem receber suporte de colegas.
4. Debate sobre a Importância da Estrutura Frasal:
Objetivo: Estimular a reflexão crítica.
Descrição: Realizar um debate sobre por que é importante saber identificar sujeitos e predicados na vida cotidiana.
Materiais: Quadro branco para anotar as argumentações.
Adaptação: Alunos mais tímidos podem preparar suas opiniões com antecedência.
5. Produção de Texto Criativo:
Objetivo: Integração do conhecimento em uma produção textual.
Descrição: Criar uma história ou crônica que utilize os tipos de sujeito e predicado estudados, enfatizando a estrutura da oração.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Ofereça um tema ou enredo base para os alunos que necessitam de maior orientação.
Discussão em Grupo:
Após a atividade de produção textual, promova uma discussão em grupo. Pergunte como os alunos se sentiram ao criar seus próprios textos e identificar os elementos gramaticais. Quais dificuldades enfrentaram? Como a identificação do sujeito e do predicado facilitou ou dificultou a escrita de suas histórias?
Perguntas:
– Quais são os diferentes tipos de sujeito que você conseguiu identificar?
– Como os diferentes tipos de predicado mudam o sentido da frase?
– Por que é importante entender a estrutura da oração para a produção de um bom texto?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento dos alunos durante as atividades práticas e nas discussões em grupo. A produção textual também será avaliada, considerando a correta utilização de sujeitos e predicados, bem como a clareza da mensagem.
Encerramento:
Conclua a aula revisando os conceitos estudados e como eles se relacionam na prática da escrita. Peça aos alunos que compartilhem uma frase que acharam interessante e que utilize um tipo específico de sujeito e predicado. Encoraje-os a aplicarem o que aprenderam em produções futuras.
Dicas:
– Utilize sempre exemplos do cotidiano para facilitar a identificação dos conceitos.
– Ofereça feedback construtivo nas produções textuais dos alunos, destacando pontos positivos e áreas a melhorar.
– Mantenha a aula dinâmica, alternando entre momentos de prática individual e em grupo.
Texto sobre o tema:
A estrutura da oração é um dos fundamentos da língua portuguesa que confere sentido aos textos que escrevemos. O sujeito, que pode ser simples, composto, indeterminado ou oculto, é a parte da oração que indica quem ou o que realiza a ação verbal. Por sua vez, o predicado é a parte que traz a informação sobre o sujeito, podendo ser verbal, nominal ou verbo-nominal. É crucial entender essa estrutura, pois a clareza na comunicação se estabelece a partir do domínio desses conceitos. A prática constante de identificação e produção de frases enriquece o vocabulário e embasa o desenvolvimento da escrita criativa e técnica.
No processo de aprendizado, é comum deparar-se com desafios que exigem paciência e determinação. A identificação precisa de sujeito e predicado torna-se um exercício essencial que, além de aperfeiçoar a gramática, também estimula o raciocínio e a análise crítica. A habilidade de distinguir entre os diferentes tipos de sujeitos e predicados não é apenas um recurso gramatical, mas uma ferramenta significativa para a composição clara e coerente das ideias, que são indispensáveis em qualquer esfera da comunicação, seja no ambiente escolar, no mercado de trabalho ou nas interações sociais.
Por fim, a prática de exercícios e a troca de experiências durante as aulas são fundamentais para consolidar o conhecimento sobre sujeito e predicado. Isso não apenas enriquece o repertório linguístico dos alunos, como também reforça a importância da gramática na vida diária. Portanto, é imprescindível que, ao longo da trajetória educacional, o aluno desenvolva essa habilidade, permitindo que ele se torne um comunicador mais consciente e eficaz.
Desdobramentos do plano:
Após a aula sobre tipos de sujeito e predicado, os alunos poderão aprofundar ainda mais suas habilidades linguísticas em atividades futuras. Uma abordagem interessante seria realizar uma análise de obras literárias, onde poderiam identificar e discutir como os autores utilizam os sujeitos e predicados em suas narrativas. Essa atividade complementaria a aula anterior e proporcionaria uma nova visão sobre o papel dos elementos gramaticais na construção de diversos gêneros textuais.
Outra sugestão é promover um concurso de redação ou poesia em que os alunos sejam incentivados a utilizar variedades de sujeitos e predicados em suas criações. Isso não apenas motivará a prática da escrita, mas também os encorajará a explorar sua criatividade e individualidade. Os melhores textos podem ser publicados em um jornal escolar ou apresentados em um mural, valorizando a produção textual dos alunos e reforçando a importância da gramática na construção de um texto coerente.
Ademais, a introdução de recursos tecnológicos, como aplicativos e plataformas de aprendizado online, pode enriquecer ainda mais o processo de ensino-aprendizagem. Ferramentas interativas que permitem a prática da identificação de sujeito e predicado de maneira lúdica e gamificada podem ser muito eficazes. Essa tecnologia não apenas facilita o aprendizado, como também torna a experiência educativa mais envolvente e prazerosa.
Orientações finais sobre o plano:
Antes de aplicar este plano de aula, é essencial considerar as diferentes capacidades e ritmos de aprendizado dos alunos. Assim, a personalização das atividades é fundamental para atender a todos os níveis de proficiência dentro da sala de aula. O trabalho em grupos pequenos pode facilitar a troca de experiências e promover um ambiente colaborativo, ajudando aqueles que estão com dificuldades a entender melhor os conceitos.
Além disso, é importante que os alunos sejam constantemente encorajados a expressar suas dúvidas e questionamentos sobre os conteúdos abordados. Isso gera um clima de abertura e acolhimento na sala de aula, essencial para o aprendizado significativo. Os professores devem estar sempre preparados para abordar diferentes estratégias de ensino que possam ser mais eficazes para atender as necessidades individuais de seus alunos.
Por último, o acompanhamento contíno do progresso dos alunos é vital. Avaliações formativas e diagnósticas podem ser aplicadas ao longo do processo de ensino para ajudar a monitorar a compreensão dos alunos sobre o tema. Com esse monitoramento, será possível ajustar as atividades e programar revisões do conteúdo conforme necessário, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de dominar os conceitos de sujeito e predicado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória de Sujeito e Predicado:
Objetivo: Identificar e classificar diferentes tipos de sujeito e predicado.
Descrição: Crie cartões com frases e suas respectivas classificações. Os alunos jogam em duplas, tentando formar pares entre a frase e sua identificação.
Materiais: Cartões com frases e classificações.
Faixa Etária: 12-13 anos.
2. Caça ao Tesouro Gramatical:
Objetivo: Reconhecer sujeito e predicado em frases locais.
Descrição: Os alunos recebem pistas que levam a diferentes locais da escola, onde devem encontrar frases e identificar seus sujeitos e predicados.
Materiais: Pistas escritas e frases escondidas.
Faixa Etária: 12-13 anos.
3. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Criar diálogos que representem sujeito e predicado.
Descrição: Os alunos criam histórias e produzem fantoches para representar diferentes sujeitos e predicados nas narrativas.
Materiais: Materiais para criação de fantoches.
Faixa Etária: 12-13 anos.
4. Construção de Mapa Mental:
Objetivo: Visualizar as relações entre sujeito e predicado.
Descrição: Ao final das aulas, os alunos constroem um mapa mental sobre os tipos de sujeito e predicado, utilizando coloridos, desenhos e exemplos.
Materiais: Papéis coloridos, canetas e tesouras.
Faixa Etária: 12-13 anos.
5. Quiz Interativo:
Objetivo: Testar o conhecimento sobre sujeito e predicado.
Descrição: Realizar um quiz online com perguntas sobre os tipos de sujeito e predicado, onde estudantes respondem em grupos.
Materiais: Computadores ou tablets e acesso à internet.
Faixa Etária: 12-13 anos.
Com este plano de aula, espera-se que os alunos do 7º ano se tornem mais proficientes e confiantes na identificação e utilização dos tipos de sujeito e predicado, essenciais para a comunicação eficaz e a produção textual. A combinação de teoria, prática e criatividade proporcionará uma experiência enriquecedora que contribuirá para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos estudantes.
