“Dominando o Período Composto por Coordenação no 3º Ano”
Este plano de aula abordará o conceito de período composto por coordenação, um tema crucial para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos do 3º ano do Ensino Médio. O estudo das orações coordenadas é essencial para a construção de um discurso coerente e claro, permitindo que os alunos compreendam a combinação de ideias e relações de significado que podem ser expressas na língua portuguesa. Além disso, a utilização correta das conjunções coordenadas possibilita ao estudante enriquecer seu vocabulário e suas habilidades de escrita e interpretação.
O objetivo deste plano é aprofundar o conhecimento dos alunos sobre os períodos compostos, estimulando a análise crítica e a produção textual de qualidade. Através de atividades dinâmicas e interativas, espera-se que os estudantes se tornem mais seguros em suas habilidades linguísticas e que consigam aplicar os conceitos estudados em contextos diversos.
Tema: Período composto por coordenação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 16 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e análise do período composto por coordenação, enfatizando as características das orações, suas ligações e as conjunções coordenadas.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar os tipos de orações coordenadas.
– Reconhecer o uso das conjunções coordenadas na construção de períodos.
– Criar frases compostas utilizando as conjunções estudadas.
– Analisar a importância do uso correto das orações coordenadas na construção da coerência textual.
Habilidades BNCC:
– (EM13LP08) Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença e os processos de coordenação e subordinação.
– (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, considerando a construção composicional e o estilo do gênero.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Fichas contendo exemplos de conjunções coordenadas.
– Caderno e caneta para cada aluno.
Situações Problema:
– Como podemos ligar ideias diferentes em uma frase?
– Quais são os efeitos de alterar a ordem das orações em uma frase composta?
Contextualização:
Para contextualizar o tema, o professor pode iniciar a aula apresentando exemplos cotidianos de frases que utilizam períodos compostos por coordenação, levando os alunos a perceberem a necessidade de unir ideias em diferentes contextos. O uso de campanhas publicitárias, músicas ou frases de livros é uma boa estratégia para fazer essa ligação.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos): O professor deve explicar o que é um período composto e como ele se diferencia do período simples. Pode usar frases no quadro para ilustrar.
2. Conjunções Coordenadas (15 minutos): Apresentar as principais conjunções coordenadas (e, ou, mas, pois, portanto, logo, etc.) e suas funções. Usar exemplos práticos.
3. Prática de Identificação (15 minutos): Distribuir fichas para que os alunos identifiquem e classifiquem as conjunções em períodos dados.
4. Produção Textual (10 minutos): Pedir que os alunos criem frases utilizando ao menos três conjunções diferentes.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Identificação: Distribuir frases para que os alunos identifiquem as orações e as conjunções coordenadas presentes.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de análise.
– Materiais: Fichas com frases.
– Instruções: Trabalhar em duplas, discutindo as respostas.
2. Jogo de Combinação de Frases: Criar cartões com orações que os alunos devem combinar usando conjunções coordenadas.
– Objetivo: Aplicar o conceito na prática.
– Materiais: Cartões com frases.
– Instruções: Formar grupos e desafiar os alunos a criar o maior número de combinações possíveis.
3. Análise de Texto: Escolher um texto literário ou jornalístico e pedir que os alunos identifiquem os períodos compostos por coordenação.
– Objetivo: Relacionar teoria e prática.
– Materiais: Cópias do texto.
– Instruções: Trabalhar em grupos para discutir as funções das conjunções identificadas.
4. Criação de Frases Criativas: Pedir que os alunos façam uma lista de conjunções e criem frases inusitadas utilizando-as.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a flexibilidade do pensamento.
– Materiais: Caderno.
– Instruções: Apresentar as frases mais criativas em forma de concurso.
5. Debate sobre Coerência Textual: Em grupos, os alunos devem debater como o uso inadequado de conjunções pode afetar a coerência de um texto.
– Objetivo: Desenvolver habilidades argumentativas.
– Materiais: Nenhum.
– Instruções: Organizar um formato de debate, onde cada grupo apresenta sua opinião.
Discussão em Grupo:
O professor pode reunir os alunos e solicitar que compartilhem suas experiências com a construção de frases compostas, assim como discutir as dificuldades que enfrentaram em sua produção textual.
Perguntas:
– Qual a diferença entre uma oração coordenada e uma subordinada?
– Em que situações podemos preferir uma conjunção em vez de outra?
– Como a ordem das orações afeta o sentido da frase?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita através da observação da participação nas atividades, correção das fichas e na análise das frases criadas. Também pode ser aplicado um curto teste escrito ao final da aula ou na próxima, para avaliar a compreensão dos conceitos abordados.
Encerramento:
No final da aula, o professor deve recapitular os pontos principais tratados, reforçar a importância do período composto e convidar os alunos a utilizarem as conjunções que aprenderam em suas práticas textuais futuras.
Dicas:
– Incentivar a leitura diversificada para que os alunos se familiarizem com o uso de períodos compostos em diferentes contextos.
– Utilizar jogos e dinâmicas para tornar o aprendizado mais interativo e menos monótono.
Texto sobre o tema:
O período composto por coordenação é uma estrutura essencial na língua portuguesa, permitindo a conexão de diferentes orações que trazem informações complementares, contrastantes ou que expressam escolhas. Compreender as suas características é fundamental para a produção de textos coerentes e ricos. As conjunções coordenadas desempenham um papel crucial nesse processo, ligando as orações de forma clara e direta, assegurando a fluidez do texto.
No cotidiano, a capacidade de articular ideias é uma habilidade indiscutivelmente necessária, pois permite que nos comuniquemos de forma precisa e eficaz. Neste sentido, a prática da escrita e da leitura de textos que utilizam essa estrutura pode ser muito benéfica para a formação de estudantes críticos e reflexivos. Além disso, a análise das conjunções usadas em diferentes contextos literários ou jornalísticos ajuda a entender como as ideias podem ser conectadas e elaboradas, influenciando diretamente o impacto gerado no leitor.
É importante ressaltar que, ao utilizarmos diferentes conjunções, estamos não apenas organizando informações, mas também guiando o leitor através do raciocínio desenvolvido. A escrita em períodos compostos por coordenação revela a habilidade do autor em conectar suas ideias, promovendo uma leitura mais fluída e dinâmica. Dessa forma, o domínio dessa estrutura linguística não é apenas um requisito acadêmico, mas uma ferramenta valiosa para a convivência social e comunicação eficaz.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos do plano de aula podem incluir um aprofundamento nos temas de periodização, onde o professor poderá explorar além das orações coordenadas, o conceito de orações subordinadas e os períodos complexos. Essa expansão pode trazer um maior entendimento sobre como essas estruturas se interligam e como o uso consciente de cada uma pode enriquecer o discurso e a escrita dos alunos.
Além disso, atividades que envolvam produção textual podem ser desenvolvidas, onde os alunos serão desafiados a escrever narrativas ou ensaios utilizando predominantemente períodos compostos por coordenação, permitindo uma aplicação prática dos conceitos aprendidos. Esses textos podem, posteriormente, ser revisados e apresentados em classe, criando um espaço para feedback e troca de experiências.
Por fim, a conexão do aprendizado sobre períodos compostos pode ser relacionada a outras disciplinas, como a literatura, onde a análise de obras que fazem uso de tais estruturas enriquecerá ainda mais a compreensão do aluno, permitindo uma percepção crítica e valorização da língua portuguesa e suas nuances.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para o desenvolvimento deste plano de aula envolvem priorizar a interatividade e a dinamicidade das atividades propostas, tendo em vista que o aprendizado se torna mais significativo quando os alunos participam ativamente do processo. Criar um ambiente colaborativo, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias e colaborar em conjunto têm um impacto diretamente positivo na assimilação dos conteúdos.
Além disso, através de feedbacks constantes e orientações personalizadas, é possível adaptar o ensino às necessidades específicas dos alunos, garantindo que todos estejam acompanhando o conteúdo e se sintam motivados. Utilize as tecnologias disponíveis para apoiar as atividades, garantindo que todos tenham acesso à informação e possam trabalhar com diferentes formatos de texto, estimulando assim a sua criatividade.
Por fim, lembre-se da importância de sempre vincular os conceitos estudados à realidade dos alunos. Situações do cotidiano e exemplos práticos ajudam a criar conexões que tornam o aprendizado mais eficiente e significativo, garantindo que os alunos não apenas aprendam, mas que também se sintam motivados a aplicar sua nova descoberta em diversos contextos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Conjunções: Criar um jogo de tabuleiro onde cada casa representa uma conjunção coordenada. Ao parar em uma casa, o aluno deve dar exemplos de frases usando a conjunção correspondente. Material: tabuleiro, dados e fichas.
2. Caça ao Tesouro Gramatical: Na sala ou pátio da escola, esconder cartões com orações compostas. Os alunos devem encontrar os cartões e classificá-los conforme as conjunções utilizadas. Material: cartões com frases.
3. Desafio do Texto Colaborativo: Dividir a turma em grupos e, em uma folha grande, cada aluno deve escrever uma oração composta, passando a folha para o próximo aluno que adicionará sua própria oração. O objetivo é criar uma história coesa. Material: folhas grandes de papel.
4. Teatro das Conjunções: Os alunos devem criar pequenas cenas teatrais que utilizem períodos compostos por coordenação, enfatizando as conjunções. Isso pode ser feito em grupos e posteriormente apresentado. Material: roteiro livre e adereços conforme a criatividade.
5. Flashcards de Lógica: Criar cartelas com diferentes orações e pedir que os alunos formem novas frases compostas utilizando as conjunções corretas. Esse exercício pode ser realizado em duplas para fomentar o diálogo. Material: flashcards com frases.
Com essas atividades, espera-se proporcionar uma experiência de aprendizado divertida e engajadora, que não apenas reforce o conteúdo gramatical, mas também estimule a criatividade e a colaboração entre os alunos.
