“Dominando a Oração Subordinada Substantiva no 9º Ano”

Este plano de aula tem como foco o ensino da oração subordinada substantiva, um tópico fundamental para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II. O estudo dessas orações é essencial para que os alunos consigam compreender e produzir textos complexos, um aspecto cada vez mais relevante na comunicação contemporânea. Ao longo desta aula, serão abordadas as definições, estruturas e exemplos práticos que facilitarão o aprendizado dos alunos.

Além disso, a aula busca promover uma interação dinâmica entre os alunos e o conteúdo, incentivando a participação ativa e a construção do conhecimento em grupo. Assim, o professor poderá criar um ambiente de aprendizado colaborativo que valoriza a troca de ideias e a construção conjunta do conhecimento.

Tema: Oração Subordinada Substantiva
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos

Objetivo Geral:

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Compreender a estrutura e a função das orações subordinadas substantivas, identificando suas características em textos diversos e praticando sua construção.

Objetivos Específicos:

– Identificar orações subordinadas substantivas em diferentes contextos textuais.
– Analisar a função dessas orações dentro de períodos compostos.
– Produzir frases que incluam orações subordinadas substantivas, utilizando-as de forma correta e criativa.
– Discutir a importância das orações subordinadas para a clareza e complexidade textual.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
– (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais).

Materiais Necessários:

– Quadro branco ou lousa.
– Marcadores para quadro.
– Textos exemplares contendo orações subordinadas substantivas.
– Folhas de atividades com exercícios propostos.
– Projetor e computador (caso haja disponibilidade) para apresentar slides ou vídeos explicativos.

Situações Problema:

– Como a utilização de orações subordinadas substantivas pode alterar o sentido de um texto?
– Quais as diferenças de clareza e fluidez de um texto que faz uso apropriado dessas orações em comparação a um que não as utiliza?

Contextualização:

As orações subordinadas substantivas desempenham um papel crucial na construção de significados em diversas formas de comunicação escrita e falada. Em textos acadêmicos, literários ou informativos, a habilidade de incorporar essas estruturas de forma adequada pode enriquecer as produções textuais. Assim, conhecer como utilizá-las se torna fundamental para a produção de textos mais elaborados e coerentes, essenciais no contexto escolar e nas interações sociais.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema: Inicie a aula apresentando o conceito de oração subordinada substantiva. Explique que são orações que exercem a função de substantivo dentro de uma oração principal e podem ser introduzidas por conjunções como “que”, “se”, entre outras. Utilize exemplos e peça aos alunos que contribuam com frases que já ouviram ou leram.

2. Identificação em Textos: Distribua um ou dois textos curtos que contenham orações subordinadas substantivas. Peça aos alunos que leiam e sublinhem as orações encontradas. Após a leitura, discuta em conjunto quais estruturas foram identificadas e quais suas funções dentro do texto.

3. Construção de Frases: Organize a classe em duplas e proponha que criem novas frases usando orações subordinadas substantivas. Isso pode incluir frases inventadas ou a reescrita de algumas frases simples, tornando-as mais complexas.

4. Exercícios Práticos: Após a construção das frases, distribua uma folha com exercícios práticos envolvendo a identificação e reescrita de orações. Os alunos devem, por exemplo, transformar orações simples em compostas, utilizando orações subordinadas substantivas.

Atividades sugeridas:

Semana de prática sobre Oração Subordinada Substantiva:
Dia 1: Introdução ao Tema e Identificação
– Objetivo: Compreender o que é uma oração subordinada substantiva.
– Descrição: Apresentação teórica no quadro e identificação em textos.
– Materiais: Textos impressos, quadro e marcadores.

Dia 2: Construção Colaborativa
– Objetivo: Criar frases com orações subordinadas substantivas.
– Descrição: Trabalho em duplas para reescrever frases e criar novas.
– Materiais: Papel, canetas e exemplos de frases simples.

Dia 3: Exercícios Práticos
– Objetivo: Aplicar o conhecimento através de exercícios.
– Descrição: Distribuição de exercícios escritos abordando identificação e reescrita.
– Materiais: Folhas impressas com exercícios.

Dia 4: Discussão em Grupo
– Objetivo: Refletir sobre a importância das orações subordinadas substantivas.
– Descrição: Debate em grupos sobre como essas estruturas afetam a fluência textual.
– Materiais: Sem materiais, discussão oral.

Dia 5: Avaliação do Aprendizado
– Objetivo: Avaliar o que foi aprendido na semana.
– Descrição: Aplicação de um teste curto com questões de múltipla escolha e produção textual.
– Materiais: Folhas de teste.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão sobre a importância das orações subordinadas substantivas para a clareza dos textos. Questione: Como elas podem influenciar o entendimento de uma mensagem? O que acontece quando inconsistências ocorrem no uso dessas orações?

Perguntas:

– O que são orações subordinadas substantivas?
– Quais são os conectivos mais comuns utilizados?
– Como a inserção de uma oração subordinada substantiva pode alterar o sentido de uma frase?
– Você consegue criar uma frase que utilize uma oração subordinada substantiva?

Avaliação:

A avaliação será feita através da participação nas atividades, na produção das frases e no teste final, onde os alunos deverão demonstrar o entendimento sobre o conteúdo abordado, incluindo a identificação, análise e a criação de orações subordinadas substantivas.

Encerramento:

Finalize a aula revisando os conceitos de forma interativa. Reforce a importância do uso correto das orações subordinadas na construção de textos, e incentive os alunos a continuarem praticando em seus escritos futuros.

Dicas:

– Use exemplos retirados de obras literárias conhecidas pelos alunos para ilustrar o uso de orações subordinadas.
– Estimule a criatividade dos alunos ao criar suas próprias frases.
– Aproveite a tecnologia mencionada para criar atividades interativas, como quizzes ou jogos de palavras online.

Texto sobre o tema:

As orações subordinadas substantivas são um pilar importante na construção de períodos compostos. Elas desempenham o papel de um substantivo dentro de uma frase, o que permite fazer afirmações, perguntas, e expressar desejos de forma mais complexa. Por exemplo, na frase “É importante que você estude para a prova”, a oração “que você estude para a prova” é uma oração subordinada substantiva que se refere ao que é importante.

Ao utilizar orações subordinadas, as produções textuais tornam-se mais ricas e variadas, permitindo uma maior expressividade e clareza na comunicação. Aprender a usá-las corretamente é fundamental para desenvolver habilidades de escrita e interpretação ao longo da vida acadêmica e profissional dos alunos.

Essas orações também são essenciais na construção de argumentos em textos opinativos ou argumentativos. Por exemplo, na frase “Acredito que a educação é a base para o futuro”, a oração subordinada substantiva “que a educação é a base para o futuro” pode ser uma afirmação que fundamenta a opinião do falante. Portanto, dominar este tipo de estrutura pode contribuir significativamente para a construção de um discurso persuasivo e bem fundamentado.

Além disso, o entendimento sobre as orações subordinadas substantivas contribui para a percepção mais crítica do que se lê e se escreve. Ao se deparar com textos complexos, a capacidade de identificar essas estruturas permite uma melhor análise crítica das informações e argumentos apresentados, promovendo não apenas a competência linguística, mas também a formação de um leitor mais autônomo e reflexivo.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre oração subordinada substantiva pode ser ampliado para incluir outros tipos de orações subordinadas, como as adjetivas e adverbiais. Essa diversificação permitirá aos alunos uma compreensão mais abrangente da sintaxe da língua portuguesa e a capacidade de reconhecer diferentes funções que elas desempenham dentro dos textos. Além disso, a sequência pode incluir exercícios de escrita criativa, onde os alunos, por exemplo, devem utilizar um conjunto de orações subordinadas nas suas narrativas ou ensaios, estimulando um despertar para o uso artístico da língua.

Outra possibilidade é abordar a relação entre as orações subordinadas e a coesão textual, destacando como o uso adequado dessas estruturas linguísticas pode criar textos mais coesos e claros. Os alunos podem, então, analisar textos conhecidos e reescrever trechos utilizando orações subordinadas, promovendo assim o aprimoramento da técnica de escrita e a habilidade crítica.

Por fim, um aspecto importante a ser desenvolvido é a reflexão sobre a produção de textos em diferentes gêneros, como crônicas e editoriais, onde as orações subordinadas desempenham papel vital para organizar e enriquecer os argumentos e informações. Essa abordagem ajudará os alunos a entenderem a versatilidade das orações subordinadas ungindo-as às suas produções escritas para que se tornem mais claras, consistentes e impactantes no contexto da escrita.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professorfoque na interatividade durante a aula, promovendo discussões e atividades práticas que incentivem a participação dos alunos. A troca de ideias e a colaboração em grupo são fundamentais para que os alunos se sintam à vontade para expressar suas dúvidas e opiniões. Além disso, o uso de exemplos práticos e contextualizados auxiliará na fixação do conteúdo, tornando o conteúdo mais significativo e relevante para a formação dos alunos.

O professor deve estar atento às diferenças de aprendizado entre os alunos, oferecendo adaptações quando necessário para que todos possam acompanhar as atividades e compreender os conceitos abordados. Ao final de cada atividade, é válido fornecer um feedback individualizado, ajudando os alunos a se perceberem em seu processo de aprendizagem, realizando ajustes em suas produções conforme necessário.

Por fim, o desenvolvimento de um plano de aula para a abordagem de orações subordinadas substantivas não apenas amplia o conhecimento linguístico dos alunos, mas também os capacita a serem comunicadores mais eficazes e críticos em suas interações cotidianas e acadêmicas. A capacidade de empregar a complexidade da linguagem de forma consciente e intencional é uma habilidade essencial na formação de cidadãos autônomos e reflexivos na sociedade contemporânea.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da História Coletiva: Os alunos se revezam para criar uma história, cada um adicionando uma frase que contenha uma oração subordinada substantiva. O objetivo é construir a narrativa de forma colaborativa e divertida.
– Materiais: Papel e caneta para anotações, um quadro para registrar a história completa.
– Faixa etária: 14 a 15 anos.

2. Caça ao Tesouro Linguístico: Os alunos devem encontrar orações subordinadas substantivas em diferentes gêneros textuais em suas casas ou em textos impressos na escola. Após a caçada, eles devem apresentar suas descobertas ao grupo.
– Materiais: Exemplares de revistas, livros, jornais, ou textos online.
– Faixa etária: 14 a 15 anos.

3. Construção de Quadrinhos: Os alunos criam uma tira de quadrinhos onde devem incluir pelo menos três orações subordinadas substantivas explicando uma situação cômica ou dramática.
– Materiais: Papel, canetas, lápis de cor e régua.
– Faixa etária: 14 a 15 anos.

4. Teatro de Improviso: Em pequenos grupos, os alunos criam uma cena onde devem utilizar orações subordinadas substantivas para expressar suas falas de maneira clara e divertida.
– Materiais: Elementos para a encenação, como figurinos ou objetos cênicos.
– Faixa etária: 14 a 15 anos.

5. Desafio das Palavras Cruzadas: Crie uma atividade de palavras cruzadas onde as pistas envolvam definições de oração subordinada substantiva e exemplos práticos.
– Materiais: Papel de atividades com a grade e as pistas.
– Faixa etária: 14 a 15 anos.

Essas atividades não apenas tornam o aprendizado mais divertido, mas também proporcionam a aplicação práctica da teoria, aumentando a compreensão e o interesse dos alunos sobre o tema apresentado.