“Dobrando Criatividade: Atividades Artísticas para o 1º Ano”
A dobradura é uma atividade artística que estimula a criatividade e a coordenação motora das crianças, proporcionando um aprendizado significativo não apenas em Artes, mas também em Matemática e Português. Um plano de aula que envolve dobraduras permite explorar elementos visuais e táteis, além de integrar diferentes áreas do conhecimento. O presente plano destina-se a alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e sociais.
No decorrer da aula, os alunos não apenas aprenderão a técnica da dobradura, mas também se envolverão em atividades que estimulam a observação, a colaboração e a expressão artística. Com o objetivo de criar um ambiente propício para o aprendizado, o professor será um mediador importante, guiando os estudantes nas etapas do processo e incentivando a troca de ideias e experiências.
Tema: Dobrando Criatividade
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 Anos
Objetivo Geral:
Promover a expressão artística e a coordenação motora através da prática de dobraduras, incentivando a criatividade e o trabalho em grupo.
Objetivos Específicos:
– Aprender a técnica básica de dobradura.
– Identificar e nomear formas geométricas utilizadas nas dobraduras.
– Trabalhar em grupo, promovendo a colaboração e a comunicação.
– Interpretar e criar uma história a partir das dobraduras feitas.
Habilidades BNCC:
– Artes: (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
– Matemática: (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
– Língua Portuguesa: (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas e (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
Materiais Necessários:
– Papel colorido ou papel de origami.
– Tesoura (para uso do professor, se necessário).
– Colas e canetinhas.
– Régua e lápis.
– Materiais de apoio como exemplos de dobraduras prontas.
Situações Problema:
– Como podemos utilizar o papel de diferentes maneiras para criar formas?
– De que formas as dobraduras podem contar uma história?
Contextualização:
Atualmente, a dobradura é uma prática que não apenas remete a uma forma de arte, mas também se conecta a culturas ao redor do mundo, como no Japão com a arte do origami. Essa prática não apenas desenvolve habilidades manuais, mas também promove a concentração e a paciência, características essenciais para o aprendizado nas mais diversas áreas do conhecimento.
Desenvolvimento:
1. O professor inicia a aula explicando o que é dobradura, mostrando alguns exemplos simples e intrigantes.
2. Cada aluno recebe um pedaço de papel colorido e o instruído sobre como fazer a primeira dobradura (um barco, por exemplo), utilizando um passo a passo verbal e visual.
3. O professor anda pela sala, auxiliando as crianças e garantindo que todos consigam seguir as instruções enquanto observa as diferentes formas que cada aluno está criando.
4. Após concluir a primeira dobradura, os alunos são convidados a formarem grupos de 4, e a partir das dobraduras, deverão criar uma história envolvendo os objetos que criaram.
5. As histórias deverão ser apresentadas para a turma, estimulando a utilização de vocabulário e a criatividade.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução a Dobraduras
– Objetivo: Aprender a técnica básica de dobradura.
– Descrição: Através de uma borda e um barco, onde o aluno deve seguir as instruções do professor.
– Instruções: O professor demonstra passo a passo e os alunos acompanham.
– Materiais: Papel colorido.
Dia 2: Criação de Formas
– Objetivo: Identificar formas geométricas.
– Descrição: Os alunos devem criar uma série de figuras (triângulo, quadrado, círculo) usando dobraduras.
– Instruções: Cada forma deve ser acompanhada por uma etiqueta com o nome da forma.
– Materiais: Papel colorido, etiquetas.
Dia 3: Dobraduras em Grupo
– Objetivo: Trabalhar em equipe e criar personagens.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar personagens a partir das dobraduras.
– Instruções: Os alunos documentam cada passo da criação, registrando com o professor as etapas.
– Materiais: Papel colorido, canetinhas.
Dia 4: Contando Histórias
– Objetivo: Criar uma narrativa a partir das dobraduras.
– Descrição: Usando as dobraduras feitas, os grupos apresentam histórias criativas.
– Instruções: A apresentação deve ser feita com uso de entonação e expressividade.
– Materiais: Papéis, resta do material de dobradura.
Dia 5: Exposição das Criações
– Objetivo: Expor o que foi criado durante a semana.
– Descrição: Criar um mural de artesanato com as dobraduras e as histórias.
– Instruções: Os alunos devem contar a história na exposição para os colegas e outras turmas.
– Materiais: Canetinhas, tesouras, colas.
Discussão em Grupo:
Durante a apresentação, promova uma discussão envolvendo as experiências dos alunos com a dobradura. Pergunte sobre os desafios, as descobertas e as sensações que sentirem ao criar seus personagens.
Perguntas:
– Quais formas geométricas você usou nas suas dobraduras?
– Como você se sentiu ao contar a história com suas dobraduras?
– O que você aprendeu sobre trabalhar em grupo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos, a colaboração nos grupos e a criatividade demonstrada nas atividades. O professor observará se os alunos estão conseguindo seguir as instruções e se participam ativamente da criação da narrativa.
Encerramento:
Conclua a aula revisitando o que foi aprendido durante a semana. Valorize as criações e histórias de cada grupo e destaque a importância da expressão artística e do trabalho em equipe.
Dicas:
– Adapte a velocidade do ensino de acordo com a habilidade dos alunos.
– Utilize um cronômetro para controlar o tempo de atividades, ajudando a manter o ritmo.
– Ofereça apoio extra para aqueles que possam encontrar dificuldades nas dobraduras.
Texto sobre o tema:
A prática de dobraduras, frequentemente associada à arte do origami, é uma forma rica de expressão artística que transcende o simples ato de dobrar papel. Através de diversas culturas, a dobradura não apenas se define como uma prática estética, mas também como um método educativo que explora princípios matemáticos e artísticos. No Japão, por exemplo, o origami assume uma importância cultural, simbolizando a paz e a reflexão. Essa tradição milenar ensina não apenas habilidade manual, mas também paciência e concentração, valores que se expandem para muitas outras áreas da vida.
O ato de dobrar papel envolve habilidades motoras, atenção aos detalhes e a capacidade de seguir instruções. Para crianças de 7 anos, como é o caso dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, a dobradura é um exercício que alia aprendizado e diversão, proporcionando um campo fértil para o desenvolvimento da criatividade e o aprimoramento da coordenação motora fina. Ao interagir com os colegas durante a atividade em grupo, as crianças também desenvolvem competências sociais, aprendendo a harmonizar individualidades e a colaborar para um objetivo comum.
Além disso, a produção de histórias a partir das dobraduras é uma forma eficaz de integração dos conhecimentos adquiridos em Língua Portuguesa, uma vez que estimula a criatividade e a expressão verbal. As crianças não apenas aprendem a arte manual, mas também refletem sobre narratividade, personagens e enredos, criando uma experiência educativa holística que contribui para seu desenvolvimento global. É por meio dessas atividades integradas que o aprendizado se torna mais significativo, facilitando a assimilação dos conteúdos de forma prazerosa e dinâmica.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode ser desdobrado em outras atividades que envolvam a arte da dobradura. Uma sugestão é realizar uma Semana das Artes, onde, a cada dia, uma nova forma de arte é explorada, incluindo pintura, escultura e collage. Essa abordagem multidisciplinar fortalece a aprendizagem, pois os alunos têm a oportunidade de margear as habilidades adquiridas nas várias modalidades artísticas.
Além disso, a prática da dobradura pode ser incorporada em aulas de Matemática, abordando conceitos de simetria e formas geométricas de maneira lúdica e visual. Dessa forma, as crianças começam a perceber as ligações entre as disciplinas, valorizando o conhecimento como uma rede de saberes interconectados. Introduzir jogos educativos que utilizem a dobradura, como desafios em que os alunos devem criar formas específicas dentro de um tempo determinado, também pode aumentar a dinâmica da aula e mantê-los engajados.
Por fim, a realização de um evento de apresentação ao final de um ciclo de atividades poderia incentivar ainda mais a expressão e a socialização do aprendizado. Os alunos poderiam expor suas criações e contar suas histórias para outras turmas ou até mesmo para a família, promovendo um sentimento de realização e orgulho pelo que foi produzido. Esta iniciativa não só reforça a autoestima das crianças, mas também fortalece a comunidade escolar, ao reunir pais e educadores em um momento de celebração da criatividade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é essencial que o professor esteja preparado para ser um facilitador e mediador do aprendizado. Instruções claras, apoio constante e uma atitude encorajadora farão a diferença na experiência de aprendizado dos alunos. Esteja atento às diversas formas que as crianças podem abordar a atividade e permita que cada uma delas expresse seu estilo pessoal através das dobraduras.
Insira sempre um tempo para reflexão ao final de cada atividade, permitindo que os alunos compartilhem suas experiências e aprendizados. Essa prática promove o desenvolvimento da habilidade de autoavaliação e crítica, pois estimula os alunos a pensar sobre suas próprias criações e o que sentiram durante o processo. Por fim, esteja aberto para adaptar o plano à realidade da turma, acolhendo as dificuldades e potencialidades de cada aluno, garantindo que o aprendizado seja personalizado e inclusivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Origami: Utilize as dobraduras feitas pelas crianças para criar um pequeno teatro. Cada aluno pode colocar seu personagem de papel e inventar diálogos e cenários, estimulando dramaticidade e oralidade.
2. Caça ao Tesouro: Introduza um jogo em que os alunos precisem seguir pistas e resolver enigmas relacionados a suas produções de dobraduras, tornando a atividade interativa e dinâmica.
3. Dia da Troca de Dobraduras: Proponha um dia em que as crianças possam trocar suas dobraduras, criando uma coleção mútua e até mesmo montando um álbum com histórias sobre cada criação que receberam.
4. Construindo uma Cidade de Papel: Proponha que, em grupos, as crianças criem uma “cidade” com suas dobraduras, incluindo casas, árvores e veículos, estimulando o trabalho colaborativo e a organização espacial.
5. Dobraduras de Frutas e Verduras: Reforce a alimentação saudável através de dobraduras que representem frutas e verduras. Após a atividade, realize uma discussão sobre a importância de cada alimento e como podem ser incorporados ao dia a dia.
Este plano oferece não apenas uma rica experiência de aprendizado em Artes, mas pode ser expandido e adaptado para integrar várias áreas do conhecimento, promovendo um ensino significativo e dinâmico para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.
