“Do Pátio para o Papel: Explorando Narrativas no 2º Ano”
A proposta deste plano de aula é explorar as narrativas e gêneros textuais no 2º ano do Ensino Fundamental, utilizando a temática “Do Pátio para o Papel: Narrativas e Perspectivas.” Os alunos serão incentivados a transitar da oralidade para a escrita, desenvolvendo habilidades de contação de histórias e produção textual. Este plano visa fomentar a criatividade, a expressão individual e o entendimento dos diferentes elementos que compõem os textos narrativos.
Tema: Do Pátio para o Papel: Narrativas e Perspectivas
Duração: 20 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7-8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de produzir narrativas a partir de experiências vividas, promovendo a transição da oralidade para a escrita, e reconhecendo diferentes gêneros textuais.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a criação e a contação de histórias a partir de experiências do cotidiano.
– Desenvolver a habilidade de escrever pequenos relatos e narrativas, utilizando a gramática correta.
– Ensinar a estrutura básica das narrativas, com início, meio e fim.
– Familiarizar os alunos com gêneros textuais de modo que possam identificar e produzir textos adequados ao contexto.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
– (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor, desenvolvendo a compreensão crítica.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Lápis e canetas coloridas
– Quadro branco ou flip chart
– Livros de contos e histórias em quadrinhos
Situações Problema:
1. Como podemos contar as histórias que vivemos no pátio da escola?
2. Quais elementos são fundamentais em uma narrativa?
3. O que faz uma história ser interessante e envolvente?
Contextualização:
Os alunos são encorajados a refletir sobre suas experiências diárias, especialmente aquelas que ocorrem no pátio da escola. As conversas informais entre os colegas serão a base para a construção das narrativas, permitindo que cada aluno registre sua própria perspectiva e estilo.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (5 min)
– O professor introduz o tema, explicando a importância de contar histórias.
– Leitura de um breve conto ou fábula, destacando a estrutura narrativa (início, desenvolvimento e conclusão) e suas características.
2. Discussão (5 min)
– Em círculo, os alunos compartilham experiências vividas no pátio da escola, estimulando a participação.
– O professor faz perguntas sem direcionamento ao público, incitando os alunos a falarem sobre suas histórias de forma espontânea.
3. Escrita (10 min)
– Cada aluno receberá uma folha de papel em branco para escrever uma pequena narrativa sobre uma experiência vivida.
– O professor circula pela sala para auxiliar aqueles que encontram dificuldades, garantindo o uso correto da ortografia e da gramática.
Atividades sugeridas:
1. Contação de Histórias (Segunda-feira)
– Objetivo: Promover a oralidade e o reconhecimento de narrativas.
– Descrição: Os alunos irão contar em duplas suas histórias do pátio.
– Instruções: Formar duplas, e escolher um aluno para começar a contar. Após 2 minutos, os papéis se invertem. Quais palavras e expressões foram utilizadas para descrever personagens?
– Materiais: Nenhum material adicional é necessário.
2. Escrita Criativa (Terça-feira)
– Objetivo: Produzir um texto narrativo.
– Descrição: Cada aluno deve escrever um relato narrativo sobre uma experiência específica.
– Instruções: Usar um modelo de controle de história: quem, o que, quando, onde e como. Após a escrita, devem ilustrar suas histórias.
– Materiais: Papel, lápis e canetas coloridas.
3. Debate sobre Gêneros Textuais (Quarta-feira)
– Objetivo: Identificar diferentes gêneros textuais.
– Descrição: Analisar um gênero textual diferente por aula (contos, fábulas, etc.).
– Instruções: O professor apresenta e discute os elementos a serem observados. Os alunos devem trazer exemplos no dia seguinte.
– Materiais: Livros de histórias escolhidos previamente.
4. Roda de Leitura (Quinta-feira)
– Objetivo: Desenvolver o gosto pela leitura e a análise crítica.
– Descrição: Os alunos devem compartilhar um texto que trouxeram de casa.
– Instruções: Cada aluno terá 2 minutos para apresentar seu texto, e a classe pode fazer perguntas.
– Materiais: Livros de casa.
5. Feira de Histórias (Sexta-feira)
– Objetivo: Apresentar os textos escritos.
– Descrição: Criar uma pequena “feira” no pátio onde cada aluno apresenta suas histórias para outros alunos e professores.
– Instruções: Os alunos devem estar prontos para ler suas histórias e explicar a ideia básica.
– Materiais: Folhas de histórias escritas e material para decoração.
Discussão em Grupo:
– Depois da leitura e contação das histórias, foi questionado aos alunos: Quais foram os elementos mais interessantes que encontraram nas histórias uns dos outros? Como a experiência vivida no pátio influenciou a narrativa?
Perguntas:
– O que você gostaria de melhorar na sua narrativa?
– Quais personagens se destacaram nas histórias contadas?
– Como as experiências do pátio podem mudar de uma história para outra?
Avaliação:
– A avaliação será contínua, observando a participação nas atividades, a qualidade dos textos produzidos e a envolvêcia nas discussões e debates.
Encerramento:
– O professor deve enfatizar a importância da narrativa e como cada um tem histórias únicas e valiosas. Reforçar que a troca de experiências enriquece o conhecimento de todos.
Dicas:
– Estimule as crianças a expressar suas emoções ao narrarem suas experiências.
– Proporcione um ambiente acolhedor e seguro para que todos se sintam à vontade para compartilhar.
– Utilize diferentes formas de expressão artística para a apresentação das histórias.
Texto sobre o tema:
Contar histórias é uma prática que remonta aos primórdios da civilização humana. Desde os tempos antigos, narrativas têm sido usadas para transmitir ensinamentos, valores culturais e experiências coletivas. Esses relatos podem ser orais ou escritos, mas sempre carregam consigo a essência da identidade de uma comunidade.
A transição da oralidade para a escrita representa um marco significativo na comunicação, permitindo que as experiências e histórias sejam preservadas ao longo do tempo. Na sala de aula, é fundamental que incentivemos as crianças a compartilhar suas vivências no pátio da escola, transformando-as em histórias. Ao finalIZAR este processo, as crianças não apenas aprendem a estrutura de uma narrativa, mas também desenvolvem empatia e compreensão ao ouvir as experiências dos outros.
As narrativas não apenas divertem, mas também ensinam lições preciosas. Através delas, podemos abordar conflitos, emoções e resoluções, fundamentais na formação da cidadania e no respeito ao próximo. Incentivar os alunos a compartilhar suas histórias é fomentar o diálogo, a inclusão e a criatividade.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula “Do Pátio para o Papel: Narrativas e Perspectivas” permite uma ampla variedade de desdobramentos nas diferentes disciplinas. Com o enfoque nas narrativas, os alunos adquirem habilidades essenciais de comunicação e composição que são altamente valorizadas. Além de aprimorar a escrita e expressão oral, as atividades propostas estimulam a imaginação e a capacidade crítica.
Uma maneira de expandir este plano é integrar-se a outras disciplinas, como Educação Artística, onde os alunos podem criar ilustrações que complementem suas histórias. Isso promove uma experiência de aprendizado mais rica e interativa. Outra abordagem poderia incluir a Educação Física, onde se realizam encenações ou dramatizações de suas narrativas, ajudando os alunos a entenderem a importância do movimento na narrativa oral.
Finalmente, é crucial que a escola estabeleça uma biblioteca que destaque as narrativas criadas pelos alunos, permitindo-lhes ver o valor de seus próprios trabalhos e estimulando a observação crítica em relações a diferentes gêneros literários.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar o plano de aula, é importante que os educadores reflitam sobre a experiência dos alunos. As narrativas são um recurso poderosíssimo, proporcionando um espaço para a expressão pessoal e o desenvolvimento da empatia. A prática de ouvir e contar histórias contribui não apenas para a formação literal, mas também para a socialização das crianças.
Um bom ponto de partida é aproveitar as experiências que ocorrem na escola, no cotidiano dos alunos. Explorar não apenas as narrativas clássicas, mas também as histórias contemporâneas e os desafios atuais que podem ser abordados nas aulas ajuda a manter os alunos engajados e identificados com o conteúdo. Além disso, ao permitir que cada aluno compartilhe sua individualidade através de suas histórias, a sala de aula se torna um espaço mais inclusivo e acolhedor.
Finalizando as atividades, é essencial promover momentos de reflexão sobre o que foi aprendido. Incentivar os alunos a pensarem sobre como suas experiências moldaram suas narrativas os ajudará a integrar o conhecimento adquirido de forma mais profunda e duradoura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Narrativas: Criar pistas que levem os alunos a diferentes áreas do pátio, onde cada pista conta uma parte de uma história. Ao final, eles devem contar a história completa usando as pistas como base.
2. História em Quadrinhos: Após as aulas de narrativa, os alunos podem desenhar uma história em quadrinhos baseada em seus relatos. Essa atividade enfatiza a compreensão visual e a criatividade na narrativa.
3. Teatro de Sombras: Utilize papel e uma fonte de luz para criar um teatro de sombras onde os alunos encenam as histórias que criaram. Essa atividade é ideal para integrar elementos de Artes e promover o trabalho em equipe.
4. Exposição de Histórias: Montar uma exposição onde cada aluno apresenta sua história em formato de cartaz. Os colegas podem fazer perguntas, desenvolvendo a habilidade de oratória e fomentando o debate.
5. Dia da Narrativa: Organizar um evento onde os alunos podem vir vestidos como personagens de suas histórias e compartilharem suas narrativas em uma espécie de festival. Isso incentiva a criatividade e a individualidade de cada aluno.
Este plano de aula e suas atividades são uma maneira poderosa de conectá-los a suas próprias experiências, ampliando suas habilidades narrativas em um ambiente seguro e estimulador.
