“Ditongos, Tritongos e Hiatos: Aprendizado Divertido no 4º Ano”
O plano de aula a seguir foi elaborado com o intuito de ampliar o conhecimento dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental sobre a formação e uso dos ditongos, tritongos e hiatos na língua portuguesa. Essa construção do conhecimento é essencial para a compreensão da fonética e ortografia, contribuindo significativamente para a escrita e leitura. A proposta inclui situações práticas que permitem aos estudantes se engajar na identificação e produção de palavras que contenham essas formações, facilitando a fixação da temática.
Tema: Ditongos, Tritongos e Hiatos
Duração: 80 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 11 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento, compreensão e uso adequado de ditongos, tritongos e hiatos em palavras da língua portuguesa, ajustando a habilidade de leitura e escrita dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar palavras que contêm ditongos, tritongos e hiatos.
– Analisar a forma como essas combinações sonoras alteram a pronúncia e a escrita das palavras.
– Produzir textos pequenos utilizando palavras que contêm ditongos, tritongos e hiatos, demonstrando o uso adequado dessas formações.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel A4.
– Lápis e borracha.
– Dicionários infantis ou acesso à internet para consulta.
– Jogo de cartas com palavras que possuam ditongos, tritongos e hiatos.
– Apostilas ou folhas de exercícios previamente preparadas.
Situações Problema:
1. Por que algumas palavras são escritas com “ai”, “ei”, “ou” nas combinações sonoras?
2. O que acontece com o significado de uma palavra se trocarmos um ditongo por um hiato ou vice-versa?
Contextualização:
A compreensão dos sons e da escrita das palavras é fundamental para o desenvolvimento da comunicação. No português, os ditongos são combinações de duas vogais que formam um único som, enquanto os tritongos envolvem três vogais pronunciadas em sequência e os hiatos são pares de vogais que pertencem a sílabas diferentes. A prática dessas formações ajuda no desenvolvimento da leitura e escrita, fundamentais para a vida acadêmica e pessoal.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Apresentação do tema com a definição de ditongos, tritongos e hiatos. Exemplificar cada um com palavras simples e acessíveis às crianças.
2. Atividade 1 – Identificação (15 minutos):
– Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
– Distribuir folhas contendo uma lista de palavras.
– Pedir para que identifiquem e circulem as palavras que têm ditongos, tritongos e hiatos. Após isso, discutir as respostas em grupo.
3. Atividade 2 – Produção (20 minutos):
– Pedir que cada aluno escreva uma frase utilizando pelo menos cinco palavras que contenham ditongos ou hiatos.
– Incentivar a leitura das frases em pequenos grupos, para que os alunos possam praticar a pronúncia correta.
4. Atividade 3 – Jogo de Cartas (20 minutos):
– Apresentar um jogo de cartas com palavras. Em cada rodada, um aluno deve ser escolhido para puxar uma carta e pronunciar a palavra corretamente. Os colegas devem confirmar se a palavra tem ditongo, tritongo ou hiato. Se sim, o aluno clica e se o grupo acertar, ganha pontos.
5. Atividade 4 – Consulta ao Dicionário (15 minutos):
– Cada grupo deve escolher 5 palavras do dicionário que tenham ditongos, tritongos ou hiatos e apresentá-las para a turma, explicando o significado e a combinação correta das vogais.
Atividades sugeridas:
1. Jogos de palavras cruzadas:
– Objetivo: Revisão das formações.
– Descrição: Criar um caça-palavras com foco em ditongos, tritongos e hiatos.
– Instruções: Fornecer as definições e os alunos devem preencher as palavras corretamente.
– Materiais: Folhas de exercícios impressas.
2. Desafio de escrita criativa:
– Objetivo: Criatividade e uso de vocabulário.
– Descrição: Redigir uma pequena história que inclua ao menos 10 palavras com ditongos, tritongos ou hiatos.
– Instruções: As histórias devem ser compartilhadas em duplas.
– Materiais: Caneta ou lápis.
3. Teatro de sombras:
– Objetivo: Aprimorar a comunicação.
– Descrição: Criar uma pequena peça que utilize palavras com as formações estudadas.
– Instruções: Apresentar para outras turmas da escola.
– Materiais: Cenários e materiais recicláveis para a construção dos fantoches.
4. Produção de cartazes:
– Objetivo: Visualizar e entender as formações.
– Descrição: Os alunos devem criar cartazes exibindo exemplos de ditongos, tritongos e hiatos.
– Instruções: Exibir em sala de aula e revisitar os cartazes regularmente.
– Materiais: Cartolinas, canetinhas, e outros materiais de arte.
5. Workshop de poesia:
– Objetivo: Criatividade literária.
– Descrição: Criar poemas que incluam ditongos, tritongos e hiatos.
– Instruções: Os alunos devem fazer apresentação oral dos poemas em sala.
– Materiais: Papéis e canetas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre a importância de dominar a escrita e leitura das palavras na comunicação escrita e oral. Incentivar os alunos a compartilharem suas dúvidas sobre o tema e fazer conexões sobre o que aprenderam durante a aula.
Perguntas:
1. Qual a diferença entre ditongo e hiato?
2. Pode dar exemplos de palavras que possuem trítongos?
3. Como a construção das sílabas com ditongos pode impactar a criação de novas palavras?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua através da participação dos alunos nas atividades, no desempenho em grupo e na produção escrita. O professor observará a correta identificação e uso de palavras com ditongos, tritongos e hiatos, bem como a capacidade dos alunos de comunicar suas ideias de forma clara.
Encerramento:
Finalizar a aula destacando os principais aprendizados sobre as formações sonoras da língua portuguesa. Reforçar a importância de praticar a leitura e a escrita e, se possível, sugerir que levem para casa palavras que possam ser encontradas no cotidiano, que contêm ditongos, tritongos e hiatos.
Dicas:
1. Sempre incentive os alunos a praticarem a leitura em voz alta para ajudar a fixar a pronúncia das palavras.
2. Utilize jogos e dinâmicas interativas para tornar a aprendizagem mais divertida.
3. Ofereça sempre feedback positivo e estimule a autoavaliação dos alunos nas atividades produzidas.
Texto sobre o tema:
Os ditongos, tritongos e hiatos são essenciais para a correta formação das palavras dentro da língua portuguesa. O ditongo é a união de duas vogais na mesma sílaba, como em “pai” ou “baíxa”. Eles são importantes, pois influenciam diretamente na pronúncia e escrita de diversas palavras. O tritongo, mais raro, ocorre quando três vogais se encontram na mesma sílaba, como em “uéi”, seguido de um crescimento nas possibilidades línguas que criam um maior repertório verbal.
Por outro lado, o hiato consiste na separação de vogais preferindo que sejam pronunciadas em sílabas diferentes, como nas palavras “saída” e “saudável”. A compreensão dessas formações faz com que as crianças ampliem a percepção sobre a dinâmica da língua e contribuindo para uma escrita mais precisa e rica em vocabulário. Portanto, é essencial trabalhar a identificação e o uso desses elementos nas atividades escolares, pois o domínio da língua pode abrir portas para um mundo de conhecimento e reflexão, uma vez que a habilidade de ler e escrever bem é a base para o sucesso acadêmico e profissional.
Desdobramentos do plano:
A partir das atividades realizadas, é possível que os alunos explorem outros gêneros textuais, como a crônica e a narrativa, onde poderão identificar o uso de ditongos, tritongos e hiatos em contextos literários. Além disso, o exercício de leitura conjunta pode ampliar a capacidade de interpretação, tornando-os mais críticos e reflexivos. A formação de grupos de estudos pode ser uma ferramenta poderosa, permitindo que os alunos ajudem uns aos outros a esclarecer dúvidas e fortalecer o aprendizado em conjunto.
Outra possibilidade de desdobramento é a realização de um concurso de palavras, onde os alunos são incentivados a criar palavras novas utilizando as formações estudadas e compartilhar com a turma. Essa atividade não apenas apoia a criatividade, mas também constantemente reforça a prática. Por fim, a construção de um mural de palavras que explorem as diferentes combinações de vogais em ditongos, tritongos e hiatos poderá contribuir para consolidar o conhecimento, permitindo que esses conceitos fiquem visíveis e acessíveis para revisões futuras.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento à diversidade das habilidades e interesses dos alunos ao aplicar este plano de aula. Além de adaptar as atividades ao nível de compreensão de cada estudante, pode incluir prazos, sugestões e formas de apoio para aqueles que precisam de um desafio adicional ou de mais ajuda durante as atividades. A inclusão de tecnologia, como aplicativos de escrita e leitura, pode reforçar a aprendizagem e manter os alunos motivados.
Propor um diálogo aberto sobre dificuldades e descobertas durante o processo de aprendizagem será vital para que os alunos se sintam à vontade em compartilhar o que aprenderam. Estimule sempre a curiosidade, lembrando que o nosso idioma é rico e cheio de nuances. Todo o processo de aprendizagem deve ser envolvente e aplicativo do cotidiano, criando referências que possam ser facilmente lembradas na prática.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao tesouro de ditongos e hiatos:
– Objetivo: Identificar e coletar palavras em cartazes ou objetos pela escola.
– Materiais: Palavras impressas em alguns locais.
– Como jogar: Os alunos devem correr pela escola buscando as palavras escondidas e registrando-as.
2. Dança da palavra:
– Objetivo: Fixar palavras de forma divertida.
– Materiais: Música animada e cartões com palavras.
– Como jogar: Enquanto a música toca, os alunos dançam; quando a música para, eles escolhem um cartão e devem ler a palavra em voz alta.
3. Desenho e escrita:
– Objetivo: Articular imagens e palavras.
– Materiais: Papel A4 e canetinhas.
– Como jogar: Depois de escrever palavras com ditongos, tritongos e hiatos, os alunos desenham algo que represente a palavra.
4. Atividades interativas em grupo:
– Objetivo: Colaboração e ensino entre pares.
– Materiais: Quadro com as palavras.
– Como fazer: Criar grupos onde os alunos lêem e ensinam uns aos outros sobre as palavras que encontraram em casa ou na caixa de palavras.
5. Jogo da memória com palavras:
– Objetivo: Memorização de palavras-chave.
– Materiais: Cartões com palavras formando pares.
– Como jogar: Colocar os cartões virados para baixo e os alunos vão virando os cartões buscando fazer pares de palavras que têm o mesmo tipo de combinação vocal.
Este plano de aula foi cuidadosamente estruturado para garantir uma aprendizagem significativa, colaborativa e interativa, permitindo que os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental desenvolvam suas habilidades linguísticas, promovendo a valorização da língua portuguesa em seu cotidiano.
