“Ditado Estourado: Aprendizado Lúdico para Crianças de 5 Anos”

A proposta deste plano de aula é oferecer uma atividade lúdica e educativa para crianças pequenas, especificamente para aqueles que têm entre 4 anos e 5 anos e 11 meses. O foco da aula é o ditado estourado, que combina letras e números, estimulando a escrita, a leitura e a compreensão matemática de forma divertida e engajante. Essa abordagem pretende desenvolver habilidades essenciais para essa faixa etária, promovendo aprendizagens significativas e memoráveis.

O ditado estourado consiste em realizar uma atividade onde as crianças ouvirão palavras e números ditados pela professora, que devem ser registrados em seus cadernos. Essa atividade não só fortalece as habilidades linguísticas, mas também permite que as crianças compreendam a relação entre sons e símbolos, promovendo assim uma aprendizagem integrada. Para garantir que a aula seja dinâmica e divertida, a professora poderá utilizar diferentes recursos, como músicas ou jogos, tornando o processo de aprendizagem mais acessível e agradável.

Tema: Ditado Estourado
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a escrita e a leitura em crianças pequenas por meio de um ditado interativo que utiliza letras e números, promovendo a conscientização fonêmica e o entendimento de quantidades.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de escuta atenta por meio da compreensão do que é ditado.
2. Promover a associação entre sons e símbolos, através do registro das letras e números.
3. Criar um ambiente de aprendizado colaborativo, onde as crianças possam interagir e apoiar uma à outra durante a atividade.
4. Fomentar a expressividade e a comunicação de ideias e sentimentos através da escrita.
5. Explorar a identidade e a valorização do próprio aprendizado, reconhecendo as conquistas de cada um.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cadernos ou folhas de papel para anotações.
– Lápis e borracha.
– Quadro ou cartaz para o ditado visual.
– Materiais sonoros (como instrumentos ou objetos que façam barulho).
– Lousa ou flip chart para registrar as palavras e números.

Situações Problema:

Os alunos podem ser apresentados a diferentes situações onde precisam entender a importância de ouvir e registrar ideias e informações. Por exemplo, a atividade pode ser iniciada com uma conversa sobre como se comunicam com os amigos e familiares, pedindo para cada um compartilhar algo que aprenderam recentemente.

Contextualização:

A atividade de ditado estourado pode ser contextualizada como uma “caça às palavras e números”, onde as crianças são desafiadas a encontrar e registrar as informações que a professora ditar. Isso introduz uma dinâmica de jogo, tornando a experiência mais envolvente e interativa.

Desenvolvimento:

1. A professora iniciará a aula explicando o que é o ditado estourado, utilizando um tom entusiástico para carregar as crianças de energia e expectativa.
2. É importante fazer um aquecimento, onde todos devem se apresentar e dizer qual é a sua letra ou número favorito, criando um clima de amizade e colaboração.
3. Em seguida, a professora ditará uma sequência de palavras simples e alguns números, solicitando que as crianças registrem. As palavras ditadas podem ser: “gato”, “cachorro”, “bola”, além de números como “1”, “2”, “3”.
4. Após o registro, é essencial que a professora surpresa as crianças com uma música que envolva letras e números, promovendo uma pausa divertida antes do próximo ditado.
5. Continuando, as crianças podem ser divididas em duplas para compartilharem suas anotações, incentivando a troca de ideias e o apoio mútuo na aprendizagem.
6. Para finalizar, as crianças podem expor o que aprenderam e o que mais gostaram na atividade, promovendo a comunicação verbal.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Diálogo: Inicie a semana fazendo uma roda de conversa. Pergunte às crianças quais palavras e números elas já conhecem. O objetivo aqui é estimular a comunicação oral e interagir com as ideias de todos.
2. Ditado Criativo: No segundo dia, proponha um ditado com palavras que estejam ligadas ao ambiente em que vivem, como “mãe”, “pai”, “casa”. O registro deve ser feito com a ajuda de figuras.
3. Números em Movimento: Utilize a contagem de objetos reais (como frutas ou brinquedos) e peça que as crianças desenhem a quantidade correspondente no papel.
4. Jogo Sonoro: Proponha um momento de explorar sons variados (como tambor, maracas). As crianças devem adivinhar a origem do som e depois relacioná-lo a um número que representam a quantidade de sons que ouviram.
5. Exposição do Aprendizado: No último dia, organize um pequeno mural de aprendizagem, onde as crianças podem colar seus registros do ditado e desenhar o que mais gostaram do processo.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, realize uma discussão em grupo. Pergunte como foi a experiência do ditado e como se sentiram ao registrar as palavras. Explore se aprenderam novas palavras ou números e a importância do ouvir e registrar.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de escrever?
2. Como você se sentiu ao ouvir as letras e os números?
3. O que mais você gostaria de aprender na próxima vez?
4. Você consegue lembrar de alguma palavra que usamos na aula?
5. Qual a sua letra favorita e por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento e participação das crianças nas atividades e discussões. Será considerada a capacidade de escuta, a articulação verbal e a comunicação durante a troca de ideias, bem como a entrega das atividades registradas de forma coerente.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve reflexão sobre o que aprenderam e o que mais gostariam de explorar sobre letras e números. Aproveitar este momento para reforçar a importância do aprendizado contínuo e do dia a dia.

Dicas:

1. Utilize recursos visuais e sonoros para manter a atenção das crianças.
2. Mantenha um ambiente lúdico e divertido, promovendo a interação social.
3. Esteja atenta às individualidades das crianças, criando oportunidades para que todos participem ativamente.

Texto sobre o tema:

O ditado estourado é uma ferramenta pedagógica poderosa que pode interferir positivamente no desenvolvimento de habilidades essenciais na educação infantil. Ao estimular as capacidades de escrita e leitura, os pequenos têm a oportunidade de interagir com o mundo das letras e números de maneira divertida e acessível. O mais importante é que, através dessa atividade, eles não só precisam ouvir, mas também interpretar, registrar e compartilhar o que aprenderam, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e enriquecedor. A escuta ativa é fundamental, já que aprender a ouvir é tão importante quanto aprender a falar. Ao serem estimulados a registrar as letras e números, as crianças estão, na verdade, dando os primeiros passos para a alfabetização, um processo que irá acompanhá-las ao longo de sua vida escolar.

A prática do ditado estourado vai além de simplesmente escrever; ela envolve a internalização de sons, a grafia correta e a construção de significados. Essa diversification de atividades, que combina sons, movimento e diversas artes, permite que as crianças explorem diferentes formas de expressão, ampliando sua criatividade. Além disso, a interação em grupo desenvolve o senso de coletividade e as relações interpessoais, preparando as crianças para futuros desafios da comunicação.

Incorporar elementos lúdicos, como música e brincadeiras, ao ensino do “ditado estourado” não apenas torna a atividade mais interessante, mas também facilita a compreensão ao transformar o aprendizado em uma experiência prazerosa. Este modo de ensino é essencial para que os pequenos vejam a aprendizagem como algo divertido e desejável, agindo como um estímulo para o interesse contínuo pelas letras e números.

Desdobramentos do plano:

A implementação do plano de aula do ditado estourado pode ser um ponto de partida para uma série de atividades sequenciais que envolvam os alunos de maneira ainda mais profunda. Uma vez que as crianças se familiarizam com letras e números, é possível introduzir conceitos mais complexos, como a formação de palavras ou a construção de pequenas frases, sempre respeitando o nível de compreensão e o ritmo de aprendizado de cada um. Essas sequências de atividades podem envolver não só o registro escrito, mas também a criação de histórias coletivas, onde cada criança contribuirá com uma palavra ou frase, promovendo a co-autoria de textos.

Além disso, ao realizar o ditado com temas e palavras que fazem parte do cotidiano das crianças, gera-se um maior engajamento e identidade com o conteúdo. Isso pode ser melhorado pela introdução de festas literárias, onde o material produzido é exposto e compartilhado com a comunidade escolar, fortalecendo os laços sociais e a valorização do trabalho colaborativo. Essa interação com a comunidade amplia os horizontes de aprendizado e permite que as crianças percebam a função social da escrita.

Outro aspecto importante é o aproveitamento das preferências individuais dos alunos, permitindo a personalização das atividades. É eficaz permitir escolhas nas palavras ou números a serem ditados, de acordo com os interesses de cada criança, promovendo assim um espaço onde todos se sintam incluídos e com suas vozes respeitadas. Essa construção coletiva dá um sentido real às experiências, tornando o aprendizado mais significativo e aplicável ao mundo real.

Orientações finais sobre o plano:

Ao concluir a aula de ditado estourado, é importante reforçar a ideia de que a aprendizagem é um processo contínuo e que cada conquista, por menor que seja, deve ser celebrada. É fundamental que todos os alunos sintam que estão progredindo em suas habilidades e que suas vozes são ouvidas. A valorização do esforço é a chave para motivar as crianças a se aprofundar cada vez mais no universo das letras e números.

A disposição de um ambiente flexível e acolhedor é crucial para que as crianças se sintam confortáveis em expressar suas dúvidas e curiosidades. Isso fortalece a ideia de que a sala de aula é um espaço de exploração, onde o erro faz parte do aprendizado e é visto como uma oportunidade de crescimento. Essa abordagem cria um clima de confiança e respeito mútuo entre o educador e os alunos.

Por fim, é essencial que o educador observe e adapte as atividades de acordo com as necessidades e interesses dos alunos. Essa flexibilidade permite que cada criança encontre um espaço seguro e criativo para desenvolver suas habilidades, garantindo que o ensino seja efetivo e relevante para cada um, respeitando as individualidades e promovendo o crescimento de todos de forma contínua.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Persegue Letras: Crie uma caça ao tesouro em que cada criança deva encontrar letras escondidas em diferentes lugares da sala. O objetivo é encontrar o maior número possível de letras, que depois serão utilizadas em um ditado coletivo. Materiais: letras de papel ou cartão e um relógio ou cronômetro para criar emoção e movimentação.

2. Brincando de Rimas: Promova uma atividade em que as crianças devem criar rimas usando as palavras que aprenderem durante a semana. Elas podem fazer isso em pequenos grupos, ajudando umas às outras a encontrar palavras que rimam. Materiais: Cartões em branco para que possam anotar suas rimas.

3. Dança das Letras: Organize uma atividade em que as crianças se movimentam ao som de músicas, e ao parar a música, devem se sentar rapidamente e escrever a última letra que ouviram. Essa atividade ajudará a fixar o aprendizado de letras de maneira divertida. Materiais: Aparelho de som e músicas infantis.

4. Contagem de Histórias: Utilize livros ilustrados e explore a contagem através das imagens. Em cada página, a professora pode solicitar que as crianças contem quantos objetos ou personagens estão presentes, promovendo a identificação de números e contagem. Materiais: Livros ilustrados.

5. Oficina de Histórias: Crie um espaço onde as crianças possam desenhar e escrever pequenas histórias que envolvem letras e números. Elas poderão expor suas criações e contar a história para seus colegas, incentivando a expressão oral. Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas e um mural para pendurá-las.

Essas sugestões lúdicas têm o intuito de complementar a atividade do ditado estourado, proporcionando uma abordagem multidimensional no aprendizado de letras e números, garantindo que as crianças se desenvolvam de forma integrada e divertida.