“Direitos Humanos: Aprendizado Criativo com Literatura e Música”
Através deste plano de aula, pretende-se desenvolver uma intervenção social e cultural no 8º ano do Ensino Fundamental II, abordando o tema dos Direitos Humanos através da Literatura e da Música. A proposta é promover a reflexão crítica e a conscientização dos estudantes sobre a importância dos direitos humanos por meio de letras de músicas, poesias e outros textos relevantes. A atividade será aplicada em 150 minutos, sendo a combinação de diferentes linguagens um recurso essencial para alcançar os objetivos propostos.
O projeto visa engajar os alunos em um processo de aprendizagem colaborativa e reflexiva, a fim de promover a empatia e a compreensão das questões sociais e direitos individuais. As atividades estarão estruturadas de forma a contemplar a análise crítica e a criação literária, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões e sentimentos sobre as temáticas abordadas.
Tema: Projeto: Direitos Humanos na Literatura e na Música
Duração: 150 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
Promover a reflexão crítica sobre os direitos humanos através da análise de músicas e poesias, desenvolvendo a capacidade de argumentação e expressão escrita dos alunos, além de sensibilizá-los sobre a importância desses direitos nas diversas esferas da vida social.
Objetivos Específicos:
– Identificar e interpretar as temáticas abordadas em letras de músicas e poesias relacionadas aos direitos humanos.
– Produzir textos escritos argumentativos que expressem suas opiniões sobre as questões discutidas.
– Fomentar discussões em grupo, estimulando a troca de ideias e o respeito às opiniões divergentes.
– Relacionar conceitos de direitos humanos a experiências pessoais e coletivas.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, refletindo sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados.
– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, defendendo um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos.
– (EF08LP12) Identificar, em textos lidos, orações subordinadas com conjunções de uso frequente, incorporando-as às suas próprias produções.
– (EF08LP17) Relacionar textos e documentos legais e normativos de importância universal que envolvam direitos.
Materiais Necessários:
– Projetor para exibição de vídeos e slides.
– Letras de músicas impressas ou digitalizadas.
– Textos de poesias referentes aos direitos humanos.
– Quadro branco e marcadores.
– Aparelhos de áudio (para ouvir músicas).
– Fichas de trabalho para escrita.
Situações Problema:
– Como a música e a poesia podem influenciar o pensamento coletivo sobre os direitos humanos?
– De que maneira é possível usar a arte como forma de protesto e reivindicação de direitos?
Contextualização:
No contexto atual, os Direitos Humanos estão presentes nas mais diversas manifestações culturais. A literatura e a música possuem a capacidade de transmitir mensagens profundas e provocar reflexões críticas. Por meio deste projeto, os alunos serão expostos a letras que abordam desigualdades, injustiças e lutas pela dignidade humana. A proposta é fazer com que eles vejam não só a arte como um produto cultural, mas como uma ferramenta de transformação social.
Desenvolvimento:
– Inicio da aula (20 min): Apresentação do tema e conversação inicial sobre o que são os direitos humanos. Levantamento das percepções dos alunos sobre o tema e mini-exposição sobre a importância da arte na luta pelos direitos.
– Atividade Musical (40 min): Ouvir uma música que trate de direitos humanos, como “Cazuza – Exagerado” ou “Legião Urbana – Eduardo e Mônica”. Após ouvir, discutir em grupo a mensagem da música, pedindo que relacionem com exemplos contemporâneos.
– Análise de Poesia (30 min): Distribuição de textos de poesias que abordem direitos humanos. Os alunos devem ler e fazer um breve resumo que relacione o tema da poesia com suas próprias vidas.
– Produção Textual (40 min): Os alunos devem produzir um artigo de opinião no qual defendam um ponto de vista sobre a importância dos direitos humanos, utilizando argumentos levantados durante as discussões.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Audição e Debate
Objetivo: Refletir sobre a letra da música “Cazuza – Exagerado” e suas implicações em direitos humanos.
Descrição: Após ouvir a música, os alunos se dividirão em grupos e cada grupo deverá apresentar um argumento relacionado à letra e sua interpretação sobre o tema.
Materiais: Letras impressas da canção.
Atividade 2: Análise de Poesia
Objetivo: Identificar e discutir elementos presentes em poesias sobre direitos humanos.
Descrição: Leitura de uma poesia conhecida (exemplo: “Aos Mestres com Carinho”, de Vinícius de Moraes). Os alunos deverão identificar e discutir os sentimentos que a poesia provoca.
Materiais: Cópias da poesia.
Atividade 3: Redação Criativa
Objetivo: Produzir um artigo de opinião e desenvolver a argumentação.
Descrição: Com base nas discussões, cada aluno escreverá um artigo de opinião defendendo a relevância dos direitos humanos na contemporaneidade.
Materiais: Folhas para escrita.
Discussão em Grupo:
As discussões em grupo serão fundamentais para promover a troca de ideias e a construção de um conhecimento coletivo sobre o tema. Os alunos devem compartilhar suas percepções sobre as atividades e como a música e a poesia podem atuar como agentes de mudança. É importante estabelecer um ambiente de respeito e abertura a opiniões divergentes.
Perguntas:
– O que você entende por direitos humanos e qual a sua importância na sociedade?
– Como a música e a poesia podem ajudar a promover os direitos humanos?
– Quais exemplos atuais você consegue citar que demonstram a luta pelos direitos humanos?
Avaliação:
A avaliação do aprendizado será contínua e consistirá na observação da participação ativa dos alunos nas discussões, na qualidade dos argumentos apresentados nas produções textuais e na capacidade de interpretação e análise das músicas e poesias propostas.
Encerramento:
Encerrar a aula com um momento de reflexão coletiva. Os alunos devem compartilhar um aprendizado que levarão consigo e como esse tema pode impactar suas ações no cotidiano. Pode-se também propor que cada aluno escolha uma música ou um poema que represente sua visão sobre os direitos humanos.
Dicas:
– Esteja atento ao clima da sala e promova um ambiente que valorize a expressão de todos.
– Pratique a interlocução respeitosa, mediando as opiniões divergentes.
– Utilize o feedback para melhorar as atividades nas próximas aulas.
Texto sobre o tema:
Os direitos humanos são um conjunto de princípios que buscam promover, proteger e garantir as liberdades e direitos de todos os seres humanos, sem distinção. O conceito de direitos humanos emergiu após os horrores da Segunda Guerra Mundial, sendo formalizado no âmbito da Organização das Nações Unidas (ONU) com a Declaração Universal dos Direitos Humanos, em 1948. Essa declaração estabelece que todas as pessoas, independentemente de raça, cor, religião, gênero ou qualquer outra condição, têm os mesmos direitos e dignidade.
As manifestações artísticas, como a música e a literatura, desempenham um papel vital no avanço e na proteção desses direitos. Através das letras de músicas e poemas, artistas expressam sua indignação frente às injustiças sociais, e suas obras servem como forma de protesto e conscientização. O uso de expressão artística torna-se um poderoso veículo para sensibilizar a sociedade sobre as questões de direitos humanos, ampliando a discussão e convidando o público a refletir.
Além disso, a educação em direitos humanos é essencial no processo de formação da cidadania. Promover a educação em direitos humanos nas escolas não apenas permite que os alunos adquiram conhecimento sobre seus direitos, mas também os incentiva a respeitar os direitos dos outros. Essa abordagem é fundamental para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Desdobramentos do plano:
A aplicação do projeto “Direitos Humanos na Literatura e na Música” oferece uma oportunidade de aprofundamento em outras áreas do conhecimento. Uma possibilidade é relacionar o tema com a disciplina de História, explorando a trajetória das lutas sociais ao longo do tempo e a documentação dos direitos humanos contemporâneos. Isso permitirá que os alunos compreendam a evolução histórica dos direitos e sua aplicação prática, conectando a teoria à realidade atual.
Outro desdobramento interessante pode ocorrer na disciplina de Artes, onde os alunos podem ser encorajados a criar suas próprias canções ou peças teatrais que abordem os direitos humanos. Tal atividade não apenas fortalecerá a habilidade de expressão criativa dos alunos, mas também promoverá a importância da arte como forma de protesto e ferramenta de mudança.
Ademais, o projeto pode ser expandido para incluir outras disciplinas, como Ciências, ao discutir questões de direitos humanos em relação à sustentabilidade e ao meio ambiente. Esse vínculo reforçaria a interconexão entre os direitos humanos e os direitos do planeta, promovendo uma compreensão holística das problemáticas enfrentadas pela sociedade contemporânea.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores estejam preparados para lidar com a diversidade de opiniões que podem surgir durante as discussões sobre direitos humanos. Criar um espaço acolhedor e seguro para que os alunos compartilhem suas vivências e opiniões é fundamental, pois isso garantirá uma participação mais rica e significativa.
Além disso, os educadores devem priorizar a empatia e o respeito às individualidades, promovendo um ambiente onde todos se sintam valorizados. Durante a execução das atividades, é válido proporcionar momentos de escuta ativa, nas quais cada aluno tenha a chance de ser ouvido e respected em suas perspectivas.
Por fim, a tarefa de educar para os direitos humanos é um processo contínuo e deve ser incorporada ao cotidiano escolar. Assim, ao final do projeto, os educadores podem sugerir aos alunos que se tornem agentes de mudança em suas comunidades, realizando atividades voluntárias ou campanhas que promovam a defesa dos direitos humanos. Esses passos criarão uma cultura de respeito e dignidade, não apenas dentro da escola, mas também na sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Teatro dos Direitos”
Objetivo: Produzir uma pequena peça que retrate uma situação de violação dos direitos humanos.
Descrição: Os alunos formarão grupos e criarão um roteiro baseado em um direito humano que considerem relevante. A peça deve ter um início, meio e fim, e ao final devem ser discutidas possíveis soluções para o problema apresentado.
Materiais: Espetáculos improvisados em sala, com adereços simples.
Sugestão 2: “Música e Letra”
Objetivo: Criar uma música original ou paródia que aborde direitos humanos.
Descrição: Os alunos escolherão uma melodia conhecida e reescreverão a letra para refletir temas de direitos humanos. Em seguida, apresentarão suas músicas para a turma.
Materiais: Instrumentos musicais simples podem ser utilizados, se disponíveis.
Sugestão 3: “Poesia Coletiva”
Objetivo: Produzir um mural de poesias sobre direitos humanos.
Descrição: Os alunos produzirão poemas curtos sobre diferentes aspectos dos direitos humanos e os fixarão em um mural na escola, promovendo a reflexão de toda a comunidade escolar.
Materiais: Papel e canetas coloridas.
Sugestão 4: “Debate Simulado”
Objetivo: Debater sobre um direito humano específico.
Descrição: Os alunos serão divididos em grupos, sendo que cada grupo representará um lado em um debate sobre um direito humano controverso. Após o debate, será feita uma reflexão sobre a importância de ouvir diferentes opiniões.
Materiais: Recursos audiovisuais podem ser úteis para suporte ao debate.
Sugestão 5: “Cartazes da Esperança”
Objetivo: Criar cartazes com mensagens de apoio aos direitos humanos.
Descrição: Os alunos criarão cartazes que podem ser exibidos na escola, com mensagens positivas relacionadas aos direitos humanos. Essa atividade visa fomentar a visibilidade e discussão sobre o tema.
Materiais: Papel, tintas, canetas e outros materiais de arte.
Estas sugestões lúdicas visam facilitar a compreensão e a expansão do conhecimento dos alunos sobre a temática proposta, ao mesmo tempo que incentivam a criatividade e o trabalho colaborativo. Assim, espera-se que, ao fim do projeto, os alunos se sintam mais empoderados e conscientes de suas responsabilidades em relação aos direitos humanos.
