“Dinâmica ‘O que tem na minha mochila?’: Aprendizado e Empatia”
O plano de aula que será apresentado tem como foco a dinâmica intitulada “O que tem na minha mochila?”. Essa atividade busca promover a interação e a exploração das preferências e dos objetos pessoais das crianças, além de desenvolver a autoexpressão, a comunicação e a empatia no ambiente escolar. Ao termos como base a faixa etária de 5 a 6 anos, é possível trabalhar as habilidades de forma lúdica e significativa, criando um espaço seguro para que as crianças compartilhem o que é importante para elas.
Ao longo desta aula, os alunos terão a oportunidade de refletir sobre seus pertences e suas experiências pessoais, reconhecendo a diversidade e a individualidade. Assim, promovendo um ambiente colaborativo onde todos se sintam valorizados e respeitados. Esta prática é fundamental para o desenvolvimento das competências sociais e emocionais que são essenciais nesta etapa da educação.
Tema: Dinâmica “O que tem na minha mochila?”
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de autoexpressão, favorecendo a comunicação e a empatia entre os alunos por meio da partilha de seus pertences e experiências.
Objetivos Específicos:
Promover a interação entre as crianças, estimulando a comunicação de ideias e sentimentos.
Incentivar o reconhecimento das diferenças entre os objetos que cada criança possui e o que eles representam.
Fomentar a autonomia e a confiança das crianças ao se expressarem diante de seus colegas.
Habilidades BNCC:
No âmbito do campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
No campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
No campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
Mochilas dos alunos, papéis em branco, lápis de cor, canetinhas, fita adesiva, caixas de som para música (opcional) e objetos pessoais que eles queiram compartilhar.
Situações Problema:
Como podemos expressar o que é importante para nós por meio dos objetos que carregamos?
Por que é interessante conhecer o que os outros têm em suas mochilas?
Contextualização:
Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre o que eles trouxeram em suas mochilas. Em seguida, incentivá-los a compartilhar sobre um objeto específico que trouxe, o que ele representa e por que é especial para eles. Essa atividade tem como premissa criar um espaço colaborativo e respeitoso, onde todos podem ouvir e ser ouvidos.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a dinâmica explicando aos alunos que cada um deverá compartilhar algo que tem em sua mochila. Para os alunos mais tímidos, oferecer a opção de apenas mostrar o item sem precisar falar muito sobre ele se não se sentirem confortáveis.
2. Rodinha de Compartilhamento (25 minutos): Formar um círculo onde cada criança pode se apresentar e mostrar um objeto da mochila. Incentivar os colegas a ouvirem atentamente, fazendo perguntas simples, como “Por que você trouxe isso?” ou “Como você se sente com ele?”. O professor deve reforçar as ideias de empatia e respeito durante este momento.
3. Atividade Criativa (15 minutos): Depois de partilharem, cada criança receberá um papel em branco e materiais de desenho para ilustrar algo que representa o que trouxe na mochila. Pedir que escrevam uma palavra ou uma frase sobre a importância desse objeto para eles.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à dinâmica “O que tem na minha mochila?” – O objetivo é fazer uma breve apresentação dos materiais que cada criança possui e o que eles representam.
Descrição: Sentar em círculo, cada aluno deve mostrar um item de sua mochila e explicar o que é e por que é especial.
Materiais: Mochilas e itens dos alunos.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitir que apenas mostrem o objeto sem precisar explicar.
Dia 2: Criação de um desenho.
Objetivo: Expressar artisticamente a importância do objeto trazido.
Descrição: As crianças desenham o objeto que trouxeram e escrevem uma palavra ou frase sobre ele.
Materiais: Papéis em branco, lápis de cor e canetinhas.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, oferecer materiais de desenho mais grossos e menos exigentes.
Dia 3: Leitura compartilhada.
Objetivo: Promover a comunicação e o compartilhamento de histórias.
Descrição: Ler um livro que trate sobre amizade ou sobre diferentes objetos e suas histórias.
Materiais: Livros infantis.
Adaptação: Para alunos que preferem, criar um livro coletivo onde cada um ilustra e escreve sobre seu objeto na escola.
Dia 4: Músicas e movimentos.
Objetivo: Criar um momento de descontração.
Descrição: Usar uma música conhecida e convidar as crianças a expressarem-se através de dança, imitando objetos que trouxeram.
Materiais: Caixa de som e músicas.
Adaptação: Para crianças que não se sentem confortáveis em dançar, permitir que apenas batam palmas ou se movimentem de acordo com a música.
Dia 5: Missão do respeito e da empatia.
Objetivo: Refletir sobre o que aprenderam durante a semana.
Descrição: Criar um mural onde colocam desenhos e os alunos falam sobre o que aprenderam a respeitar.
Materiais: Quadro, canetinhas e adesivos.
Adaptação: Para os alunos que têm dificuldades de comunicação, podem usar imagens ou palavras escritas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é importante promover uma discussão em grupo onde os alunos possam compartilhar como se sentiram durante o processo. Questões como “O que você aprendeu sobre seu amigo hoje?” e “Como você se sentiu ao mostrar seus objetos?” podem ser abordadas para aprofundar a reflexão.
Perguntas:
O que você sentiu quando viu o que seus amigos trouxeram na mochila?
Como podemos mostrar respeito quando alguém traz algo diferente do nosso?
Por que é importante conhecer os objetos dos outros?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. Também será possível avaliar a capacidade de se expressar e respeitar os colegas.
Encerramento:
Finalizar a atividade reforçando a importância de respeitar as diferenças e valorizar o que cada um possui, assim como a alegria de compartilharmos nossas histórias.
Dicas:
Utilizar músicas animadas durante a atividade para criar um ambiente leve e agradável.
Incentivar sempre a interação respeitosa, promovendo um espaço onde as crianças se sintam seguras para expressar suas ideias.
Estar atento para dar suporte às crianças que podem se sentir inseguras em compartilhar.
Texto sobre o tema:
A mochila é um dos objetos pessoais mais comuns entre as crianças. Para elas, é muito mais do que um mero artigo para transporte; é um espaço onde se encontram coisas que trazem significado e memórias. Ao trazerem seus objetos para o ambiente escolar, as crianças têm a oportunidade de expressar suas personalidades, seus interesses e, inclusive, suas emoções relacionadas a esses itens. Esse ato de compartilhar cria um ambiente propício para a construção de relacionamentos, assim como o fortalecimento da comunicação entre as crianças.
Além disso, ao observar como os colegas se relacionam com suas coisas, os pequenos aprendem sobre diversidade, respeitando e valorizando o que cada um traz. Esse exercício não é apenas lúdico, mas profundamente significativo, promovendo a autoestima e a autoeficácia das crianças que, ao se verem valorizadas, se tornam mais confiantes em se expressar em outros momentos. As conversas que emergem desse compartilhar contribuem para um desenvolvimento emocional saudável, ao mesmo tempo que ensinam habilidades sociais essenciais para a convivência.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado em várias outras atividades, onde as crianças podem trazer novos objetos ou falar sobre experiências que têm com outros pertences, não só pessoais, mas também de família. Essa diversidade de discussões não apenas melhora as habilidades de comunicação, como também ensina a importância de acolher e respeitar a história do outro. Outra possibilidade é criar um “Dia da Mochila”, onde, a cada semana, um tema diferente pode ser escolhido, como brinquedos, roupas, ou comidas que cada um adora, facilitando uma exploração constante das diferenças e similaridades entre as crianças.
Ademais, a prática pode se expandir para outras aulas, conectando-se com temas como cultura e tradições, onde cada um pode trazer um item que represente algo sobre sua cultura familiar, ampliando a visão de mundo dos alunos. Exposições visuais sobre o que aprenderam ao longo da semana poderão ser montadas, incentivando que esses conteúdos sejam compartilhados com as famílias, fortalecendo a conexão escola e comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
A aplicação deste plano deve respeitar o tempo de cada criança e sempre proporcionar um ambiente acolhedor. É crucial fomentar um espaço de escuta ativa, onde todos sintam-se convidados a compartilhar e onde suas falas sejam valorizadas. A sensibilização para o respeito ao se tratar sobre o que cada um traz não deve ser apenas pontual, mas uma prática contínua na rotina escolar.
Os educadores devem estar atentos às dinâmicas do grupo e intervir quando necessário para manter o respeito e a inclusividade entre as interações. Essa prática não apenas facilitará a criação de laços entre as crianças, como também promoverá um ambiente escolar positivo e estimulante, onde todos se sentem parte e respeitados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Objetos: Criar pequenas encenações onde as crianças representam o que os objetos que trouxeram transmitem. O objetivo é estimular a criatividade e a expressão. Os materiais necessários são apenas os objetos de suas mochilas.
2. Caça ao Tesouro: Iniciar uma brincadeira de caça ao tesouro onde cada criança deve encontrar um objeto na sala que se relacione com o que trouxe, estimulando o diálogo e a exploração. Materiais adicionais podem incluir uma lista de itens relacionados.
3. Dia do Amigo: Propor que as crianças escolham um item da mochila do amigo e o apresentem para a turma, explicando o que aquilo significa para seu colega. Isso ajuda na valorização da amizade e da empatia.
4. Mural Coletivo: Criar um mural onde cada aluno colou uma foto do objeto que trouxe, juntamente com uma frase que explique sua importância. Isso incentiva o trabalho em grupo e a produção de linguagem escrita.
5. Brincadeira de Som: Cada criança escolhe um objeto e deve produzir um som com ele. Depois, os outros participantes adivinham o objeto pelo som. Isso estimula a percepção auditiva e a interação, trazendo diversão ao aprendizado.
Estas propostas oferecem formas diversificadas de interação e enriquecem a experiência dos alunos, promovendo habilidades sociais e emocionais essenciais para sua formação integral.
