“Diário Pessoal: A Arte da Escrita e Expressão Criativa”
O plano de aula aborda o conceito de diário pessoal, que é um gênero textual rico e significativo para o desenvolvimento da escrita e da expressão individual dos estudantes. O uso deste gênero é fundamental não só para o aprimoramento das habilidades linguísticas, mas também para a formação da autorreflexão e da identidade do aluno. Durante a aula, os alunos deverão ser estimulados a reconhecer a importância do diário em suas vidas, tanto como forma de registro pessoal quanto como uma ferramenta de comunicação e expressão artística.
Tema: Diário Pessoal
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Identificar e compreender o gênero textual diário pessoal, seu contexto de produção e sua finalidade, promovendo a escrita criativa e a reflexão sobre experiências pessoais.
Objetivos Específicos:
– Compreender as características do diário pessoal e sua importância como forma de expressão.
– Desenvolver habilidades de escrita através da prática de registro de experiências e emoções.
– Estimular a criatividade e a reflexão crítica sobre vivências pessoais.
– Fomentar o respeito pelo relato dos colegas durante a atividade de compartilhamento.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
– (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
– (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
Materiais Necessários:
– Cadernos ou folhas para diário
– Lápis e canetas coloridas
– Quadro ou cartolina para anotações coletivas
– Exemplo de um diário pessoal (pode ser digital ou impresso)
– Recursos audiovisuais, como um projetor, para mostrar exemplos de diários (opcional)
Situações Problema:
– O que escrever em um diário pessoal?
– Como podemos expressar nossas emoções e pensamentos através da escrita?
– Quais são as diferenças entre um diário e outros gêneros textuais?
Contextualização:
A prática de manter um diário é uma tradição que remonta a séculos, sendo uma forma de expressar sentimentos, registrar acontecimentos e refletir sobre a vida. Ao longo da história, figuras notáveis, como Anne Frank e Clarice Lispector, utilizaram o diário como espaço de pertencimento e reflexão. A construção da identidade também é fortalecida nesse tipo de escrita, permitindo que cada um reconheça seu lugar no mundo.
Desenvolvimento:
A aula iniciará com uma breve introdução sobre o que é um diário pessoal, destacando suas características fundamentais, como o uso da primeira pessoa, a informalidade da linguagem e o registro de eventos e sentimentos cotidianas. Em seguida, os alunos serão convidados a compartilhar breves relatos sobre suas experiências e emoções, que podem servir como exemplo de conteúdo de diário. É importante que os alunos compreendam que a prática de escrever pode ser livre e individual, sem julgamentos.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao diário. Apresentar um exemplo de diário pessoal e discutir suas características. Propor aos alunos que listem temas que gostariam de escrever.
Dia 2: Resgate de vivências. Pedir que cada aluno escolha um dia específico da semana e escreva um parágrafo sobre algo que acontecerá ou aconteceu nesse dia, refletindo sobre suas emoções.
Dia 3: Oficina de escrita. Propor que os alunos escrevam uma pequena narrativa sobre uma experiência que os marcou. Incentivar o uso de descrições ricas e detalhes sensoriais.
Dia 4: Criatividade e ilustração. Os alunos podem ilustrar uma entrada de diário, usando desenhos ou colagens que expressem o que escreveram.
Dia 5: Compartilhamento. Organizar uma roda de leitura onde os alunos poderão compartilhar suas histórias, respeitando a vontade de quem não quiser ler.
Discussão em Grupo:
Aprofundar a reflexão em torno das atividades de registro. Perguntar aos alunos como se sentiram ao escrever sobre suas experiências e como isso pode ajudá-los a compreender melhor suas emoções.
Perguntas:
– Qual a importância de se escrever sobre nossas experiências?
– Como a escrita pode nos ajudar a expressar emoções que não conseguimos dizer em voz alta?
– O que vocês acharam mais difícil ou interessante sobre a atividade de hoje?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas atividades, a entrega e qualidade das produções escritas, bem como a interação e respeito durante o compartilhamento das histórias. Um feedback verbal incentivador pode ser dado durante a roda de leitura.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando a importância da escrita como forma de expressão pessoal e como um modo de registrar a história de cada um. Estimular os alunos a manter o hábito de escrever em seus diários.
Dicas:
– Incentivar os alunos a serem honestos em suas entradas de diário.
– Sugestões de temas podem incluir “Um dia que me deixou feliz”, “Um desafio que enfrentei” e “Um sonho que tive”.
– Propor aos alunos que, ao final de um mês, revisitem suas entradas e reflitam sobre suas mudanças.
Texto sobre o tema:
O diário pessoal, como gênero textual, é uma forma de autoexpressão que proporciona aos indivíduos uma oportunidade de registrar seus pensamentos, sentimentos e experiências de vida em um espaço privado e seguro. Ao longo da história, diversos autores, como Virginia Woolf e Franz Kafka, utilizaram diários para explorar seus processos criativos e suas visões de mundo, revelando questões pessoais e sociais. Essa prática não apenas favorece o domínio da escrita, mas também fortalece o autoconhecimento, permitindo ao escritor desenvolver sua voz única.
Escrever um diário pode ser uma poderosa ferramenta de reflexão. Ao registrar eventos cotidianos, o autor tem a chance de revisar e reinterpretar sua realidade, confrontando suas emoções e pensamentos de forma mais clara. A prática de escrever diariamente não precisa seguir um estilo rígido ou formal, podendo ser livre, além de incluir desenhos, recortes ou colagens. A personalização do diário é um aspecto que o torna ainda mais significativo, refletindo a individualidade de cada autor.
Por fim, o diário pessoal é um espaço onde a vulnerabilidade e a autenticidade podem coexistir. Essa escrita íntima oferece ao aluno um modo de se conectar consigo mesmo e com as histórias de outros. É uma oportunidade não só para expressar, mas também para compreender a sua trajetória e reconhecer as suas emoções como válidas e dignas de serem registradas.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado ao longo do semestre, permitindo que os alunos continuem a explorar o conceito de diário pessoal. Uma proposta de continuidade é a realização de exposições onde os alunos possam compartilhar suas obras com a comunidade escolar. Além disso, o professor pode incentivar a troca de diários entre os alunos (com consentimento) para que tenham uma visão ampliada de suas experiências semelhantes e divergentes, promovendo a empatia e a construção de laços afetivos.
Outro desdobramento pode incluir a continuidade da prática de escrita criativa, como a introdução de poesias ou cartas que podem enriquecer ainda mais as habilidades textuais dos alunos. Essa prática não só fortalecerá a habilidade de escrita, mas também possibilitará o desenvolvimento de um gosto pela leitura de diferentes gêneros.
Por fim, a construção de um projeto coletivo — como a criação de um “Diário da Turma” — onde cada aluno pode compartilhar uma ou mais experiências, pode galvanizar a união entre os alunos e oferecer um espaço para reconhecer as contribuições de cada um, estimulando o respeito e a colaboração dentro do grupo.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento ao clima da sala durante as atividades de escrita e leitura. Alguns alunos podem se sentir desconfortáveis em expor suas histórias. Portanto, criar um ambiente acolhedor e sem julgamentos é fundamental para que todos se sintam motivados a participar. Além disso, o professor deve estimular a prática de escuta ativa durante o compartilhamento, mostrando que cada relato e sentimento é válido e importante.
Reforçar a confidencialidade dos diários é essencial. Os alunos devem entender que o que escrevem é privado e que cada um tem sua própria jornada de autodescoberta. Assim, promove-se um local seguro para todos, onde a liberdade de expressão e o respeito são pilares fundamentais.
Por último, estimular os alunos a revisitar e reescrever suas partes favoritas do diário ao longo do semestre pode rechear essa experiência com práticas autorreflexivas e ainda mais divertidas. Ao refletir sobre o que escreveram, os alunos poderão notar sua evolução e cada um poderá encontrar seu estilo único de escrever, um verdadeiro reflexo de quem são.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Para crianças de 9 a 10 anos:
1. “Diário das Emoções”: Os alunos receberão post-its coloridos e terão como tarefa escrever a cor que representa sua emoção do dia. Depois, podem colar na suas páginas de diário, complementando com desenhos ou colagens.
2. “Diário em Forma de Lápis”: Construa um diário em forma de lápis, onde cada página corresponde a um “ponto de vista” que deve ser explorado.
3. “Contação de Histórias”: Organizar um dia especial onde os alunos podem compartilhar uma entrada de diário fictícia que criaram, transformando-as em pequenas apresentações para a turma.
4. “Animais e seus diários”: Relacionar como diferentes animais mantêm diários (ninhos, tocas, etc.), onde os alunos devem pesquisar e fazer uma entrada como um animal específico.
5. “Diário da Turma”: Criar um diário coletivo em que cada aluno contribui com uma página, onde eles escrevem e ilustram uma lembrança ou um sonho. Esse diário pode ser transferido entre os alunos à medida que vão adicionando mais conteúdos.
O tema do diário pessoal é rico e diversificado e pode ser adaptado para atender às necessidades e interesses de cada aluno, promovendo ao mesmo tempo o desenvolvimento emocional e criativo.
