“Diálogo em Inglês: Atividade sobre Saúde e Dengue para 9º Ano”

Identificação

• Título: Diálogo sobre Saúde – Introdução ao tema Dengue
• Série/Ano: 9º ano EF
• Disciplina: Língua Inglesa
• Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a capacidade de diálogo em inglês sobre temas de saúde.
• Promover a compreensão e produção de textos orais de forma clara e objetiva.
• Estimular o trabalho em equipe e a comunicação entre alunos.

Habilidades BNCC

• EF15LP25 – Compreender e produzir textos orais em diferentes contextos.
• EF15LP26 – Interagir em situações de comunicação, respeitando a diversidade linguística e cultural.
• EF15LP28 – Utilizar recursos expressivos e de organização textual em produções orais.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em duplas, assegurando que cada aluno com dislexia tenha um parceiro que possa oferecer apoio.
2. Apresentar o tema da dengue utilizando recursos visuais, como imagens e vídeos curtos, para facilitar a compreensão.
3. Distribuir um roteiro simplificado e ilustrado sobre dengue em inglês, contendo frases e vocabulário-chave.
4. Orientar os alunos a lerem o material juntos, destacando as palavras mais importantes.
5. As duplas devem criar um diálogo baseado no material, utilizando o vocabulário aprendido.
6. Concluir a atividade com uma apresentação oral em duplas, onde cada um compartilhará o diálogo que elaborou.

Adaptações Específicas

• Fornecer textos com fontes maiores e em alto contraste.
• Permitir que os alunos utilizem ferramentas de leitura em voz alta, se necessário.
• Oferecer mais tempo para a leitura e elaboração do diálogo.

Materiais Necessários

• Quadro e pincel
• Papel para cada dupla
• Imagens e vídeos sobre dengue
• Roteiro simplificado e ilustrado em inglês

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve introdução ao tema, usando imagens e vídeos para contextualizar a dengue.
2. Entregar o roteiro simplificado para cada dupla, explicando as partes principais do diálogo que devem ser elaboradas.
3. Orientar as duplas a lerem o roteiro em conjunto, ajudando na pronúncia e compreensão das palavras.
4. Após a leitura, dar um tempo para que as duplas criem seu diálogo, incentivando a criatividade e o uso do vocabulário aprendido.
5. Permitir que cada dupla apresente seu diálogo para a turma, promovendo um espaço seguro para a prática oral.

Estratégias de Apoio

• Trabalhar com um professor auxiliar que possa fornecer suporte às duplas durante a atividade.
• Utilizar cartões de palavras para ajudar na construção do vocabulário.
• Oferecer feedback positivo e encorajador durante as apresentações.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação e o envolvimento dos alunos durante a atividade.
• Observar a clareza na comunicação e a utilização do vocabulário aprendido.
• Realizar uma autoavaliação em que os alunos possam refletir sobre o que aprenderam.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e encoraje a comunicação entre os alunos.
• Use linguagem simples e clara ao explicar as atividades.
• Esteja atento às dificuldades dos alunos com dislexia e ofereça suporte individual conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens de mosquitos e gráficos que mostrem os efeitos da dengue.
• Materiais táteis, como modelos de mosquitos, para ajudar na compreensão.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos gravem seu diálogo em vez de apresentá-lo oralmente, se isso for mais confortável.
• Usar aplicativos de leitura ou tradutores para auxiliar os alunos durante a atividade.
• Incluir pausas para descanso durante a atividade, se necessário.