“Dia do Pijama e Cinema: Diversão e Aprendizado para Bebês”
Neste plano de aula, vamos criar um ambiente lúdico e acolhedor para os bebês, proporcionando uma experiência única com o tema “Dia do Pijama e Cinema”. A ideia é que as crianças venham vestidas com seus pijamas e aproveitem uma seleção de filmes e desenhos que suas famílias escolherem, garantindo que se sintam confortáveis e felizes durante a atividade. O uso de pijamas cria uma atmosfera que remete à diversão e ao relaxamento, contribuindo para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos.
A atividade será conduzida em um espaço preparado para que as crianças possam se movimentar livremente, explorando brinquedos e objetos ao mesmo tempo em que assistem aos seus desenhos favoritos. Será um momento importante para promover a interação entre as crianças, aproveitando a magia do cinema e o conforto do pijama, criando memórias afetivas significativas nesta fase tão rica do desenvolvimento.
Tema: Dia do Pijama e Cinema
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano a 1 ano e 10 meses
Objetivo Geral:
Promover a interação social, o desenvolvimento emocional e a expressão de sentimentos nas crianças através de uma atividade lúdica que envolva o uso de pijamas e a apreciação do cinema.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar um espaço seguro e confortável para as crianças explorarem.
– Estimular a interação e a comunicação entre as crianças e os adultos.
– Fomentar a expressão de sensações e emoções através das brincadeiras e atividades apresentadas.
– Criar um ambiente de relaxamento e diversão por meio do uso de pijamas e da exibição de filmes.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Filmes e desenhos animados adequados para a faixa etária.
– Aparelho de som / telão / projetor.
– Colchonetes ou almofadas para conforto.
– Pijamas diversos (preferencialmente trazidos pelas crianças).
– Brinquedos macios e livros ilustrados para complementação.
Situações Problema:
Como as crianças reagem ao ambiente preparado para a atividade de cinema? Elas se sentem confortáveis com os pijamas? Estão interessadas nos filmes e interagem com os colegas?
Contextualização:
A atividade “Dia do Pijama e Cinema” foi planejada para proporcionar uma experiência enriquecedora que estimule a interação social, a comunicação e o desenvolvimento emocional das crianças. Vestidas com pijamas, as crianças estarão em um ambiente acolhedor, o que favorece a expressão de suas emoções e o compartilhamento de experiências com os colegas de forma mais leve e divertida. O ato de assistir a um filme também incentiva a imaginação e a curiosidade, pontos essenciais para o desenvolvimento infantil.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Organizar um espaço agradável com colchonetes, almofadas e os materiais de exibição dos filmes.
2. Arrecadação: Pedir que as crianças venham vestidas com seus pijamas preferidos.
3. Recepção: Receber as crianças, incentivando-as a compartilharem seus pijamas e expressar como se sentem.
4. Interação: Facilitar a interação entre as crianças, promovendo jogos e músicas para quebrar o gelo antes de iniciar o cinema.
5. Exibição: Iniciar a exibição dos desenhos animados escolhidos, observando as reações das crianças.
6. Conclusão: Ao final da exibição, promover um momento de acolhimento para as crianças falarem sobre o que mais gostaram.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Roda de Conversa
*Objetivo:* Estimular a expressão verbal e a comunicação.
*Descrição:* Após a exibição dos filmes, formar um círculo com as crianças e incentivá-las a expressar o que mais gostaram ou o que sentiram.
*Materiais:* Nenhum material especial.
– Atividade 2: Dança do Pijama
*Objetivo:* Estimular movimentos corporais e a expressão corporal das emoções.
*Descrição:* Ao som de músicas infantis, realizar uma dança onde as crianças possam mover-se livremente.
*Materiais:* Música animada.
– Atividade 3: Hora do Livro
*Objetivo:* Estimular a atenção e a escuta ativa.
*Descrição:* Ler um livro ilustrado relacionado ao tema, permitindo que as crianças explorem as imagens e se sintam à vontade para interagir.
*Materiais:* Livro ilustrado.
Discussão em Grupo:
Promover a troca de experiências entre as crianças, onde cada uma pode compartilhar o que vivenciou e sentiu durante a atividade. Isso fortalece o vínculo entre elas e permite compreender como cada uma reagiu ao momento do cinema.
Perguntas:
– O que você achou do filme que assistimos?
– Qual foi a parte que você mais gostou?
– Como você se sentiu em seu pijama?
– Qual é o seu desenho favorito?
Avaliação:
A avaliação será feita observando a participação e a interação das crianças durante a atividade, verificando se se sentiram adequadamente integradas e confortáveis. A capacidade de expressar sentimentos e opiniões também será considerada.
Encerramento:
Finalizar o momento do cinema com um agradecimento a todos por participarem da atividade e oferecer um lanche saudável, se apropriado, reforçando o momento de acolhimento e descontração.
Dicas:
1. É importante que as crianças sintam que estão em um ambiente seguro e acolhedor.
2. Os filmes escolhidos devem ser curtos e estimulantes, proporcionando um bom equilíbrio entre atenção e interesse.
3. Esteja preparado para conduzir a atividade de forma leve, adaptando-se ao comportamento e à resposta das crianças durante o evento.
Texto sobre o tema:
O Dia do Pijama e Cinema é uma iniciativa que visa criar um espaço de aprendizado aliando diversão e conforto. Nessa fase da vida, as crianças estão em constante desenvolvimento e aprendem significativamente através de experiências compartilhadas. A escolha de um tema lúdico e atraente, como o cinema, não só estimula a imaginação e a criatividade, mas também promove a interação social e o fortalecimento dos vínculos afetivos entre as crianças e seus cuidadores. O uso de pijamas proporciona um efeito calmante, favorecendo um ambiente de descanso e segurança que é essencial para a sanidade emocional dos pequenos.
Assistir a filmes é mais do que apenas uma forma de entretenimento. Quando realizado em grupo, esse momento se transforma em uma oportunidade de compartilhar emoções e opiniões. É a chance de ver como cada criança pode se conectar com a história apresentada de maneira única. Por meio das imagens e sonhos, elas são capazes de explorar novas realidades, aprender sobre vulnerabilidades e, acima de tudo, desenvolver empatia. Quando as crianças assistem a uma narrativa juntas, elas têm a oportunidade de discutir sentimentos e relembrarem as emoções sentidas, formando um espaço seguro para essa expressão.
Portanto, ao unir cinema e pijama, não se cria apenas um momento de prazer, mas, principalmente, um espaço pedagógico onde todos esses elementos de aprendizado estão juntos. Cada risada, cada balbucio durante os filmes e cada interação promovida faz parte do grande mosaico de história que cada criança constrói diariamente. Essa é a mágica do Dia do Pijama e Cinema.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula como este pode se desdobrar em várias outras atividades. Com o tema do cinema em mente, você pode criar uma sequência de atividades relacionadas, como a festa do cinema com pipoca, onde as crianças podem explorar os aromas e texturas de diferentes grãos e ingredientes. Esse tipo de atividade estimula a curiosidade das crianças, permitindo-lhes descobrir novas sensações. Poder-se-ia também pensar em uma semana do cinema, onde diferentes curtas são exibidos, e as crianças podem trazer seus filmes favoritos de casa.
No entanto, é importante lembrar que o envolvimento e o interesse das crianças guiam o sucesso dessas atividades. Sugestões de filmes que favorecem a interação e o diálogo entre as crianças podem ser um ponto de partida. Além disso, a organização de um momento de contação de histórias que relacione os filmes assistidos pode fortalecer a conexão das crianças com a narração e o oral, desenvolvendo assim sua linguagem e escuta.
Outra maneira de desdobrar o ensino e as atividades é a criação de um diário audiovisual, onde as crianças possam compartilhar suas experiências sobre cada filme assistido, desenhando ou colando figurinhas que possam representar seus sentimentos. Essa atividade pode ser uma ponte entre a imagem e a escrita, dando início à alfabetização já na primeira infância.
Orientações finais sobre o plano:
Ao realizar um planejamento de aula voltado à educação infantil, é vital que o professor esteja atento ao contexto da turma. A interação deve ser sempre respeitosa, permitindo que cada criança expresse suas opiniões e sentimentos. É essencial que as atividades sejam conduzidas de maneira leve e divertida, seguindo o ritmo das crianças e suas reações. Por fim, é importante que os educadores façam um registro das observações e reações das crianças durante as atividades, uma vez que esses dados são fundamentais para a evolução do plano.
Lembrar que essas experiências moldam as primeiras memórias e impactos na vida das crianças é essencial. TODO contato social e expressivo vivido nessa fase é fundamental para o desenvolvimento da empatia e comunicação futura. A conexão que se cria entre momentos de lazer e aprendizado é o que torna a infância rica e significativa.
Por fim, esse tipo de atividade não é apenas sobre diversão. Se bem conduzida, representa uma situação de análise e desenvolvimento das crianças. Permitir-lhes vivenciar o cinema não apenas amplia seu leque de experiências, mas também fomenta relacionamentos saudáveis. A magia do cinema e a maciez dos pijamas, juntos, criam um espaço onde as crianças podem ser autênticas, divertidas e engajadas, essencialmente, felizes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Crie um teatro com fantoches. As crianças podem usar seus pijamas para representar os personagens de seus filmes ou histórias favoritas. Materiais: fantoches feitos com meias e outros objetos recicláveis. Essa atividade estimula a criatividade e o jogo simbólico.
2. Desenho Livre: Após a exibição, forneça papéis e tintas para que as crianças possam desenhar o que mais gostaram no filme. Materiais: papéis, gizes de cera, tintas e pincéis. Essa atividade ajuda as crianças a expressarem seus sentimentos de forma visual.
3. Caminho Sensorial: Crie um caminho com diferentes texturas que as crianças devem percorrer. No fim do caminho, coloquem almofadas e espaço para descanso ao som das músicas do filme assistido. Materiais: papelão, tecidos, almofadas. Essa interação permite o desenvolvimento motor e a exploração sensorial.
4. Contação de Histórias: Escolha uma história que seja relacionada aos temas dos filmes assistidos. Convide uma contadora de histórias ou um professor para dar vida à narrativa. Materiais: livros infantis e adereços. Essa atividade estimula a imaginação e a escuta.
5. Brincadeira com Objetos: Organize uma brincadeira onde as crianças podem explorar diferentes objetos relacionados ao tema. Por exemplo, óculos de papelão para simular um dia de cinema. Materiais: objetos de cena. Essa atividade auxilia na descoberta de novas experiências sensoriais.
Estas sugestões não apenas promovem aprendizado e desenvolvimento, mas também criam memórias afetivas, fundamentais na primeira infância.
