“Dia do Livro Didático: Celebrando a Leitura na Educação Infantil”

Neste plano de aula, celebramos o Dia do Livro Didático, uma oportunidade enriquecedora para instigar o interesse em leituras e aprendizagem nas crianças pequenas. Este tema é fundamental, pois os livros didáticos são instrumentos que facilitam a assimilação de conteúdos e estimulam a imaginação, a criatividade e o prazer pela leitura desde cedo. As atividades propostas têm como foco o desenvolvimento de habilidades sociais e comunicativas, além da valorização da cultura e do respeito às diferenças.

Ao longo das quatro horas de duração deste plano, as crianças terão a oportunidade de interagir com diferentes tipos de livros e materiais, explorando suas características e criando uma ligação afetiva com a leitura. Os educadores desempenharão um papel crucial em guiar este processo, estimulando a curiosidade e incentivando a expressão individual e coletiva das crianças.

Tema: Dia do Livro Didático
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a valorização da leitura e do livro didático, estimulando nas crianças pequenas o interesse pela literatura e a expressão pessoal por meio de atividades lúdicas e criativas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação verbal e não verbal.
– Incentivar a cooperação e o trabalho em grupo.
– Explorar diferentes formas de expressão por meio de artes e jogos.
– Valorizar as características culturais e a diversidade dos conteúdos dos livros didáticos.
– Fomentar o gosto pela leitura através de brincadeiras e histórias.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Livros didáticos de diferentes gêneros (histórias, poesias, livros ilustrados).
– Materiais para arte (papel, tintas, canetinhas, tesoura, colas, etc.).
– Cartões e papéis em branco para produção de materiais escritos.
– Espaço amplo para atividades em grupo e expressões artísticas.
– Materiais de musica (caixas de som e playlist de canções infantis).

Situações Problema:

– Como podemos usar os livros didáticos para nos divertirmos e aprendermos juntos?
– O que você sente quando lê um livro? Quais histórias você gostaria de compartilhar?

Contextualização:

O Dia do Livro Didático é uma data que nos convida a refletir sobre a importância da literatura desde a primeira infância. Os livros são fontes de conhecimento, prazer e diversão, ajudando as crianças a desenvolverem sua imaginação e sua capacidade crítica. Ao trabalharmos a leitura de maneira lúdica, contribuímos para a formação de leitores mais engajados e interessados pelo aprendizado.

Desenvolvimento:

1. Roda de Leitura (1 hora)
Início com uma roda de leitura onde educador apresenta diferentes livros, estimulando as crianças a escolherem quais querem ouvir e discutir. Comentar sobre as ilustrações e apelar à imaginação das crianças em relação ao que acham que acontece na história.

2. Criação Artística (1 hora)
Após a leitura, as crianças serão convidadas a criar sua própria ilustração sobre a história lida. Podem usar papel em branco e tintas, colagens e outros materiais disponíveis para criar.

3. Contação de Histórias (1 hora)
Em um segundo momento, as crianças podem compartilhar suas criações artísticas com os colegas, contando suas próprias versões das histórias ou inventando novas a partir dos livros lidos.

4. Atividades Musicais (1 hora)
Encerrar o dia com canções que falam sobre livros e leitura. As crianças podem criar pequenas danças ou mímicas que representem os temas das músicas, promovendo o movimento e a expressão corporal.

Atividades sugeridas:

1. Descobrindo o Livro
– Objetivo: Estimular a curiosidade e a exploração dos livros.
– Descrição: Apresentar diferentes livros didáticos e suas características. Pedir para as crianças folhearem, observarem as ilustrações e comentarem sobre o que encontraram.
– Instruções: Direcione as perguntas para que cada criança possa contribuir com sua experiência e percepção do que está vendo.

2. Desenhando Sensações
– Objetivo: Expressar emoções através da arte.
– Descrição: Após a leitura de uma história, peça para que desenhem o que sentiram durante a leitura.
– Instruções: Explique a importância de expressar sentimentos e, se possível, compartilhe as obras com a turma.

3. Brincando de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de narração e expressão.
– Descrição: As crianças escolhem dois objetos disponíveis e devem criar uma história onde os objetos são personagens.
– Instruções: Reforce a ideia de cooperação e encoraje-as a apresentarem suas histórias para o grupo.

4. Fazendo Música com Palavras
– Objetivo: Criar uma nova canção utilizando as palavras que aprenderam com os livros.
– Descrição: Junte frases dos livros lidos e crie uma canção em grupo.
– Instruções: Agrupe as crianças, deixe-as sugerirem as frases e cantem juntos, promovendo a harmonia e estimulando a criatividade.

Discussão em Grupo:

– Quais histórias vocês mais gostaram de ouvir hoje?
– O que aprenderam sobre os livros que não sabiam antes?
– Como foi a experiência de criar suas próprias histórias?

Perguntas:

– O que mais você gosta em um livro?
– Como as histórias que ouvimos fazem você se sentir?
– Você acredita que todos podem aprender algo diferente a partir do mesmo livro?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas, no debate em grupo e no envolvimento nas expressões artísticas. Os educadores podem utilizar ferramentas simples como autoavaliação, onde as crianças podem expressar o que mais gostaram sobre o dia.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma roda de conversa onde cada aluno poderá compartilhar o que mais gostou, aprendendo sobre o valor da troca e do respeito pelos sentimentos dos outros. Incentive cada um a cuidar e valorizar suas próprias histórias e aportaçãos aos livros.

Dicas:

– Utilize sempre a linguagem positiva e motivadora.
– Permita liberdade na expressão das crianças, respeitando suas individualidades.
– Reforce a importância da leitura como um prazer e não apenas uma obrigação.

Texto sobre o tema:

O Dia do Livro Didático é uma data significativa que nos convida a refletir sobre o papel da literatura na formação das crianças. Desde a primeira infância, a leitura se torna uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento intelectual e social. Ao introduzirmos os livros didáticos de forma lúdica, proporcionamos um ambiente acolhedor onde as crianças podem explorar novas ideias, culturas e experiências. É fundamental que as crianças entendam que os livros não são apenas um suporte ou um meio de aprender, mas uma janela para mundos desconhecidos.

Nessa fase, a importância da leitura não está apenas no conteúdo em si, mas também na experiência de compartilhar e discutir as histórias lidas. As crianças são naturalmente curiosas e estão sempre buscando formas de entender o mundo ao seu redor. Assim, incentivá-las a fazer perguntas, a expressar suas opiniões e a criar suas próprias narrativas é vital para construírem um pensamento crítico e uma imagem positiva de si mesmas.

Através de atividades artísticas e lúdicas, como a contação de histórias, o uso de músicas e a realização de expressões corporais, conseguimos fazer com que a leitura se torne não apenas uma atividade escolar, mas uma verdadeira experiência de vida. Os livros tornam-se alições de aprendizado e reflexão sobre a realidade, ajudando no desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais das crianças.

Desdobramentos do plano:

Após as atividades do Dia do Livro Didático, é possível promover uma sequência de ações que continuem a motivar a leitura e o contato com literatura. Uma das ações é criar um banco de livros na sala, onde as crianças possam ter acesso e manuseio, escolhendo títulos que as representem ou que desejem compartilhar com seus colegas. Essa prática não só amplia o hábito de leitura, como também garante que cada criança encontre um espaço seguro para explorar seus interesses literários.

Além disso, promover encontros regulares onde as crianças possam contar histórias umas para as outras pode ser extremamente benéfico, pois fortalece as relações interpessoais e a empatia. Essa interação é essencial para que aprendam a ouvir o outro e respeitar diferentes opiniões e sentimentos, habilidades valiosas que utilizaremos na vida toda. A escuta ativa é uma habilidade que pode ser estimulado cada vez mais com a leitura em conjunto.

Por fim, o trabalho de conscientização sobre o valor cultural de diferentes publicações pode ser realizado ao longo do ano. Investir em projetos que conectem as leituras a experiências práticas, como visitas a bibliotecas ou encontros com autores, enriquece o aprendizado das crianças e reforça a ideia de que a leitura está presente em muitos aspectos da nossa vida cotidiana.

Orientações finais sobre o plano:

Para a execução deste plano de aula, é fundamental que o educador esteja preparado para acolher todas as opiniões e sentimentos das crianças, promovendo um ambiente seguro e respeitoso. O planejamento deve ser flexível, permitindo ajustes ao longo do dia conforme o envolvimento e o interesse das crianças. Importante usar a observação como aliada para adaptar a abordagem pedagógica às necessidades e ritmo do grupo, celebrando tais diferenças.

Reforçar também a participação dos pais nesse processo pode ser uma ótima prática. Informá-los sobre a importância do Dia do Livro Didático e solicitá-los que também promovam momentos de leitura em casa pode criar uma rede de apoio e interesse pela literatura, que perpassa a escola e a casa. Essa aproximação familiar em relação à leitura quer ampliar, ainda mais, a experiência de aprendizagem da criança, criando um ciclo contínuo de interesse e estímulo.

Por fim, encorajar os educadores a refletirem sobre seu papel como mediadores do conhecimento, auxiliares na criação de um clima de aprendizado colaborativo e lúdico, para que a literatura e os livros didáticos sejam sempre vistos como tesouros que merecem ser explorados e apreciados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a linguagem oral.
– Materiais: Fantoches ou bonecos feitos com materiais recicláveis.
– Passo a Passo: As crianças criam fantoches de personagens de suas histórias e, em grupos, encenam trechos das narrativas.

2. Caça ao Tesouro Literário
– Objetivo: Promover a exploração de diferentes livros.
– Materiais: Livros espalhados pela sala com pistas.
– Passo a Passo: As crianças seguem pistas que as levam até livros específicos, revelando-os e aprendendo sobre suas histórias.

3. Nosso Livro de Histórias
– Objetivo: Produzir um livro coletivo.
– Materiais: Papel, desenhos, colagens.
– Passo a Passo: Cada criança contribui com uma página do livro, escrevendo ou desenhando sua história.

4. Dança das Cores
– Objetivo: Explorar temas das histórias por meio do movimento.
– Materiais: Sinalizadores ou tecido de diversas cores.
– Passo a Passo: Ao som de uma leitura de história, as crianças dançam e interagem com os tecidos coloridos, expressando diferentes emoções das narrativas.

5. Música e Movimento
– Objetivo: Aprender por meio da música.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Passo a Passo: As crianças criam sons que representam personagens ou ações de histórias, fazendo uso dos instrumentos e movimentando-se de acordo com as narrativas.

Com a execução deste plano de aula e as atividades propostas, espera-se que as crianças desenvolvam um interesse duradouro pela leitura e que adotem os livros didáticos como companheiros em suas jornadas de aprendizado.