“Dia do Livro: Atividades Lúdicas para Crianças na Educação Infantil”
Neste plano de aula, o foco é celebrar o Dia do Livro, uma data significativa que visa incentivar a leitura desde a tenra idade. A proposta é estimular a criatividade, a interação e o aprendizado dos alunos por meio da prática de montar um livro, inserindo ilustrações e texto, além de atividades de colorir que facilitarão a expressão artística das crianças. A experiência de criar um livro também potencializa o desenvolvimento da autonomia das crianças e seu envolvimento no processo de construção do conhecimento.
O plano será estruturado de modo a proporcionar experiências que engajem os alunos, promovendo um ambiente lúdico e interativo, alinhado às diretrizes da BNCC, que visam o desenvolvimento integral da criança. A atividade busca não apenas o aprendizado sobre a importância dos livros, mas também a vivência de habilidades sociais e expressivas, essenciais para o crescimento pessoal e a formação de uma consciência crítica e colaborativa.
Tema: Dia do Livro
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a criatividade e a expressão artística das crianças por meio da criação de um livro personalizado, promovendo a valorização da leitura e da arte.
Objetivos Específicos:
– Estimular a autoconfiança ao realizar atividades artísticas.
– Fomentar o trabalho coletivo, favorecendo o reconhecimento das ideias dos colegas.
– Ampliar as habilidades motoras ao manipular materiais e elaborar o livro.
– Criar um ambiente de empatia onde as ideias sejam respeitadas e valorizadas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco (A4 ou sulfite)
– Tesouras sem ponta
– Colas em bastão
– Lápis de cor e canetinhas
– Adesivos e figurinhas
– Exemplares de livros ilustrados como referência
– Papel toalha para limpeza
Situações Problema:
Como podemos usar a nossa imaginação para criar um livro? O que cada um de nós gostaria de contar?
Contextualização:
Para iniciar a atividade, o professor pode compartilhar uma breve história sobre o Dia do Livro e a importância da leitura para a construção do conhecimento e da imaginação. Estimule discussões sobre os livros preferidos dos alunos e como as histórias podem ser apresentadas através de imagens e palavras. Este é um momento quase mágico, onde os pequenos serão incentivados a pensar sobre o que gostariam de incluir no seu próprio livro.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa: Começaremos reunindo as crianças em um círculo e conversando sobre livros, perguntando sobre os que elas já conhecem e o que mais gostam nas histórias.
2. Apresentação do Projeto: Explique que cada criança fará seu próprio livro, onde poderão inventar uma história e ilustrá-la.
3. Criação do Livro: Distribua as folhas de papel e materiais para que cada criança comece a organizar as páginas do seu livro.
4. Inspiração: Incentive-os a desenhar e utilizar as colas para fazer colagens e dar vida às suas narrativas.
5. Troca de Ideias: Após algumas páginas serem feitas, promova uma pequena troca onde podem mostrar o que já fizeram para um coleguinha.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Que Livro é Esse?
Objetivo: Apresentar diferentes tipos de livros.
Descrição: O professor traz exemplos de livros ilustrados e faz perguntas sobre as imagens, textos e significados.
Instruções: Colete os livros e peça que cada aluno escolha um para descrever. Os alunos podem compartilhar o que mais gostam em suas escolhas.
– Atividade 2: Montando Nosso Livro
Objetivo: Criar o conteúdo da história.
Descrição: As crianças deverão criar um enredo básico colocando ideias no papel.
Instruções: As crianças pensarão juntas sobre que história querem contar, desenharão algumas imagens e escolherão os títulos.
– Atividade 3: Colorir e Ilustrar
Objetivo: Decoração das páginas do livro.
Descrição: Após o conteúdo, as crianças usarão lápis de cor e canetinhas para ilustrar as páginas.
Instruções: Estimular que cada uma personalize sua ilustração com suas cores e criatividade.
– Atividade 4: A História de Todos
Objetivo: Compartilhar as histórias.
Descrição: Ao final do tempo, cada criança poderá contar para os colegas o que fez no livro.
Instruções: Propor que um aluno conte a sua história enquanto os outros escutam atentos.
– Atividade 5: Exposição do Livro
Objetivo: Apresentar as produções artísticas.
Descrição: Montar uma pequena “exposição” com os livros feitos pelas crianças.
Instruções: Cada aluno escolhe um momento do dia para apresentar seu livro a um pequeno grupo ou à sala.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de reflexão sobre o que aprenderam a respeito de livros e sobre a experiência de serem autores. Perguntar sobre o que gostam em histórias e o que mais gostariam de escrever ou desenhar.
Perguntas:
– O que você mais gosta em um livro?
– Se você pudesse escrever um livro, qual seria a sua história?
– Como você se sente quando lê ou ouve uma história?
– Quais personagens você gostaria de ter em seu livro?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deverá avaliar a participação e a criatividade das crianças no desenvolvimento das atividades, assim como sua interação e colaboração nas atividades em grupo.
Encerramento:
Reunir novamente as crianças e refletir sobre as atividades realizadas, celebrar a criação dos livros e incentivar a continuidade do hábito da leitura, destacando a importância que os livros têm na vida de cada um.
Dicas:
– Incentive sempre a liberdade de expressão; cada criança deve se sentir à vontade para criar sem temor ao julgamento.
– Utilize imagens de diferentes livros durante a introdução para estimular o interesse.
– Crie um espaço especial para a exposição dos livros, incentivando outros alunos a conhecerem as obras criadas por seus colegas.
Texto sobre o tema:
O Dia do Livro é uma data que representa a celebração à leitura e à literatura, fundamentais no desenvolvimento da criatividade e imaginação. Para as crianças, os livros são janelas para mundos novos, onde podem explorar diferentes realidades, aprender sobre culturas e, principalmente, desenvolver empatia e compreensão. Este dia deve ser destinado não apenas à promoção da leitura, mas também à valorização da produção literária infantil, permitindo que os pequenos se sintam autores e protagonistas de suas histórias. A paixão pela leitura e a capacidade de contar histórias são habilidades que pode ser cultivadas desde a mais tenra idade, contribuindo para a formação de indivíduos mais críticos e criativos, aptos a expressar seus sentimentos e ideias com clareza.
Na educação infantil, usar os livros como ferramenta pedagógica é uma excelente forma de desenvolver diversas habilidades. Ao criar, ilustrar e compartilhar suas histórias, as crianças estão aprendendo a se expressar de maneiras únicas e diversas. Além disso, elas têm a oportunidade de trabalhar e desenvolver a habilidade de ouvir e respeitar as histórias dos outros, contribuindo para um ambiente de colaboração e amizade. Esse ciclo de leitura, escrita e contação de histórias enriquece a prática pedagógica, conectando as crianças a um universo cultural imenso que vai muito além do simples ato de ler.
Por fim, proporcionar experiências práticas em torno da literatura não só engrandece a formação dos pequenos, mas também faz com que desenvolvam o gosto pela leitura desde cedo. Ao serem incentivadas a criar seus próprios livros, as crianças poderão se sentir mais conectadas ao universo literário e esse amor pelas palavras pode acompanhá-las por toda a vida. Lembrar que cada livro é uma nova aventura é crucial para formação de cidadãos mais preparados para enfrentar os desafios do futuro.
Desdobramentos do plano:
A atividade proposta pode ser ampliada nos dias seguintes, continuando a valorização do ato de ler e contar histórias. Um possível desdobramento seria a realização de uma semana de leitura, onde as crianças poderiam trazer seus livros favoritos para a escola e compartilhar com os colegas. Durante essa semana, atividades como encenação de histórias ou até mesmo pequenas dramatizações de trechos dos livros preferidos podem ser incentivadas, aumentando o repertório cultural.
Além disso, a criação de um clube do livro pode ser considerada, onde as crianças se reúnem em pequenos grupos para discutir as histórias que leram e escreveram. Isso estimulam a comunicação e a reflexão crítica, permitindo que cada um aprenda a valorizar as opiniões dos outros. Os alunos também podem aprender sobre a importância da responsabilidade ao cuidar dos livros, formando um hábito que pode permanecer durante toda a sua trajetória escolar.
Outro desdobramento pode ser a criação de um mural coletivo com as ilustrações e excertos das histórias feitas pelas crianças. Essa atividade promove uma maior interação entre as diferentes turmas, permitindo que outras crianças e professores aprendam um pouco sobre a criatividade dos pequenos autores. Adicionalmente, o mural pode ser rotacionado a cada semana, garantindo que sempre novas histórias sejam apresentadas, cultivando o interesse contínuo pela leitura.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser visto como um guia flexível, onde as possibilidades de interação e aprendizado podem ser expandidas conforme a dinâmica da turma. É essencial que o professor se sinta à vontade para adaptar as propostas de acordo com o perfil dos alunos, suas necessidades e interesses. A personalização do ensino ficará ainda mais evidente ao considerar o ritmo de aprendizado de cada criança, proporcionando assim uma experiência mais rica e significativa.
Além de trabalhar com livros e histórias, incorporar elementos da cultura local ou temáticas sociais importantes no contexto atual pode enriquecer a discussão em grupo. Crianças pequenas estão sempre abertas a aprender e aquele que se torna o facilitador de diálogos significativos poderá contribuir para o desenvolvimento de competências emocionais e sociais ao longo da trajetória escolar.
Por fim, a avaliação deve ser clara e acessível, centrando-se no processo em que as crianças estão inseridas. O impacto positivo de experiências criativas e a promoção da leitura devem prevalecer. As crianças devem ser encorajadas e elogiadas a cada passo do processo, mostrando sempre que a atividade, além de educativa, é uma oportunidade de se divertir e expressar sua individualidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias com Fantoche
Objetivo: Explorar o teatro de fantoches e a narrativa oral.
Materiais: Fantoches simples feitos de papel ou meias.
Modo de condução: Levar as crianças a criar seus próprios fantoches e realizar uma contação de histórias, onde cada um apresenta a sua com o apoio do fantoche que fez.
2. Caminhada Literária
Objetivo: Fomentar o amor pela leitura e pelas historias.
Materiais: Livros variados para leitura ao ar livre.
Modo de condução: Levar as crianças para um espaço aberto e fazer uma leitura de histórias em grupo, estimulando perguntas e discussões.
3. Caça ao Tesouro Literário
Objetivo: Aprender sobre autores e livros clássicos infanto-juvenis.
Materiais: Pistas sobre livros e autores famosos.
Modo de condução: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar informações ou imagens de livros escondidos pela sala.
4. Música e Movimento com Histórias
Objetivo: Usar música para contar histórias.
Materiais: Canções que falem sobre livros ou conceitos de leitura.
Modo de condução: Utilizar músicas para ilustrar a narrativa, permitindo que as crianças dancem e se expressem livremente em relação à história.
5. Articulação de Legos ou Blocos para Criar um Livro
Objetivo: Fomentar a criatividade por meio de construção.
Materiais: Legos ou blocos de montar.
Modo de condução: As crianças podem montar escenas de uma história que foi lida ou inventada em grupo, utilizando os blocos como referência visual e possibilidade estrutural para suas criações.
Essas sugestões lúdicas complementam o plano inicial, proporcionando experiências ricas e variadas, sempre centradas no amor pela leitura e pela criatividade das crianças.
