“Dia do Livro: Atividades Lúdicas para Crianças de 2 a 3 Anos”
Este plano de aula aborda a comemoração do Dia do Livro, em uma proposta que visa despertar o gosto pela leitura em crianças da faixa etária de 2 a 3 anos. A interação com os livros, que são importantes ferramentas de aprendizagem, fomentará o desenvolvimento da linguagem, a imaginação e o comportamento social das crianças. É fundamental que, a partir dessa idade, os pequenos se sintam motivados a descobrir o universo literário, o que proporcionará momentos de prazer e aprendizado.
O plano é estruturado para oferecer uma experiência rica, lúdica e interativa, que atenderá às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) voltadas aos campos de experiências das crianças bem pequenas. As atividades propostas considerarão as características dessa faixa etária, possibilitando experiências significativas através do contato com histórias, imagens e sons. A intenção é que, ao final do dia, as crianças tenham não apenas se divertido, mas também desenvolvido habilidades que são essenciais para o seu crescimento.
Tema: Dia do Livro
Duração: Um dia
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular o gosto e a curiosidade pelas leituras e a interação social por meio dos livros, promovendo um ambiente literário dinâmico e acolhedor.
Objetivos Específicos:
– Promover momentos de leitura compartilhada entre educadores e crianças.
– Desenvolver a linguagem oral através da narração de histórias.
– Fomentar a interação social e a solidariedade entre as crianças.
– Incentivar a imaginação e a criatividade ao explorar livros.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
Materiais Necessários:
– Diversos livros ilustrados e histórias em quadrinhos.
– Tapetes ou almofadas para criar um espaço confortável de leitura.
– Instrumentos musicais, como pandeiros e chocalhos, para acompanhar as histórias.
– Materiais de artesanato (papel, canetinhas, giz de cera) para atividades de arte após a leitura.
Situações Problema:
– Como podemos contar uma história usando apenas sons e gestos?
– Quais são os personagens que vocês mais gostaram nas histórias que lemos hoje?
– Como pode ser a história do seu livro favorito? Quem são os personagens?
Contextualização:
O Dia do Livro é uma oportunidade valiosa para apresentar às crianças o mundo encantado da literatura. Por meio de narrativas, as crianças não apenas se entreterão, mas também aprenderão sobre seu entorno, desenvolverão vocabulário e habilidades sociais. Este dia servirá como um maravilhoso momento para que elas comecem a associar livros a experiências positivas.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes:
1. Leitura Coletiva: Reunir as crianças em um círculo em um ambiente confortável. Escolher livros com ilustrações vibrantes e textos simples, idealmente de histórias que incentivem a participação ativa das crianças, como livros com perguntas ou com repetições de frases. Ler lentamente, enfatizando entonações e expressões faciais para captar a atenção dos pequenos.
2. Exposição e Interação: Após a leitura, os alunos poderão manusear os livros, folheando as páginas e observando as imagens. Nesta etapa, as crianças poderão serem encorajadas a contar sobre suas ilustracões, o que resulta em um diálogo rico sobre o que viram e sentiram. A figura do educador será fundamental para fomentar essa interação e direcionar conversas.
3. Atividade Criativa: Utilizando materiais de artes manuais, as crianças poderão criar suas próprias histórias utilizando desenhos ou colagens, inspirados nas narrativas que ouviram. Este exercício estimulará a criatividade e proporá que cada criança dê um toque pessoal ao que aprenderam.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura Coletiva
Objetivo: Estimular a atenção e o interesse pela leitura.
Descrição: O educador lê em voz alta uma história. Durante a leitura, utiliza diferentes entonações e convida as crianças a participarem.
Instruções: Ler um livro com ilustracões bem coloridas, mostrando as imagens e perguntando “O que acontece aqui?” ou “Quem é este personagem?”. Alunos com dificuldade de atenção podem ser incentivados a ajudar a virar as páginas.
Dia 2: Brincadeira de Sons
Objetivo: Explorar sons relacionados à história.
Descrição: Criar uma “orquestra” com objetos do cotidiano enquanto se narra a história.
Instruções: Utilizar chocalhos e pandeiros. Ao passar por determinado trecho da narrativa, as crianças devem fazer o som correspondente à cena.
Dia 3: Criação de Marcadores de Livro
Objetivo: Fomentar a criatividade e a conexão com a leitura.
Descrição: As crianças usarão papel colorido para criar marcadores de livro ilustrativos de suas histórias.
Instruções: Fornecer materiais como canetinhas e adesivos para decorar. Educador ajuda a orientar sobre como usar o marcador nas leituras.
Dia 4: Contação de Histórias
Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e expressão.
Descrição: As crianças são convidadas a contar suas próprias histórias utilizando fantoches.
Instruções: Criar um cantinho de contação e preparar fantoches simples. Incentivar as crianças a fazerem a narrativa de acordo com o que entendem do livro que ouviram.
Dia 5: Exploração do Livro Sensível
Objetivo: Introduzir diferentes texturas e matérias.
Descrição: Apresentar livros que possuem diferentes texturas e começá-los toques e sensações.
Instruções: Após a leitura, pedir que as crianças toquem e descrevam o que sentem, promovendo diálogo.
Discussão em Grupo:
Os alunos poderão discutir sobre suas preferências literárias, explorando identidades, sentimentos e impressões sobre os personagens. As perguntas podem incluir:
– “Qual foi a sua parte favorita da história?”
– “Se você fosse um personagem, quem você seria e por quê?”
– “Gostou mais da história lida ou da imagem?”
Perguntas:
– “Quem lembra do nome do personagem principal da história?”
– “O que vocês acharam da imagem que vimos no livro?”
– “Se você pudesse escrever sua história, qual seria o nome?”
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação e no envolvimento das crianças durante as atividades. O professor analisará a compreensão das histórias e como as crianças interagem entre si e com o conteúdo, reconhecendo as expressões e as respostas dos alunos durante as leituras e atividades.
Encerramento:
Refletir com as crianças sobre o dia e as experiências literárias vividas. Perguntar o que elas mais gostaram e se conseguiram aprender mais sobre o mundo dos livros. Finalizar o momento com uma canção que destaque a magia da leitura.
Dicas:
– Escolher livros que tenham ilustrações coloridas e poucas palavras para manter a atenção.
– Usar a música como recurso para tornar a leitura mais dinâmica e interativa.
– Criar um espaço de leitura acessível com diversos livros à altura das crianças.
Texto sobre o tema:
O Dia do Livro é uma celebração que envolve todas as idades. Para as crianças em fase de desenvolvimento, essa data precisa ser uma oportunidade de introduzir o mundo encantado da literatura. O contato com livros desde cedo traz benefícios que vão além do prazer em ler. Esse hábito proporciona o desenvolvimento da linguagem, da imaginário e, principalmente, da interação social. As narrativas lidas em voz alta ajudam as crianças a se sentirem inseridas em um universo novo, ao mesmo tempo que observam comportamentos e relacionamentos entre os personagens. Assim, elas também aprendem sobre respeito, diversidade e empatia.
Além disso, essa prática de leitura contribui para que as crianças adquiram habilidades de escuta e atenção, fundamentais para a formação de um indivíduo crítico e reflexivo. O papel do educador é essencial nesse processo, pois são eles que mediarão as experiências literárias, oferecendo suporte e orientações durante a leitura. É imprescindível que as crianças sintam-se à vontade para explorar por conta própria, manuseando livros e engajando suas imaginações nas narrativas.
Por fim, ao realizar atividades lúdicas relacionadas à leitura, as crianças terão a oportunidade de expressar seus sentimentos e fazer suas próprias interpretações das histórias. Isso não só promove o desenvolvimento criativo como também fortalece vínculos afetivos e sociais, contribuindo para a formação de um indivíduo empático e solidário.
Desdobramentos do plano:
Embora especificamente planejada para o Dia do Livro, esta proposta pedagógica pode se desdobrar em ações que se estendam durante o semestre, conforme o interesse das crianças. Incorporação de leituras regulares ao dia a dia da sala pode criar um espaço onde a literatura se faz presente em diversas atividades. Assim, a leitura deixa de ser um episodio isolado e passa a ser parte do cotidiano das crianças.
Um segundo desdobramento interessante é a possibilidade de criar um clube do livro onde, a cada semana, uma nova história é explorada, permitindo que as crianças também tragam suas sugestões e opiniões. Essa prática traz um aspecto democrático de participação, respeitando as preferências individuais e incentivando a expressão de forma coletiva.
Por último, a introdução de livros com temas diversificados ao longo do ano pode enriquecer as conversas entre as crianças, abordando assuntos como meio ambiente, amizade e diversos tipos de cultura. Um enriquecimento contínuo do repertório literário contribui para que elas se tornem leitores mais críticos e conscientes do mundo que as cerca, desenvolvendo um olhar cuidadoso sobre si e sobre os outros.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que os educadores estejam sempre atentos ao contexto em que as crianças estão inseridas e às suas reações durante as atividades. Cada criança é única e possui seu próprio tempo de aprendizado e suas preferências literárias, sendo vital respeitar esse ritmo. A adaptação das atividades e materiais às necessidades dos alunos garantirá que todos tenham a chance de participar e se beneficiar do conteúdo.
Promover a literatura na educação infantil não deve ser encarado apenas como um momento de aprendizado, mas como uma experiência prazerosa que possa ser revivida a cada livro. Sempre que possível, incitar as crianças a compartilharem suas histórias e ideias sobre as narrativas expostas enriquecerá o ambiente de leitura e promoverá um aprendizado mais profundo e duradouro.
Finalmente, ter uma biblioteca acessível, com uma variedade de títulos em formatos e estilos distintos, será fundamental para estimular o gosto pela leitura. Sendo assim, o educador deve aproveitar o potencial da literatura não apenas para decoración, mas como uma ferramenta de desenvolvimento e socialização constante. A literatura pode ser a chave para abrir portas, abrir mentes e moldar corações, formando leitores que se tornem futuros contadores de histórias do nosso cotidiano.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Teatrinho de Fantoches
Objetivo: Levar as crianças a participarem ativamente da história.
Materiais: Fantoches e um pequeno palco improvisado.
Passo a passo: Escolher uma história conhecida, como “Os Três Porquinhos”, e repartir funções com as crianças, dando a elas a oportunidade de representar personagens.
Sugestão 2: Livro Sensível
Objetivo: Explorar diferentes texturas.
Materiais: Livros com diferentes superfícies e texturas.
Passo a passo: Apresentar cada livro, deixando as crianças tocarem as texturas e explicando sobre o que estão vendo.
Sugestão 3: A Pesquisa do Livro Preferido
Objetivo: Incentivar a liberdade de escolha e opinião.
Materiais: Outros livros variados.
Passo a passo: Propor que as crianças escolham seus livros favoritos, depois realizar um pequeno “debate” sobre eles, falando sobre as ilustrações e histórias.
Sugestão 4: Uma Canção da História
Objetivo: Criar uma conexão musical com as narrativas.
Materiais: Instrumentos simples (pandeiros, chocalhos).
Passo a passo: Criar uma canção simples juntos, que reforce a história lida e contando fita no tempo as partes de cada criança.
Sugestão 5: O Livro da Criação
Objetivo: Criar um livro colaborativo.
Materiais: Arquiralhos, canetinhas e papéis.
Passo a passo: Com a ajuda do educador, cada criança fará sua própria página, desenhando sobre aquilo que mais gostaram da história, criando um “livro da turma”.
Esse plano de aula é uma abordagem rica e interativa, estimulando não apenas o gosto pela leitura, mas permitindo que as crianças explorem o mundo dos livros de forma lúdica e significativa.
