“Dia do Circo: Criatividade e Empatia na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula tem como foco a celebração do Dia do Circo, um tema que traz ao ambiente escolar a magia e a vivacidade desse universo tão encantador. Pretende-se envolver as crianças em atividades artísticas, físicas e de socialização, permitindo que elas explorem suas expressões pessoais enquanto desenvolvem habilidades importantes para sua formação integral. Além disso, o circo é uma excelente oportunidade para trabalhar a criatividade e a imaginação, dois aspectos fundamentais para o desenvolvimento das crianças nesta faixa etária.
Durante as atividades planejadas, serão abordados não apenas os aspectos festivos e lúdicos do circo, mas também a reflexão sobre a diversidade cultural e os sentimentos humanos. Assim, os alunos terão a chance de experimentar e vivenciar diferentes papéis, estimular suas habilidades motoras e artísticas, e promover a empatia e a cooperação entre colegas. Ao final do plano de aula, espera-se que as crianças se sintam estimuladas a criar, imaginar e interagir com o mundo ao seu redor de uma forma mais ampla e significativa.
Tema: Dia do Circo
Duração: 8 horas (2 dias de 4 horas cada)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a vivência e a expressão da cultura circense, estimular a criatividade e o trabalho em grupo, além de desenvolver habilidades motoras e a empatia entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências lúdicas através de atividades relacionadas ao circo.
– Desenvolver a expressão corporal e a coordenação motora.
– Fomentar a socialização e o respeito pelas diferenças.
– Estimular a criatividade e a imaginação das crianças.
– Facilitar a comunicação de sentimentos e ideias.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções.
Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Fitas coloridas, papel, tesoura, cola e lápis de cor.
– Fantasias e acessórios de circo (chapéus de palhaço, narizes, etc.).
– Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Materiais para a construção de um pequeno picadeiro (caixas, tecidos, etc.).
– Livros ilustrados sobre circos e suas histórias.
Situações Problema:
– Como podemos criar nossos próprios personagens de circo?
– Que sons diferentes conseguimos fazer com materiais do dia a dia?
– Como nos sentimos ao trabalhar em grupo e criar algo juntos?
Contextualização:
O circo é um fenômeno cultural que ocorre em diversas partes do mundo e traz consigo uma rica diversidade de expressões artísticas como a dança, o teatro, a música e a acrobacia. A proposta deste plano de aula visa instigar o interesse das crianças pelo universo circense, proporcionando um espaço de criatividade e interação. Ao longo dos dois dias de atividades, os alunos terão a oportunidade de conhecer e expressar as características que compõem o circo, como os palhaços, os acrobatas, e os mágicos, sempre respeitando as individualidades e promovendo a empatia entre os colegas.
Desenvolvimento:
Neste plano de aula, as atividades serão distribuídas em dois dias, cada um com a duração de 4 horas, organizadas em três blocos. A cada bloco, uma proposta de atividade será apresentada, envolvendo sempre o corpo, a música e a expressão artística.
Dia 1:
Bloco 1 (1h): Boas-vindas e Conhecendo o Circo
– Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que é o circo. Perguntar às crianças sobre suas experiências em circos.
– Assistir a um pequeno vídeo ou imagens sobre diferentes tipos de circos ao redor do mundo.
– Perguntas guias: “Que personagens vimos? Como é a apresentação?”
Bloco 2 (2h): Criação de Personagens do Circo
– Dividir as crianças em grupos e cada grupo ficará responsável por escolher um personagem do circo (palhaço, mágico, acrobata).
– Usar materiais para a criação de fantasias (fazer chapéus ou narizes de palhaço).
– Estimular a expressão oral sobre como suas fantasias representam esses personagens.
Bloco 3 (1h): Apresentação dos Personagens
– Organizar uma pequena apresentação onde cada grupo irá mostrar seu personagem e o que ele faz no circo.
– Após a apresentação, refletir sobre qual foi o personagem que mais agradou e por quê, estimulando o respeito e a empatia.
Dia 2:
Bloco 1 (1h): Música e Sons do Circo
– Introduzir instrumentos musicais e permitir que venham de casa. Criar músicas e sons que representam o circo.
– Dividir as crianças em grupos para que criem uma “banda” de circo.
Bloco 2 (2h): Encenação de uma Apresentação Circense
– Usando as fantasias criadas, promover uma encenação onde os alunos devem interagir como em um espetáculo de circo.
– Cada grupo se apresenta com um ato circense (dança, mágica, palhaçada) fazendo uso dos sons e das músicas previamente criadas.
Bloco 3 (1h): Despedida e Reflexão
– Reunir todos para uma conversa final sobre o que aprenderam nos dois dias de atividades.
– Propor que cada criança desenhe ou escreva (com a ajuda do professor) o que mais gostou.
– Expor os desenhos na sala de aula como uma “galeria do circo”.
Atividades sugeridas:
Agora, uma lista detalhada e rica em informações de atividades pedagógicas para a semana. Mentalizando o circo, cada atividade é uma oportunidade de aprendizado e diversão.
Atividade 1 – Criação de Personagens Circenses
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças farão desenhos e colagens de seus personagens favoritos do circo.
– Instruções:
1. Entregar papéis, lápis de cor, tintas, tesoura e cola.
2. Pedir que cada criança desenhe seu personagem, explique o que ele faz e seus trajes.
3. Após os desenhos, cada criança apresentará seu trabalho.
Atividade 2 – Músicas Circulares
– Objetivo: Desenvolver a musicalidade e a coordenação motora.
– Descrição: Experiências com diferentes instrumentos para criar uma música de circo.
– Instruções:
1. Preparar instrumentos variados.
2. O professor inicia uma batida e as crianças devem imitar com os instrumentos.
3. Formar uma “orquestra” e apresentar a música criada.
Atividade 3 – Coreografia Circense
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a coordenação.
– Descrição: Criar uma dança em grupo que represente um espetáculo de circo.
– Instruções:
1. Ensinar movimentos que imitam os atos do circo: saltos de acrobatas, palhaçadas.
2. Cada grupo cria uma sequência de dança e a apresenta para os demais.
3. Estimular a interação entre os grupos e o respeito pelas apresentações.
Atividade 4 – Construção do Picadeiro
– Objetivo: Trabalhar habilidades manuais e a percepção espacial.
– Descrição: Montar um picadeiro utilizando caixas, lençóis e adereços de circo.
– Instruções:
1. Dividir as crianças em grupos para que trabalhem juntas.
2. Estimular a colaboração e a divisão de tarefas.
3. Após a montagem, mostrar aos colegas o espaço e o que cada um contribuiu.
Atividade 5 – Leitura e Contação de Histórias sobre Circo
– Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
– Descrição: Ler e discutir histórias sobre o circo, incentivando a criação de novas narrativas.
– Instruções:
1. Escolher livros ilustrados sobre circos e lê-los para as crianças.
2. Pedir que cada criança invente um pequeno conto sobre um personagem circense.
3. Permitir que todas as crianças contem suas histórias, promovendo a escuta e o respeito.
Discussão em Grupo:
Promover debates e reflexões entre as crianças é fundamental para a construção do conhecimento coletivo. Algumas questões que podem ser levantadas no grupo incluem:
– “Como vocês se sentiram ao representar um personagem de circo?”
– “O que podemos aprender uns com os outros durante as atividades em grupo?”
– “Quais características de um bom palhaço ou mágico vocês acham mais interessantes?”
Perguntas:
Durante as atividades, o professor pode incentivar os alunos a pensarem e refletirem sobre as seguintes perguntas:
– “Você já foi a um circo? Como foi essa experiência?”
– “Quais sentimentos diferentes você percebeu nas apresentações?”
– “Se pudesse ser um personagem do circo, quem você seria e por quê?”
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, baseada na observação do professor sobre a participação, o envolvimento e a interação dos alunos durante as atividades. Espera-se que as crianças demonstrem:
– A capacidade de se expressar e comunicar com os colegas.
– O respeito pelas ideias dos outros e a construção coletiva.
– O desenvolvimento das habilidades motoras e de expressão corporal ao participar das atividades lúdicas.
Encerramento:
O encerramento deverá ocorrer com um momento de reflexão sobre o que foi aprendido e vivido ao longo dos dois dias. O professor poderá fazer uma breve conclusão, destacando a importância do trabalho em equipe, do respeito pelas diferenças e do valor da expressão artística. Esse fechamento é uma oportunidade para reforçar o que foi ensinado, considerando os sentimentos e as experiências vividas por cada criança.
Dicas:
– Sempre faça perguntas abertas que estimulem a reflexão e o diálogo entre as crianças.
– Busque incluir elementos da cultura local nas atividades, trazendo músicas, danças ou personagens típicos.
– Tenha paciência e esteja atento às necessidades de cada criança, adaptando as atividades conforme a dinâmica do grupo.
Texto sobre o tema:
O circo é muito mais do que um simples espetáculo. Ele representa uma tradição cultural que vai sendo passada de geração em geração. As apresentações circenses costumam reunir diversas formas de arte, como acrobacias, palhaçarias, música e dança. Esse mix de talentos gera um ambiente de magia e encantamento, capaz de cativar a todos, independentemente da idade. O circo também é um espaço de sonhos e criatividade, onde o público é convidado a entrar em um mundo de fantasia e imaginação.
Ao abordar o tema do circo com crianças pequenas, é possível instigá-las a explorarem não apenas os aspectos artísticos, mas também a se relacionarem com os colegas. Vivenciar o circo em sala de aula proporciona um forte apelo emocional, uma vez que as crianças podem se sentir parte de algo maior, através da performance, da música e da interação. Este universo é ideal para que elas pratiquem a empatia, respeitando as diferenças e a diversidade dos sentimentos dos outros.
Nos dias de atividades, as crianças têm a oportunidade de se expressar, não apenas através da palavra, mas principalmente, por meio de gestos, pinturas e danças. O circo, mais do que uma representação física, é uma técnica de interação social que permite às crianças desenvolverem sua identidade e autoconfiança. Permitir que as crianças criem seus próprios personagens circenses foca em seus interesses e em suas expressões pessoais, contribuindo para a construção de um ambiente escolar de acolhimento e aprendizado.
Desdobramentos do plano:
A concepção das atividades focadas no Dia do Circo pode ser expandida para explorar outros temas interligados, como a natureza dos animais que muitas vezes aparecem nos espetáculos circenses. Isso gera um espaço para a reflexão sobre a conservação, o respeito aos seres vivos e a biodiversidade. As discussões podem incluir como cada animal tem seu papel em nosso ecossistema e a importância de respeitar o habitat deles. Além disso, provocar os alunos a debaterem sobre a ética de se usar animais em apresentações ao vivo pode ser uma forma de introduzir conceitos de direitos dos animais desde cedo.
Outro desdobramento pode incluir a conexão com espaços culturais locais, como visitar um circo que esteja em cartaz ou uma escola de artes circenses. Essa experiência prática oferece às crianças uma visão mais ampliada do tema, aproximando-as da realidade do circo e da rotina dos artistas. Essa vivência prática também pode ser uma grande oportunidade de aprendizagem, onde elas podem observar diretamente as habilidades que estão desenvolvendo em sala de aula.
Pode-se também pensar em uma apresentação para a comunidade escolar ao final do plano. As crianças poderiam mostrar o que aprenderam, seja por meio de uma pequena apresentação de circo com dança e música ou uma exposição dos desenhos criados. Essa interação com a comunidade traz um sentimento de pertencimento e valoriza não apenas o que foi aprendido, mas também o ambiente escolar como um todo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar o plano, é importante destacar a flexibilidade que os professores devem ter ao implementar as atividades. Cada turma possui características e dinâmicas próprias. A observação durante as
