“Dia do Brinquedo: Atividades Lúdicas para Crianças de 2 a 3 Anos”
A celebração do Dia do Brinquedo é uma oportunidade de envolver as crianças em atividades lúdicas que promovem o aprendizado enquanto se divertem. Este plano de aula é especialmente elaborado para as crianças bem pequenas, abrangendo a faixa etária de 2 a 3 anos, proporcionando um ambiente rico em descobertas e socialização. Através de jogos e brincadeiras, os educadores são incentivados a abordar diferentes campos de experiência da BNCC, permitindo que cada criança se sinta valorizada e respeitada em sua individualidade e no seu desenvolvimento.
Neste contexto, os objetivos do Dia do Brinquedo transcendem o ato de brincar em si. Estimulamos que as crianças explorem, interajam, compartilhem e aprendam sobre suas emoções e a importância do brincar coletivo. Ao longo do plano, priorizaremos a comunicação e a construção de relações significativas, favorecendo o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais essenciais para essa etapa da educação infantil.
Tema: Dia do Brinquedo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica que fomente a interação social, criatividade e desenvolvimento motor das crianças através de atividades que envolvem o universo dos brinquedos.
Objetivos Específicos:
– Promover o compartilhamento e o cuidado entre as crianças ao brincar com diferentes brinquedos.
– Incentivar a comunicação e a expressão verbal durante as atividades propostas.
– Estimular o desenvolvimento motor através de brincadeiras que envolvam deslocamento e coordenação.
– Fomentar a criatividade e a imaginação ao criar novos jogos e formas de interação com os brinquedos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03), (EI02EO04), (EI02EO06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02), (EI02CG03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01), (EI02ET04)
Materiais Necessários:
– Brinquedos diversos (bloquinhos, bonecas, carrinhos, instrumentos musicais).
– Colchonetes ou tapetes macios para as atividades no chão.
– Materiais para artesanato (papel colorido, tesoura, cola, giz).
– Música infantil para estimular o movimento.
– Materiais para construção (caixas, tubos de papelão, garrafas plásticas).
Situações Problema:
– Como compartilhar brinquedos diferentes com os colegas?
– O que fazer quando alguém não quer brincar?
– Como organizar os brinquedos após a atividade?
Contextualização:
O Dia do Brinquedo não se resume apenas a brincadeiras. Este dia é uma importante oportunidade de aprendizado sobre valores como a solidariedade e o cuidado com o outro. É um momento em que todos podem expressar suas emoções, fortalecer vínculos e criar experiências memoráveis através do brincar coletivo.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Tema: Comece a aula falando sobre o Dia do Brinquedo, explicando para as crianças que hoje elas poderão brincar e se divertir com outros brinquedos. Mostre os brinquedos disponíveis e faça comentários sobre cada um, incentivando as crianças a participarem, expressando suas opiniões.
2. Atividade Inicial – “Ciranda dos Brinquedos”: Coloque os brinquedos em um círculo e convide as crianças a sentarem ao redor. Enquanto toca música infantil, as crianças devem passar os brinquedos para o colega ao lado, quando a música para, a criança deverá dizer o nome do brinquedo e uma palavra que descreva como se sente ao brincar com ele.
3. Atividade de Exploração – “Construindo com Caixas”: Após a ciranda, direcionar as crianças para um espaço onde estão os materiais de construção. Fale sobre como elas podem usar as caixas para construir algo divertido. As crianças podem usar a imaginação para criar qualquer estrutura que desejarem, explorando e compartilhando suas ideias durante o processo.
4. Atividade Musical – “Dança dos Brinquedos”: Encerre o desenvolvimento com uma atividade de dança. Brinque de uma dança dos brinquedos onde cada criança pode imitar um brinquedo, como uma boneca ou um carrinho, enquanto a música toca. Essa atividade estimulada o movimento e melhora a coordenação motora.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Ciranda dos Brinquedos
– Objetivo: Incentivar a comunicação e a expressão das emoções.
– Descrição: Música em um ambiente circular, passando brinquedos entre as crianças.
– Materiais: Brinquedos diversos.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, podem participar apenas observando e tocando os brinquedos.
Dia 2: Construindo com Caixas
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: Usar caixas para construir estruturas.
– Materiais: Caixas de diferentes tamanhos, fitas adesivas, e objetos colecionáveis.
– Adaptação: Meninos e meninas podem trabalhar em grupos ou sozinhos, dependendo de como se sentirem confortáveis.
Dia 3: Dança dos Brinquedos
– Objetivo: Trabalhar coordenação e expressão corporal.
– Descrição: Imitar movimentos de brinquedos ao som da música.
– Materiais: Música infantil.
– Adaptação: Se necessário, escolha músicas que incentivem a expressão livre e a criatividade.
Dia 4: Cores e Formas com Brinquedos
– Objetivo: Trabalhar cores e formas através da observação.
– Descrição: As crianças vão classificar brinquedos por cores e formas.
– Materiais: Brinquedos de diferentes formas e cores.
– Adaptação: Propor desafios adicionais para crianças que já dominam as classificações simples.
Dia 5: Criação de Brinquedos com Materiais Recicláveis
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a consciência ambiental.
– Descrição: Criar brinquedos com materiais recicláveis.
– Materiais: Garrafas plásticas, papelão, tesoura e cola.
– Adaptação: Auxiliar as crianças em sua criação, garantindo segurança ao manusear os materiais.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, crie momentos de discussão onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam. Algumas perguntas que podem ser feitas incluem:
– O que você mais gosta de brincar?
– Como você se sentiu ao compartilhar o seu brinquedo?
– O que você queria construir com as caixas?
Perguntas:
– Quais brinquedos você mais gosta e por quê?
– O que você faria se não quisesse compartilhar um brinquedo?
– Como você se sente quando alguém quer brincar com você?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a interação das crianças durante as atividades. O professor poderá avaliar se as crianças conseguem compartilhar, comunicar sentimentos e respeitar as regras de convívio.
Encerramento:
Finalizar o Dia do Brinquedo com todos juntos, selecionando um brinquedo favorito de cada criança para a roda de conversa. Cada um poderá explicar porque escolheu aquele brinquedo e o que sentiu durante o dia. Isso promove a valorização dos sentimentos e a compreensão do brincar, além de fortalecer os laços de amizade.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente seguro e acolhedor.
– Esteja atento às necessidades emocionais e sociais de cada criança.
– Encoraje a expressão verbal e não verbal das crianças, seja ouvindo ou reagindo aos sentimentos delas.
Texto sobre o tema:
O Dia do Brinquedo é mais do que uma data comemorativa, é um convite à reflexão sobre a importância do brincar na infância. Brinquedos desempenham funções fundamentais no desenvolvimento das crianças, pois é através do brincar que elas exploram o mundo, fazem descobertas e desenvolvem habilidades sociais e emocionais. Nessa fase, o aprendizado se dá de maneira lúdica, proporcionando experiências ricas e significativas. Os brinquedos são ferramentas ingenuamente simples, mas com um potencial gigantesco para a construção do conhecimento.
As interações mediadas por brinquedos ajudam as crianças a desenvolverem empatia, responsabilidade e solidariedade. Essas interações são essenciais para que as crianças aprendam a lidar com diferenças, resolver conflitos e estabelecer vínculos de amizade, fundamentais nos anos que se seguem. Além disso, o uso de brinquedos também incentiva crianças a se expressarem, lidando com frustrações, alegrias e desafios que surgem em seus nos jogos, favorecendo a formação de uma autoimagem positiva e a confiança em suas habilidades.
Por meio do brincar, as crianças têm a oportunidade de conhecer e respeitar os limites do outro, aprendendo a articular suas necessidades em um ambiente coletivo. Esse aprendizado não se limita ao espaço da sala de aula, mas se estende ao cotidiano das crianças, contribuindo para o seu desenvolvimento integral e abarcar aspectos sensoriais, motoras, sociais, emocionais e cognitivos, formando assim o alicerce para a futura convivência em sociedade.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas neste plano podem extrapolar a sala de aula e integrar outros ambientes educacionais, como parques ou praças. É válido organizar um piquenique com brinquedos ao ar livre, onde as crianças podem compartilhar experiências de brincadeiras em um espaço maior, permitindo o aprendizado social e a interação com a natureza. Essas experiências podem ajudar a solidificar os laços sociais e promover um aprendizado significativo fora do ambiente tradicional da sala de aula, mostrando que o brincar acontece em diferentes contextos e pode ser apreciado em diversas formas.
Outra possibilidade é conectar o Dia do Brinquedo a uma campanha de doação de brinquedos. As crianças podem ser incentivadas a selecionar um brinquedo que não usam mais para doar a outras crianças, ensinando valores de solidariedade e generosidade. Essa ação não só promove a interação social como também permite que as crianças aprendam sobre a importância de compartilhar e cuidar do próximo. Assim, o plano traz um caráter mais abrangente, contribuindo para o crescimento e desenvolvimento emocional de cada criança, à medida que elas começam a compreender o valor do que possuem e o impacto de suas ações na sociedade.
Finalmente, a reflexão sobre o brincar pode ser estendida aos pais e responsáveis. Uma reunião pode ser proposta para discutir como as brincadeiras em casa podem complementar o que foi trabalhado na escola. Envolver as famílias nessa reflexão ampliará o impacto dos aprendizados do Dia do Brinquedo, e permitirá que adultos e crianças compartilhem experiências significativas no cotidiano. Esse diálogo pode enriquecer ainda mais a vivência da infância, promovendo um olhar atento ao brincar como uma ferramenta poderosa de aprendizado e desenvolvimento integral.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da aplicação deste plano de aula, é importante realizar uma reflexão sobre o que foi aprendido e vivenciado. Os educadores devem estar atentos às interações e às trocas entre as crianças, pois cada um deles traz uma bagagem rica de experiências e saberes que precisa ser valorizada. Fomentar um clima de abertura e acolhimento é essencial para que as crianças se sintam à vontade para se expressar e compartilhar suas opiniões. Essa abordagem garante que todos os alunos se sintam parte do grupo e valorizados em suas individualidades.
Além disso, incentivar a criatividade deve ser uma prática constante na educação infantil. Não se esqueça que o espaço de aprendizado deve ser flexível e permitir que as ideias das crianças sejam incorporadas às atividades, enriquecendo o desenvolvimento do pensamento crítico e a capacidade de resolução de problemas. O brincar deve ser uma construção colaborativa onde todos possam participar, contribuindo com ideias e experimentações.
Por último, nutra a cultura do feedback. As conversas sobre o que as crianças gostaram ou não nas atividades propostas, ajuda a ajustar futuras práticas pedagógicas. Envolver as crianças nesse processo de feedback é uma excelente maneira de fazê-las confiar em suas vozes e perceber que suas opiniões importam. Considerar os feedbacks dos alunos poderá auxiliar na construção de um ambiente educacional ainda mais conectado com as necessidades e interesses dos pequenos, resultando em aulas cada vez mais ricas e significativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Criação de Brinquedos com Papel e Canetas
– Objetivo: Estimular a criatividade e coordenação motora fina.
– Materiais: Papel colorido, canetas, tesoura (utilizar sob supervisão).
– Como fazer: Cada criança pode desenhar e recortar seu brinquedo dos sonhos. Os educadores devem incentivar a criação livre e posteriormente fazer uma exposição dos brinquedos desenhados. Esta atividade pode ser adaptada para crianças que ainda não dominam os movimentos de cortar, onde elas podem apenas desenhar.
Sugestão 2: Brincar de Mercado de Brinquedos
– Objetivo: Promover a socialização e o reconhecimento de diferentes objetos.
– Materiais: Brinquedos que podem ser usados como “produtos” e etiquetas com valores.
– Como fazer: Organize um “mercado” onde as crianças podem brincar de comprar e vender brinquedos. Elas poderão usar suas habilidades de contagem e comunicação. Essa ideia pode ser adaptada para incluir simulações de trocas e negociações.
Sugestão 3: Estação de Sons e Música
– Objetivo: Trabalhar a percepção sonora e expressões corporais.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho, etc.) e música animada.
– Como fazer: Organize uma roda onde as crianças podem experimentar os sons dos instrumentos e formar diferentes ritmos enquanto dançam. A atividade pode ser adaptada permitindo que crianças escolham os instrumentos que querem tocar, ou mesmo usar materiais recicláveis para fazer instrumentos simples.
Sugestão 4: Jogo das Cores
– Objetivo: Incentivar a percepção e a classificação de cores.
– Materiais: Brinquedos ou objetos de diversas cores.
– Como fazer: Espalhar brinquedos pela sala e incentivar as crianças a agruparem os mesmos por cor. Essa atividade pode ser enriquecida contando histórias sobre cores ou até criando uma canção sobre o tema.
Sugestão 5: Contação de Histórias com Brinquedos
– Objetivo: Desenvolver a linguagem oral e a imaginação.
– Materiais: Brinquedos diversos que podem atuar como personagens.
– Como fazer: