“Desvendando Informações Implícitas: Projeto de Leitura Criativa”

Título criativo: “Desvendando o Texto: O Que Não Está Escrito?”

Justificativa

Compreender informações implícitas em um texto é uma habilidade crucial para a formação de leitores críticos e autônomos. No contexto escolar rural, onde o acesso à informação pode ser limitado, é essencial que os alunos desenvolvam essa competência para se tornarem cidadãos informados e participativos. Este projeto visa não apenas a interpretação textual, mas também o desenvolvimento da criatividade e da expressão artística, promovendo uma aprendizagem significativa.

Objetivos Gerais

Os alunos aprenderão a identificar e inferir informações implícitas em diversos textos, aprimorando suas habilidades de interpretação e análise crítica. Além disso, serão incentivados a expressar suas interpretações de forma artística, integrando conhecimentos de Língua Portuguesa e Arte.

Objetivos Específicos

• Língua Portuguesa: Desenvolver a habilidade de leitura crítica e interpretação de textos literários e não literários.
• Arte: Criar representações visuais que traduzam as interpretações dos alunos sobre os textos estudados.

Competências e Habilidades da BNCC

• EF15LP24: Inferir o sentido de palavras e expressões a partir do contexto em que estão inseridas.
• EF15AR01: Experimentar diferentes linguagens artísticas, reconhecendo aspectos de sua própria cultura.
• EF15LP25: Analisar e produzir diferentes tipos de textos, considerando o contexto e a intenção comunicativa.

Metodologia

O projeto será desenvolvido por meio da metodologia de Aprendizagem Cooperativa, onde os alunos trabalharão em pequenos grupos para discutir e analisar os textos propostos, bem como para criar suas produções artísticas. As atividades incluirão leituras em grupo, debates e oficinas de arte, todas utilizando o Chromebook disponível para pesquisas e criações.

Cronograma detalhado

1. Dia 1: Apresentação do projeto e leitura do primeiro texto.
2. Dia 2: Discussão em grupo sobre as informações implícitas do texto lido.
3. Dia 3: Leitura de um segundo texto e comparação com o primeiro.
4. Dia 4: Oficina de arte: criação de uma obra que represente a interpretação dos textos.
5. Dia 5: Apresentação das produções artísticas e discussão sobre as interpretações.

Atividades propostas

1. Leitura e interpretação de um conto ou crônica, com foco nas informações que não estão explicitamente descritas.
2. Debate em grupos sobre as interpretações e inferências feitas a partir do texto.
3. Criação de um mural coletivo que represente as informações implícitas dos textos discutidos.
4. Desenvolvimento de uma apresentação em PowerPoint onde cada grupo apresenta suas inferências e suas obras de arte.
5. Reflexão escrita individual sobre o que aprenderam com a atividade e como podem aplicar essas habilidades no cotidiano.

Recursos necessários

• Chromebooks para pesquisa e produção de apresentações.
• Materiais para a oficina de arte (papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola).
• Textos selecionados (contos, crônicas, notícias) impressos ou digitais.
• Espaço para trabalhos em grupo e apresentação dos produtos finais.

Avaliação

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo, a qualidade das interpretações apresentadas e a criatividade nas produções artísticas. O produto final (apresentação e mural) será avaliado com base em critérios de clareza, relevância e originalidade.

Culminância

Na apresentação final, os alunos mostrarão suas obras de arte e suas respectivas interpretações dos textos, em um evento aberto para a comunidade escolar, incentivando o envolvimento dos pais e familiares.

Extensões e adaptações

Para alunos com dificuldades de aprendizagem, podem ser oferecidas leituras simplificadas ou adaptações no formato das atividades. Em contextos urbanos, o projeto pode ser ampliado para incluir mídias digitais, como a criação de blogs ou vídeos para compartilhar suas interpretações.

Bibliografia e referências

• Brasil. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• ANDRADE, A. L. R. (2018). A interpretação de textos: práticas e desafios na sala de aula. Editora Educação.
• DEMO, P. (2016). Arte e educação: uma reflexão sobre o ensino da arte. Editora Cortez.
• Sites recomendados: Literatura na escola, Arte e Educação.