“Desvendando as Funções da Linguagem: Aula Interativa no Ensino Médio”
Em um mundo onde a comunicação é cada vez mais complexa e multifacetada, entender as funções da linguagem se torna essencial para o desenvolvimento da capacidade crítica e reflexiva dos alunos. A proposta deste plano de aula é explorar as variáveis que compõem a linguagem, como a dimensão social, a intenção comunicativa e as diferentes formas de expressão que ela pode ter. Essa análise não só proporciona um entendimento mais profundo sobre a natureza da linguagem, mas também habilita os estudantes a se posicionarem criticamente frente a contextos variados, sejam eles artísticos, culturais ou sociais.
Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de examinar os principais aspectos das funções da linguagem, incluindo a função referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética. O objetivo é que os estudantes desenvolvam não apenas uma compreensão teórica dessas funções, mas também a habilidade de identificar e aplicar esse conhecimento em suas práticas de produção textual e oral, refletindo, assim, sobre como a escolha da função da linguagem influencia a eficácia da comunicação.
Tema: Funções da Linguagem
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 15-16
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos alunos sobre as funções da linguagem, instigando uma análise crítica das diferentes formas de comunicação e possibilitando a aplicação desse conhecimento em situações práticas de comunicação.
Objetivos Específicos:
– Identificar e descrever as funções da linguagem em diferentes contextos comunicativos.
– Analisar exemplos de textos que utilizam as várias funções da linguagem.
– Produzir textos reconhecendo e aplicando as funções da linguagem de maneira adequada às intenções comunicativas desejadas.
Habilidades BNCC:
– EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia e computador com acesso à internet.
– Textos curtos (poemas, canções, trechos de contos e crônicas) que exemplificam as funções da linguagem.
– Quadro branco e marcadores ou papel e caneta para rascunhos.
Situações Problema:
– Como as diferentes funções da linguagem podem alterar a interpretação de um texto?
– Em que situações específicas cada função da linguagem se torna mais evidente?
Contextualização:
O estudo das funções da linguagem é fundamental para compreender a natureza da comunicação. Compreender como e por que utilizamos diferentes funções linguísticas em situações sociais variadas é crucial para o desenvolvimento da consciência crítica e para o fortalecimento das habilidades de argumentação e persuasão dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (15 minutos)
– Apresentar aos alunos as seis funções da linguagem: referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética.
– Utilizar exemplos práticos de cada função (e.g., uma notícia para a função referencial, uma carta pessoal para a função emotiva, publicidade para a função conativa).
2. Análise de textos (30 minutos)
– Dividir a turma em grupos pequenos e fornecer a eles diferentes trechos de textos que exemplifiquem as funções da linguagem.
– Cada grupo deve identificar qual função predomina em seu texto, justificando suas escolhas com base nos elementos linguísticos presentes.
3. Produção textual (30 minutos)
– Os alunos devem produzir um texto de sua escolha (poema, crônica, carta, anúncio etc.), utilizando pelo menos três das funções da linguagem discutidas.
– Orientar os alunos a revisar o texto com base no público-alvo e intencionalidade comunicativa, fazendo ajustes para reforçar as funções desejadas.
4. Apresentações e feedback (15 minutos)
– Solicitar que alguns alunos apresentem seus textos e expliquem como utilizaram as funções linguísticas. Os colegas devem oferecer feedback, apontando o que funcionou e como poderia ser melhorado.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e identificação de funções:
– Objetivo: Identificar funções da linguagem em textos diversos.
– Descrição: Os alunos devem ler um trecho de um poema e identificar qual função da linguagem predomina.
– Materiais: Poemas impressos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, disponibilizar textos com orientações de identificação nas margens.
2. Grupo de discussão:
– Objetivo: Debater a aplicação das funções da linguagem em situações reais.
– Descrição: Formar grupos para discutir como diferentes funções aparecem na comunicação cotidiana (em redes sociais, publicidade, etc.).
– Materiais: Quadro para anotações coletivas das discussões.
– Adaptação: Alunos que tendem a ser mais tímidos podem receber tópicos específicos para discutir e apresentar ao grupo.
3. Criação de uma campanha publicitária:
– Objetivo: Aplicar as funções da linguagem na criação de um anúncio.
– Descrição: Criar uma campanha publicitária (pode ser para um produto inventado). Os alunos devem utilizar as diferentes funções da linguagem para impactar os consumidores.
– Materiais: Cartolina, canetas, materiais para colagem.
– Adaptação: Grupos com alunos de diferentes habilidades podem se beneficiar, pois cada um pode contribuir na área que se destaca.
4. Construção de mural de textos:
– Objetivo: Criar um mural que mostre a variedade das funções da linguagem.
– Descrição: Formar um mural na escola e colocar exemplos de usos das funções da linguagem, coletando contribuições de todos os alunos.
– Materiais: Folhas, tesoura, fita adesiva, canetas.
– Adaptação: Estimular a inclusão de textos em diversas linguagens (artística, verbal, etc.) ajuda a diversificar os tipos de contribuição.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em que os estudantes possam refletir sobre a importância de conhecer as funções da linguagem em suas interações diárias. Estimular o questionamento sobre como a manipulação da linguagem pode ser usada de forma ética e responsável.
Perguntas:
1. Qual função da linguagem você acha que é mais utilizada nos textos que você lê diariamente e por quê?
2. Como as diferentes funções da linguagem podem impactar a percepção de um texto?
3. Em sua opinião, qual função da linguagem é a mais poderosa no contexto da comunicação e por quê?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita através da observação da participação dos alunos nas atividades em grupo e na produção textual, além da apresentação e discussão dos textos criados. O professor poderá usar uma rubrica que avalie a compreensão dos conceitos, a produção escrita e a capacidade de argumentação.
Encerramento:
Reforçar a importância de compreender as funções da linguagem não apenas para a produção textual, mas também para a análise crítica de discursos em diferentes mídias. Encorajar os alunos a continuar prestando atenção nas estratégias comunicativas que os cercam no seu cotidiano.
Dicas:
– Incentivar a leitura de diferentes gêneros literários que podem exemplificar as funções da linguagem de forma prática.
– Utilizar mídias digitais para mostrar exemplos contemporâneos da aplicação das funções linguísticas.
Texto sobre o tema:
As funções da linguagem são uma parte fundamental do estudo da Linguística e da comunicação. De maneira simplificada, podemos afirmar que a linguagem não serve apenas para comunicar informações, mas também para expressar emoções, influenciar comportamentos, criar laços sociais e até mesmo para refletir sobre a própria linguagem. O linguista Roman Jakobson foi um dos primeiros a sistematizar essas funções em seu famoso modelo, onde detalhou seis funções principais: referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética. Cada uma dessas funções tem um papel específico na forma como a comunicação é feita e entendida.
A função referencial, por exemplo, é aquela que se concentra na transmissão de informações de maneira objetiva e clara. É a função usada no jornalismo e em textos científicos. Já a função emotiva é aquela que transmite sentimentos e emoções do emissor, frequentemente encontrada em poesias e discursos emocionais. Por outro lado, a função conativa se volta para o receptor, buscando persuadi-lo ou convocá-lo à ação, como nas propagandas e discursos motivacionais.
A função fática, por sua vez, estabelece e mantém o contato entre emissor e receptor, comum em conversas informais onde a troca de cumprimentos ou a busca de atenção são frequentes. A função metalinguística é aquela em que se fala da própria língua, explicando significados e gramática. Finalmente, a função poética se concentra na forma estética da mensagem, valorizando o jogo de palavras e as imagens criadas através da linguagem.
Entender como cada função da linguagem opera em textos e comunicações cotidianas é fundamental para qualquer estudante e, especialmente, para aqueles que desejam se aprofundar nas artes, na comunicação ou em qualquer área que envolva o uso da linguagem. Ao se tornar consciente das funções que está utilizando, o aluno pode não apenas melhorar suas habilidades de expressão, mas também desenvolver um olhar crítico para a comunicação que recebe e produz.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido com a análise de diferentes mídias, como cinema ou publicidade, onde as funções da linguagem desempenham papéis importantes na construção de narrativas e na persuasão do público. A pesquisa sobre a função da linguagem em campanhas sociais e políticas também poderia ser uma atividade enriquecedora, permitindo que os alunos analisem discursos reais de forma crítica e identifiquem estratégias comunicativas.
Além disso, as discussões sobre as funções da linguagem podem levar a uma reflexão sobre a importância da retórica e do discurso ético, permitindo que os alunos desenvolvam um senso crítico sobre a manipulação da linguagem em contextos como a política e a publicidade. As implicações éticas e sociais do uso da linguagem são vastas e podem gerar debates frutíferos em sala de aula, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes.
Finalmente, este plano de aula pode ser adaptado para incluir tecnologias digitais, como ferramentas de edição de vídeo e áudio, onde os alunos podem criar produções multimídia que explorem as funções da linguagem. Essa abordagem prática poderá engajar ainda mais os alunos, tornando-os participantes ativos no aprendizado e na aplicação dos conceitos discutidos em aula.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com as funções da linguagem, é importante que o professor esteja atento às referências culturais e sociais dos alunos, proporcionando um ambiente inclusivo onde todos possam contribuir e se sentir parte do processo. Incentivar a troca de experiências e a diversidade de perspectivas nas discussões ajuda a enriquecer o aprendizado e a compreensão das complexidades da comunicação humana.
A avaliação deve ser contínua, com espaço para feedback constante entre professor e alunos, permitindo que estes últimos possam expressar suas dúvidas e insights ao longo do processo. Isso não apenas melhora a retenção do conteúdo, mas também fortalece a experiência de aprendizagem e a confiança dos alunos em suas habilidades de comunicação.
Por fim, sugerir uma continuidade do trabalho e uma aplicação prática do que foi aprendido pode motivar os alunos. Fazer com que eles se vejam como comunicadores conscientes e críticos em sua vida cotidiana pode incutir um senso de responsabilidade sobre o uso da linguagem e suas funções, preparando-os para interações mais éticas e impactantes em suas comunidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Funções:
– Objetivo: Compreender e aplicar as funções da linguagem em uma dinâmica de grupo.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e distribuir cartões com exemplos de frases que exemplifiquem as diferentes funções. Os grupos devem apresentar suas frases e identificar qual função da linguagem predomina.
– Materiais: Cartões com frases e textos diversos.
– Adaptabilidade: Podem ser utilizados textos populares ou memes para que os alunos se identifiquem mais facilmente.
2. Teatro do Texto:
– Objetivo: Representar diferentes funções da linguagem por meio do teatro.
– Descrição: Os alunos precisam escolher uma função da linguagem e criar uma cena curta que a exemplifique. Podem usar figurinos e adereços.
– Materiais: Materiais para figurinos, adereços simples.
– Adaptabilidade: Os alunos podem também adaptar histórias conhecidas para evidenciar a função da linguagem escolhida.
3. Criação de Podcasts:
– Objetivo: Produzir um episódio de podcast onde se discutam as funções da linguagem.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem escolher um tema e usar as funções da linguagem para criar diferentes abordagens no episódio.
– Materiais: Gravador de áudio ou smartphones.
– Adaptabilidade: Os grupos podem criar roteiros colaborativos e gravar suas vozes para edição posterior.
4. Desafio da Redação:
– Objetivo: Escrever um texto que evidencie as funções da linguagem.
– Descrição: Escrever uma crônica ou uma newsletter utilizando pelo menos cinco funções da linguagem discutidas.
– Materiais: Computadores ou cadernos.
– Adaptabilidade: Alunos com dificuldades podem usar roteiros simplificados.
5. Meme Linguístico:
– Objetivo: Criar memes que evidenciem diferentes funções da linguagem.
– Descrição: Os alunos devem usar aplicativos de criação de memes para criar e apresentar seus memes, explicando qual função da linguagem cada um representa.
– Materiais: Acesso a aplicativos ou websites de criação de memes.
– Adaptabilidade: Para os que têm habilidades menores com tecnologia, pode-se sugerir a criação de memes impressos, usando recortes e colagens.
Este plano de aula não somente aborda um aspecto importante da comunicação, mas também proporciona uma abordagem interativa e reflexiva, engajando alunos com diferentes estilos de aprendizagem e incentivando uma visão crítica em suas interações comunicativas.
