“Desvendando a Interpretação Textual no 9º Ano de Língua Portuguesa”
Tema: INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
Etapa/Série: 9º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Questões: 2
Prova de Língua Portuguesa – 9º Ano
Tema: Interpretação Textual
Instruções: Leia atentamente as questões a seguir e responda de forma clara e objetiva. Justifique suas respostas e utilize exemplos quando necessário.
Questão 1: (Dissertativa – 10 pontos)
Leia o trecho abaixo, referente ao poema “Soneto de fidelidade” de Vinicius de Moraes.
“De manhã, ao acordar, eu quero sentir seu perfume, / E à noite, ao dormir, sonhar, / Que sou só seu, e você é minha”.
1.1) Analise as emoções expressas nesse trecho, relacionando-as ao tema da fidelidade e ao contexto dos relacionamentos. Em sua resposta, considere:
– O que o eu lírico deseja transmitir sobre a fidelidade.
– Como os sentimentos de amor e pertencimento se entrelaçam nesse contexto.
– Exemplos do seu cotidiano que podem ilustrar essa relação.
Questão 2: (Dissertativa – 10 pontos)
Considere o seguinte excerto de um artigo de opinião sobre as redes sociais:
“As redes sociais têm transformado a maneira como nos comunicamos. Se por um lado, oferecem um espaço de interação e expressão, por outro, podem fomentar a superficialidade nas relações pessoais.”
2.1) Elabore uma análise crítica sobre as implicações das redes sociais nas relações humanas a partir do excerto apresentado. Em sua resposta, inclua:
– Um posicionamento pessoal sobre os impactos positivos e negativos das redes sociais.
– Exemplos que evidenciem seu ponto de vista.
– Sugestões de como utilizar as redes sociais de forma mais construtiva.
Gabarito Detalhado
Questão 1:
Resposta Esperada: O aluno deve abordar a expressividade do eu lírico que, ao desejar sentir o perfume da pessoa amada pela manhã e sonhar com ela à noite, demonstra uma forte conexão com o tema da fidelidade.
– Emoção de fidelidade: O eu lírico anseia por um amor constante, onde a presença da pessoa amada é essencial para seu bem-estar.
– Relação entre amor e pertencimento: A declaração de que “sou só seu” e “você é minha” sugere uma união profunda e um compromisso mútuo, evidenciando o ideal romântico da fidelidade.
– Exemplos pessoais: Os alunos podem relacionar suas experiências com amizades ou relacionamentos familiares, onde a lealdade e a confiança são fundamentais, ou ainda quando sentiram a ausência de alguém especial, reforçando a importância da presença emocional.
Questão 2:
Resposta Esperada: O aluno deve desenvolver uma reflexão crítica identificando tanto os aspectos positivos quanto os negativos das redes sociais.
– Impactos positivos: A possibilidade de se conectar com amigos de longa distância, a criação de comunidades virtuais e a democratização da informação.
– Impactos negativos: A superficialidade nas interações, a promoção de comparações e a solidão, mesmo em meio a interações digitais.
– Posicionamento pessoal: O aluno deve expressar claramente sua visão sobre como as redes podem ser usadas para fortalecer laços, como por exemplo, o uso de videoconferências para manter relacionamentos próximos.
– Sugestões construtivas: Indicar formas de utilização consciente das redes, como o estabelecimento de limites de tempo de uso, a promoção de interações mais profundas (como mensagens ou telefonemas) e a divulgação de conteúdo significativo e positivo.
Considerações Finais: Ambas as questões exigem que os alunos não apenas compreendam o texto, mas também desenvolvam habilidades de análise crítica e argumentação sobre temas relevantes em suas vidas cotidianas.
