“Desvendando a Crônica: Um Plano de Aulas Criativo para o 7º Ano”

A crônica é um gênero textual que se caracteriza por sua linguagem leve, informal e que geralmente retrata o cotidiano de maneira crítica e reflexiva. Neste planejamento, vamos explorar a crônica com foco no 7º ano do Ensino Fundamental, buscando que os alunos desenvolvam habilidades de leitura, interpretação e produção textual. O plano de aulas é pensado para ser dinâmico, permitindo que os estudantes se relacionem com o gênero através de atividades práticas, discussões em grupo e produção de suas próprias crônicas.

Tema: Gênero Textual Crônica
Duração: 5 aulas de 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos

Objetivo Geral:

Promover o conhecimento e a produção do gênero textual crônica, desenvolvendo a habilidade de escrita, leitura crítica e criatividade nos alunos do 7º ano.

Objetivos Específicos:

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• Identificar as características da crônica como gênero textual.
• Ler e interpretar crônicas de diferentes autores, analisando o estilo e a linguagem.
• Produzir uma crônica a partir de experiências pessoais ou do cotidiano.
• Refletir criticamente sobre questões sociais e culturais através da escrita.

Habilidades BNCC:

• (EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na web e vislumbrar possibilidades de uma escrita hipertextual.
• (EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia.
• (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
• (EF07LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

• Exemplares de crônicas impressas (de autores conhecidos, como Luís Fernando Veríssimo, cronistas de jornais).
• Quadro branco e canetas.
• Papel para rascunho e escrita.
• Acesso a computadores ou dispositivos móveis (opcional).
• Materiais de arte (para ilustrações).

Situações Problema:

• Qual é a importância da crônica na formação de um olhar crítico sobre o cotidiano?
• Como a linguagem e o estilo da crônica se diferenciam de outros gêneros textuais?

Contextualização:

A crônica é um gênero que se destaca na literatura brasileira por sua capacidade de conectar o leitor ao cotidiano. Muitas vezes, é por meio dela que são abordados temas como comportamento social, política, relações humanas e assuntos do dia a dia. Estudar crônicas permite que os alunos desenvolvam uma visão crítica sobre o mundo e se tornem mais eloquentes na expressão de suas ideias.

Desenvolvimento:

Na primeira aula, será apresentada uma introdução ao gênero crônica, destacando suas características principais. Os alunos deverão ler algumas crônicas selecionadas e realizar discussões em grupo sobre os temas abordados e a forma como o autor se expressa. Nas aulas subsequentes, os alunos trabalharão na produção de suas próprias crônicas, com foco em um tema do cotidiano que lhes interesse.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Introdução à Crônica (1ª aula)
*Objetivo:* Compreender o que é uma crônica e suas características.
*Descrição:* Apresentar o gênero verbal crônica por meio da leitura de um exemplar famoso. Solicitar aos alunos que façam anotações sobre o estilo e a linguagem.
*Instruções:* Ler a crônica em voz alta e discutir em grupo o que caracteriza o texto. Focar no tom da crônica, abordagem do autor e temas discutidos.

Atividade 2: Análise de Crônicas (2ª aula)
*Objetivo:* Identificar elementos de linguagem e temas nas crônicas.
*Descrição:* Os alunos deverão escolher uma crônica para analisar e identificar como o autor se utiliza da linguagem para transmitir sua mensagem.
*Instruções:* Escolher um texto, ler em grupos e apresentar aos colegas o que acharam da crônica, discutindo os pontos destacados na atividade anterior.

Atividade 3: Produção da Crônica (3ª aula)
*Objetivo:* Produzir uma crônica a partir de experiências pessoais.
*Descrição:* Os alunos irão escrever uma crônica sobre um evento cotidiano que tenham vivenciado.
*Instruções:* Orientar os alunos a estruturar suas crônicas em introdução, desenvolvimento e conclusão. Encorajar o uso de linguagem figurativa.

Atividade 4: Revisão e Polimento dos Textos (4ª aula)
*Objetivo:* Revisar e melhorar os textos produzidos.
*Descrição:* Os alunos deverão trocar crônicas e fazer comentários sobre as produções de seus colegas.
*Instruções:* Após a troca, cada aluno irá revisar sua crônica com base nas sugestões recebidas e preparar a versão final para apresentação.

Atividade 5: Apresentação das Crônicas (5ª aula)
*Objetivo:* Compartilhar e celebrar as produções em grupo.
*Descrição:* Cada aluno apresentará sua crônica para a turma. Podem usar recursos visuais ou dramatizações.
*Instruções:* Após cada apresentação, promover uma discussão em grupo sobre os temas abordados e a forma de escrita.

Discussão em Grupo:

• Quais foram os principais desafios ao escrever sua crônica?
• Como a escrita de crônicas pode ajudar a expressar e entender emoções e experiências pessoais?

Perguntas:

• O que diferencia uma crônica de um conto ou uma notícia?
• Como você se sentiu ao escrever sobre algo pessoal?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação nas atividades, a qualidade da redação final das crônicas e a capacidade de análise nas discussões grupais. Feedback individual e coletivo será fornecido durante as aulas.

Encerramento:

Para encerrar, os alunos farão uma reflexão sobre a importância da crônica na literatura, discutindo como pequenos relatos do cotidiano podem oferecer uma visão mais ampla de questões sociais e pessoais.

Dicas:

• Incentive os alunos a lerem crônicas de diferentes autores, ampliando suas referências e entendendo o gênero sob múltiplas perspectivas.
• Utilize as TICs para promover pesquisas sobre cronistas contemporâneos e os diferentes formatos que a crônica pode assumir na internet.

Texto sobre o tema:

A crônica é um gênero literário que possui uma flexibilidade admirável e que permite ao autor expressar suas observações sobre a vida cotidiana de modo criativo e subjetivo. Originária de textos que narra eventos em forma de pequenas histórias do dia a dia, as crônicas carregam a essência do cotidiano, pincelando o que há de mais comum na vida, trazendo os pequenos acontecimentos para o centro do olhar crítico. Ao longo dos anos, diversos autores se destacaram neste formato, explorando humor, emoção e reflexão.

Um dos aspectos fascinantes da crônica é sua linguagem aberta e acessível, que pode abordar desde temas triviais até questões profundas e sociais. Este gênero permite que o leitor converse com o autor, estabelecendo um diálogo íntimo e pessoal através do texto. Ao se aproximar do cotidiano, a crônica traz à tona elementos que muitas vezes passam despercebidos, revelando a beleza e a complexidade da vida em sua simplicidade. Além disso, a crônica possui uma capacidade única de incentivar a crítica e a reflexão, estimulando o leitor a olhar o mundo sob uma nova perspectiva.

Os jovens, em especial, podem se beneficiar imensamente da prática de criar crônicas. Ao expressar suas próprias vivências e sentimentos, eles desenvolvem habilidades de escrita e leitura, enquanto assumem um papel ativo na construção de sua voz. É uma oportunidade de promover não apenas o aprendizado da língua portuguesa, mas um campo fértil para o desenvolvimento da empatia e da autoexpressão. Conectar-se com a crônica significa abraçar a arte de observar e narrar, fortalecendo laços entre palavras, sentimentos e realidades vividas.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que os alunos tenham produzido suas crônicas, elas podem ser compiladas em uma antologia da turma, o que não só solidificaria o aprendizado, mas também serviria como um produto final para ser compartilhado com a comunidade escolar. Além disso, seria interessante iniciar um projeto onde os alunos possam enviar suas crônicas para jornais escolares ou blogs, expondo suas produções a um público maior. Isso traria uma nova dinâmica ao processo de escrita, fazendo com que eles sintam a importância de suas vozes na sociedade.

Outro desdobramento interessante é a realização de uma feira literária, onde os alunos poderão expor suas crônicas de forma visual, através de ilustrações ou apresentações multimídia. Essa atividade incentivaria ainda mais a criatividade e o engajamento dos alunos, permitindo que eles explorem diferentes formas de comunicação e interação com o público. Por fim, para solidificar o conhecimento adquirido, poderia-se organizar um concurso de crônicas dentro da escola, onde as melhores produções seriam premiadas e reconhecidas, estimulando ainda mais o talento e a dedicação dos futuros escritores.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que durante a execução deste plano, o professor mantenha um espaço aberto para a criatividade e a individualidade de cada aluno. Cada crônica deve ser vista como uma nova possibilidade de expressão, e isso deve ser respeitado tanto na leitura quanto na análise dos textos produzidos. Os alunos devem ser estimulados a explorar seus sentimentos, experiências e percepções de uma forma que eles se sintam seguros e confortáveis em compartilhar suas visões de mundo.

Os desafios que os alunos possam enfrentar ao longo do processo devem ser encarados como oportunidades de aprendizado. As revisões e os feedbacks devem ser sempre construtivos, buscando levar os alunos a refletirem sobre sua escrita de forma crítica e analítica. Assim, eles não apenas aprenderão a criar crônicas, mas também a se tornarem leitores e escritores mais conscientes, respeitando a pluralidade de vozes e experiências que enriquecem o mundo da literatura. É também uma oportunidade crucial para desenvolver habilidades de colaboração, já que o trabalho em grupo fomentará discussões e trocas de ideias que são fundamentais para a formação de um escritor.

Finalmente, o sucesso deste plano de aulas dependerá do envolvimento de todos: professores, alunos e até mesmo familiares. Envolver a comunidade escolar pode trazer novas dimensões e experiências para os alunos, criando um ambiente educacional mais rico e diversificado. Desta forma, a crônica deixa de ser apenas um gênero literário e se transforma em um instrumento de comunicação vital que conecta os jovens com o mundo que os cerca.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Crônica em Quadrinhos
*Objetivo:* Transformar a crônica em uma história em quadrinhos, estimulando a criatividade.
*Materiais:* Papel, canetas, lápis de cor.
*Modo de Condução:* Os alunos deverão escolher uma crônica e adaptá-la em formato de quadrinhos. Cada aluno pode explorar elementos visuais e diálogos para dar vida à sua interpretação.

Sugestão 2: Jogo das Crônicas
*Objetivo:* Explorar diferentes crônicas através de um jogo de memória.
*Materiais:* Cartões com trechos de crônicas e autores.
*Modo de Condução:* Criar pares de cartões onde em um está um trecho da crônica e outro o nome do autor. Os alunos deverão encontrar os pares, estimulando a memorizar e discutir as obras.

Sugestão 3: Crônica Oral
*Objetivo:* Desenvolver a habilidade de contar histórias oralmente.
*Materiais:* Somente a narrativa pessoal dos alunos.
*Modo de Condução:* Os alunos devem contar uma crônica oralmente para seus colegas, utilizando elementos de entonação e expressão corporal. Isso os ajudará a ganhar confiança na fala.

Sugestão 4: Workshop de Escrita Criativa
*Objetivo:* Estimular a criatividade na escrita através de jogos e exercícios.
*Materiais:* Texto base, canetas, papéis.
*Modo de Condução:* Promover um workshop onde os alunos participam de atividades que os levam a escrever de maneira não convencional, por exemplo, criando crônicas a partir de imagens ou músicas.

Sugestão 5: Crônica Sensorial
*Objetivo:* Criar uma crônica usando todos os sentidos.
*Materiais:* Materiais para experimentar diferentes texturas, aromas e sons.
*Modo de Condução:* Os alunos devem escrever uma crônica que incorpore elementos sensoriais que vivenciam em um dia específico, ampliando a percepção e a escrita descritiva.

Esse planejamento visa desenvolver não apenas habilidades linguísticas, mas também sensibilidade crítica e criativa dos alunos, preparando-os para serem não apenas leitores, mas também escritores e pensadores engajados e colaborativos.